芝加哥大學（University of Chicago）
芝加哥大學位于美國國際金融中心芝加哥，是世界著名私立研究型大學，1890年由石油大王約翰·洛克菲勒創(chuàng)辦，素以盛產(chǎn)諾貝爾獎得主而聞名。按相關機構(gòu)較全面統(tǒng)計，截止至2015年共有91位諾貝爾獎得主在芝大工作或?qū)W習過。
芝大對教育觀念的“宏觀”與實驗精神，奠定了它在美國教育史上的重要地位；而它在學術研究上的地位與貢獻，也同樣值得稱道。 芝加哥大學的人類學、地球科學、經(jīng)濟學、地理學、歷史學、語言學、統(tǒng)計學、社會學等學科專業(yè)在美國大學的相應領域排名中均居前十名，具有較強的學術實力。經(jīng)濟學、社會學實力尤其超強， “ 芝加哥學派 ” 赫赫有名。芝加哥大學的物理系也是聞名遐邇，所有的華裔諾貝爾物理獎得主都和芝大有淵源。除工科外，各科實力都頗不俗，在一流之列。
芝大非常注重學術研究，在學術創(chuàng)新上享有盛譽，光商學院就出了6名諾貝爾獎獲得者，可見其學術之強，學校非常鼓勵學術創(chuàng)新，教授們有機會有條件研究自己感興趣的領域，他們還常常把自己所作的各種最前研的研究內(nèi)容帶到課堂中來，由于很多的教授也為很多知名公司提供各種咨詢建議，他們有機會再現(xiàn)實中試驗自己的理論，因此這些知識理論很快就會給現(xiàn)實中的商業(yè)世界帶來巨大的變革和影響，對于學生們來說可以有機會了解學習到最新的理論和知識，而這些知識內(nèi)容往往是別的地方所無法得到的。
芝加哥大學比較喜歡學生具備三方便的能力：1、強烈的求知欲，這個學校在錄取條件中明確提出要尋找那些，聰明的、對知識如饑似渴、對學習充滿熱情的學生。芝加哥大學特別推崇以學生為主的課堂，這就更需要學習主動型的學生來推動和豐富課堂。2、創(chuàng)造力，對于芝加哥大學來講，他們特別推崇對任何事物的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造可以是發(fā)現(xiàn)新事物、發(fā)明新東西，或者是創(chuàng)造新的項目，而學校認為，所有的這些東西都是來自于學生的靈感，廣泛知識的積累以及發(fā)現(xiàn)新的機遇的眼界。這個更要求學生具有扎實的學習基礎、頭腦的靈敏以及無限大的勇氣去完成一切。3、團隊合作能力以及領導力的完美兼?zhèn)?。芝加哥大學在強調(diào)個人領導力的同時，也突出個人在團隊中的融合和貢獻力。對于學生個人來說，如果領導力是成功導向和開啟機遇的鑰匙，體現(xiàn)個人主動性的魅力，那么團隊合作就是推動力，是所有靈感和力量的疊加，將個人魅力擴大、發(fā)散。所以這兩點并不沖突，反而可以更好的結(jié)合起來，衡量一個學生的綜合素質(zhì)。
芝加哥大學位于美國國際金融中心芝加哥，是世界著名私立研究型大學，1890年由石油大王約翰·洛克菲勒創(chuàng)辦，素以盛產(chǎn)諾貝爾獎得主而聞名。按相關機構(gòu)較全面統(tǒng)計，截止至2015年共有91位諾貝爾獎得主在芝大工作或?qū)W習過。
芝大對教育觀念的“宏觀”與實驗精神，奠定了它在美國教育史上的重要地位；而它在學術研究上的地位與貢獻，也同樣值得稱道。 芝加哥大學的人類學、地球科學、經(jīng)濟學、地理學、歷史學、語言學、統(tǒng)計學、社會學等學科專業(yè)在美國大學的相應領域排名中均居前十名，具有較強的學術實力。經(jīng)濟學、社會學實力尤其超強， “ 芝加哥學派 ” 赫赫有名。芝加哥大學的物理系也是聞名遐邇，所有的華裔諾貝爾物理獎得主都和芝大有淵源。除工科外，各科實力都頗不俗，在一流之列。
芝大非常注重學術研究，在學術創(chuàng)新上享有盛譽，光商學院就出了6名諾貝爾獎獲得者，可見其學術之強，學校非常鼓勵學術創(chuàng)新，教授們有機會有條件研究自己感興趣的領域，他們還常常把自己所作的各種最前研的研究內(nèi)容帶到課堂中來，由于很多的教授也為很多知名公司提供各種咨詢建議，他們有機會再現(xiàn)實中試驗自己的理論，因此這些知識理論很快就會給現(xiàn)實中的商業(yè)世界帶來巨大的變革和影響，對于學生們來說可以有機會了解學習到最新的理論和知識，而這些知識內(nèi)容往往是別的地方所無法得到的。
芝加哥大學比較喜歡學生具備三方便的能力：1、強烈的求知欲，這個學校在錄取條件中明確提出要尋找那些，聰明的、對知識如饑似渴、對學習充滿熱情的學生。芝加哥大學特別推崇以學生為主的課堂，這就更需要學習主動型的學生來推動和豐富課堂。2、創(chuàng)造力，對于芝加哥大學來講，他們特別推崇對任何事物的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造可以是發(fā)現(xiàn)新事物、發(fā)明新東西，或者是創(chuàng)造新的項目，而學校認為，所有的這些東西都是來自于學生的靈感，廣泛知識的積累以及發(fā)現(xiàn)新的機遇的眼界。這個更要求學生具有扎實的學習基礎、頭腦的靈敏以及無限大的勇氣去完成一切。3、團隊合作能力以及領導力的完美兼?zhèn)?。芝加哥大學在強調(diào)個人領導力的同時，也突出個人在團隊中的融合和貢獻力。對于學生個人來說，如果領導力是成功導向和開啟機遇的鑰匙，體現(xiàn)個人主動性的魅力，那么團隊合作就是推動力，是所有靈感和力量的疊加，將個人魅力擴大、發(fā)散。所以這兩點并不沖突，反而可以更好的結(jié)合起來，衡量一個學生的綜合素質(zhì)。