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【紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)目標(biāo)
1.樹立愛鳥護鳥的意識,感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
2.認(rèn)識“嘰、喳”等生字。會寫“羽、領(lǐng)”等生字。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會小鳥的活潑可愛及人與大自然的和諧。
教學(xué)重難點
1.學(xué)會本課的生字、新詞,能正確讀寫。
2.理解課文內(nèi)容,體會小鳥的活潑可愛及人與大自然的和諧。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一 導(dǎo)入新課
(齊讀課文題目。)課文題目中的“紅領(lǐng)巾”為什么加上了引號?“紅領(lǐng)巾”指什么?讓我們共同學(xué)習(xí),到文中去找找答案。
二 初讀課文
1.自由讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2.默讀課文,標(biāo)出小節(jié),圈出生字并大聲讀一讀。
3.同桌互讀,看誰讀得又快又準(zhǔn)。
4.出示生字卡片,認(rèn)讀生字。(指名讀,接龍讀,齊讀。)
jī嘰 zhā喳 péng蓬 yuè躍 léng棱 cháo巢 zhǎn嶄 pái牌
5.再讀課文,鞏固字的讀音。
三 學(xué)習(xí)課文
1.指名分小節(jié)讀課文。說說“紅領(lǐng)巾”為什么加引號,“紅領(lǐng)巾”指什么。
(“紅領(lǐng)巾”不是指戴著的紅領(lǐng)巾,而是指戴紅領(lǐng)巾的少先隊員。)
2.小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好?你能從文中找找答案嗎?
(“紅領(lǐng)巾”放鳥巢,插寫著“請愛護小鳥”的木牌。)
你能用贊美的語氣讀讀最后一句嗎?(指名讀,評讀。)
3.“紅領(lǐng)巾”除了放鳥巢、插木牌,還會做什么呢?(想象。)
“紅領(lǐng)巾”真是太好了,我們一齊讀讀這一小節(jié),好嗎?(齊讀。)
4.“紅領(lǐng)巾”真好,你覺得小鳥可愛嗎?看圖,讀讀課文,說說為什么覺得它可愛。(外形、叫聲、作用。)你能找出文中的原句讀讀嗎?(指名讀。)
(1)完成練習(xí)。(可填文中內(nèi)容,也可想象填。)liuxue86.com
機靈的( ) 翠綠的( ) 蓬松的( ) 快樂的( )
(2)教師范讀。
(3)學(xué)生仿讀,讀出對小鳥的喜愛。
5.配樂讀課文。
(1)配樂讀全文。
(2)以問答的形式讀課文。(師生互讀,學(xué)生互讀。)
四 實踐活動
做一件愛鳥、護鳥的事。
五 總結(jié)
除了愛護小鳥,我們還應(yīng)愛護哪些小動物呢?
同學(xué)們,每當(dāng)我們外出郊游時,會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下,除了綠樹紅花,還有各種小鳥,它們不僅是人類的朋友,還是環(huán)境的衛(wèi)士。你們也是“紅領(lǐng)巾”,一定也想得到小動物的夸獎吧?那就快快行動,去愛護這些可愛的生靈吧。
【紅領(lǐng)巾真好教學(xué)設(shè)計】
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識“嘰.喳”等8個生字，會寫“羽.領(lǐng)”等8個字
2. 正確.流利.有感情的朗讀.背誦課文，體會小鳥的活潑可愛。
3. 有愛鳥，護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點
1、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文
2、指導(dǎo)識字、寫字
教學(xué)難點 理解詞語
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、師：小朋友，小鳥美麗可愛，叫聲婉轉(zhuǎn)動聽，還能捕捉害蟲，是我們?nèi)祟惖暮门笥选Ｄ銈兿矚g小鳥嗎?最喜歡什么鳥?我們來交流一下好嗎?
學(xué)生說自己最喜歡的鳥，并簡單講述理由。
2、師：老師也準(zhǔn)備了小鳥的圖片，我們一起來欣賞。
師：看了這些可愛的小鳥，你有什么感受?
生答，小鳥惹人喜愛，要愛護它們等等。
3、師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛鳥護鳥的課文，
《“紅領(lǐng)巾”真好》。板書課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“紅領(lǐng)巾”的意思。
提示：紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員。
4、提問：看了課題后你想知道什么?
生思考、回答。如：誰贊揚少先隊員真好?為什么要贊揚他們?
師：下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文
1、借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音，先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯誤的讀音。
2、檢查生字詞
師：上課前老師要告訴大家一個好消息，我們的好朋友今天也來了想知道他是誰嗎?看--是誰?師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看?
生：想。
師：但是小鳥說了，小朋友必須先闖過它設(shè)得兩道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān)?有沒有信心?
第一關(guān)：讀生字
生字卡片出示：羽毛、紅領(lǐng)巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、
指名讀，男女生賽讀，齊讀。
師：像蹦蹦跳跳這樣得詞語你還能說出哪些?
指名答。
師：大家的表現(xiàn)棒極了，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進大森林，再次走進26課文。
3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。
4、播放媒體資源中的范讀部分，更正讀音。
三、指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2、師：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂?
要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥快樂的詞句。
3、指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。
提示：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛。
4、指導(dǎo)朗讀
師：清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。
齊讀、分組讀、個別讀。
5、師：剛才我們用“讀-畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)。下面用同樣的方法自己讀讀第2、3節(jié)。
6、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報，指導(dǎo)語氣。
第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”(小鳥扇動翅膀飛翔)、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。
教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。
教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。
朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
第三節(jié)中勾畫出是“是‘紅領(lǐng)巾’”來放鳥巢”。少先隊員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥!”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。
“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀這句時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好!”要讀出贊揚少先隊員的語氣。
7、有感情地朗讀課文。
齊讀、分組讀、個別讀。
四、指導(dǎo)寫字
1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析“羽、歌、護、活”的字形。
“羽”是兩個“習(xí)”;“歌”是“哥”加欠字旁;“護”是提手旁加“戶”字;“活”是把“話”的言字旁換成三點水。
重點分析以下幾個字。
躍：右邊是“夭”(“笑”的下邊)，不是“天”。
保：右邊不要寫成“果”。
寫：上邊不要寫成寶蓋兒。
2、指導(dǎo)寫課后練習(xí)第2題的字。先讀生字，用筆描1個，臨寫1個，對照范字再寫1個。重點指導(dǎo)寫好以下幾個字。
“歌”、“羽”、“新”三個字要寫得左右相等。“活、躍、保、護”四個字要寫得左窄右寬。“歌”和“新”的筆畫較多，要寫緊湊些。
五、實踐活動
1、師：同學(xué)們，每當(dāng)我們到郊外游玩的時候，會發(fā)現(xiàn)在藍(lán)天白云下面，除了綠樹紅花以外，還有各種各樣的小鳥。它們不僅是人類的朋友，還是環(huán)境的衛(wèi)士。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的夸獎吧?讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈吧!
課后同學(xué)們可以自己動手做鳥巢和廣告牌，到樹林放置鳥巢，插上“不許打鳥”的木牌。
2、在課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞。