丹麥?zhǔn)莻€(gè)童話王國，有很多美麗的童話故事是發(fā)生在丹麥。同時(shí)丹麥也是是個(gè)重視創(chuàng)意的國家。所以丹麥設(shè)計(jì)專業(yè)是給不錯(cuò)的選擇。那么，選擇丹麥的設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)需要注意些什么呢?下面和出國留學(xué)網(wǎng)一起來看看吧。
丹麥設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展政策
丹麥在過去曾多次制定國家設(shè)計(jì)政策，第一個(gè)國家設(shè)計(jì)政策早在1997年就由丹麥商務(wù)部頒布實(shí)施，該政策的出臺(tái)使得丹麥成為世界上最早制定國家設(shè)計(jì)政策的國家之一。但丹麥政府此后對(duì)設(shè)計(jì)的態(tài)度也幾經(jīng)反復(fù)，甚至2001年新一屆政府上臺(tái)后打算取消對(duì)設(shè)計(jì)的公共經(jīng)費(fèi)投入。
緊急關(guān)頭，丹麥設(shè)計(jì)中心作為具有官方背景的丹麥重要設(shè)計(jì)組織，對(duì)政府進(jìn)行了強(qiáng)有力的游說并在全國展開了關(guān)于設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)效益的調(diào)研，同期丹麥國家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也對(duì)其調(diào)研結(jié)論給予了有力支持，這才使政府對(duì)設(shè)計(jì)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。丹麥很早就將設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)納入到了國民經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)序列之中，這為丹麥政府制定設(shè)計(jì)相關(guān)的政策提供了重要依據(jù)。根據(jù)丹麥國家統(tǒng)計(jì)局公布的數(shù)據(jù)，1997年版丹麥設(shè)計(jì)政策實(shí)施以來，丹麥上述設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)都獲得迅猛發(fā)展，設(shè)計(jì)對(duì)丹麥促進(jìn)出口及創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)起到了重要作用。
在隨后的幾年里，丹麥設(shè)計(jì)中心聯(lián)合丹麥最大的貿(mào)易組織--丹麥產(chǎn)業(yè)同盟共同組織關(guān)于丹麥未來設(shè)計(jì)發(fā)展的討論，并聯(lián)合向政府提交了設(shè)計(jì)政策提案。在他們的共同推動(dòng)下，丹麥政府在2003年出臺(tái)了第二個(gè)國家設(shè)計(jì)政策：丹麥文化和體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)政策2003，新版政策將視角投向了增強(qiáng)設(shè)計(jì)師與商業(yè)界的互動(dòng)、依靠丹麥設(shè)計(jì)中心推廣傳播丹麥設(shè)計(jì)的品牌等。在2003年的國家設(shè)計(jì)政策執(zhí)行過程中，丹麥設(shè)計(jì)中心在經(jīng)費(fèi)上獲得了政府的大力支持，從而保證了各項(xiàng)工作的順利開展。
2007年丹麥政府頒布了又一個(gè)國家設(shè)計(jì)政策--丹麥設(shè)計(jì)政策。新一版的設(shè)計(jì)政策的目的就在于鼓勵(lì)創(chuàng)建大型的具有多學(xué)科競爭力的設(shè)計(jì)公司，來更好滿足丹麥產(chǎn)業(yè)界的設(shè)計(jì)需求和增強(qiáng)丹麥設(shè)計(jì)的國際競爭力。其政策聚焦于三個(gè)方面：一是強(qiáng)調(diào)為設(shè)計(jì)創(chuàng)造良好的市場環(huán)境;二是鼓勵(lì)設(shè)計(jì)教育更加面向市場方向;三是推動(dòng)設(shè)計(jì)國際化。
丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院
丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院位于丹麥的首都哥本哈根 的Strandboulevarden, Osterbro ，哥本哈根位于丹麥西蘭島東部，隔著厄勒海峽和瑞典重要海港馬爾默遙遙相對(duì)。它是丹麥政治、經(jīng)濟(jì)、文化的中心，全國最大和最重要的城市，是北歐最大的城市，也是著名的古城。" 美人魚" 銅像是哥本哈根的標(biāo)志，也被視為丹麥的標(biāo)志。丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院位創(chuàng)建于1875 年10 月，迄今已有130 年的歷史，作為歐洲最久負(fù)盛名的皇家級(jí)設(shè)計(jì)院校之一，從其走出的設(shè)計(jì)精英不盡其數(shù)。 是丹麥最具規(guī)模和質(zhì)量的三所學(xué)校之一，到 1990 年7 月被統(tǒng)一管理并正式命名為丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院。丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院和 KOLDING 設(shè)計(jì)學(xué)院(Kolding designskole) 進(jìn)行了教育系統(tǒng)的整合，統(tǒng)一教育系統(tǒng)和入學(xué)考試，所以今年的考試如果通過，就可以選擇任意其中一所學(xué)院是文化部下屬的一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。 目前，學(xué)校有在校生 650 名。 丹麥設(shè)計(jì)學(xué)院注重的是全面的設(shè)計(jì)素質(zhì)。 設(shè)計(jì) 課程是文化部的一個(gè)高級(jí)課程，學(xué)制為 5 年。高級(jí)課程的目的在于加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生用更加全面的觀點(diǎn)處理大量復(fù)雜的問題。
該學(xué)院分為4個(gè)學(xué)院：視覺傳達(dá)、工藝設(shè)計(jì)、空間設(shè)計(jì)和工業(yè)設(shè)計(jì)。設(shè)有插圖、平面設(shè)計(jì)、廣告、影視動(dòng)畫、陶瓷玻璃、首飾、織物、家具、室內(nèi)設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、紡織和工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等專業(yè)。學(xué)制5年，一般頭一年為基礎(chǔ)訓(xùn)練，再經(jīng)2年專業(yè)訓(xùn)練后，學(xué)生選擇獨(dú)立工作的專業(yè)科目。學(xué)校教育突出設(shè)計(jì)的藝術(shù)水準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行國際間的教育合作與交流。
設(shè)計(jì)專業(yè)留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享
在中央美術(shù)學(xué)院攻讀產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)研究生的陳麗君，去年在丹麥做過半年交換生?；氐奖本┖?，她仍對(duì)那里的學(xué)習(xí)生活念念不忘。“丹麥?zhǔn)且粋€(gè)真正的童話國度，人與自然相互融合，人們樂于創(chuàng)造，享受生活。如果有機(jī)會(huì)，我還想回丹麥上學(xué)。”
現(xiàn)在的陳麗君對(duì)丹麥有著深深的好感，但在去之前，她并不了解這個(gè)國家，“只是因?yàn)閷W(xué)校和丹麥科林設(shè)計(jì)學(xué)院有一個(gè)交換項(xiàng)目，加上我對(duì)丹麥家具設(shè)計(jì)的欣賞，就倉促地決定去丹麥學(xué)習(xí)”。
丹麥位于北歐斯堪的納維亞半島，國土面積為4.3萬平方公里，人口不到600萬。在國際設(shè)計(jì)界，丹麥很有影響力，城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)及家具、燈具設(shè)計(jì)等，都在設(shè)計(jì)領(lǐng)域獨(dú)樹一幟。
“丹麥的家具設(shè)計(jì)形式簡單，實(shí)用性和功能性極強(qiáng)，是我非常喜歡的風(fēng)格。”陳麗君告訴《青年參考》，北歐設(shè)計(jì)沿襲了西方設(shè)計(jì)的理念，同時(shí)進(jìn)行了現(xiàn)代化改進(jìn)，丹麥就是其中的代表國家。
與設(shè)計(jì)并稱丹麥教育“王牌”的還有與理工相關(guān)的專業(yè)。丹麥科技大學(xué)、丹麥技術(shù)大學(xué)、哥本哈根大學(xué)等都是世界排名靠前的理工類院校。這些學(xué)校的計(jì)算機(jī)、電子系統(tǒng)、電子通訊、環(huán)保工程等專業(yè)享譽(yù)歐洲。
丹麥大學(xué)在設(shè)計(jì)和理工領(lǐng)域一直走在世界前列，是大多數(shù)設(shè)計(jì)人向往的留學(xué)目的地，但目前，在丹麥的中國留學(xué)生并不多，且主要以攻讀碩士學(xué)位為主。究其原因，丹麥為非英語國家，大學(xué)本科教育及職業(yè)?？茖W(xué)校的絕大多數(shù)課程都用丹麥語授課，只有研究生課程主要用英語授課。
“丹麥這個(gè)國家不大，教育資源有限，可選擇的學(xué)校并不像美國、英國和加拿大等留學(xué)大國一樣多，且大部分留學(xué)生集中在哥本哈根。以丹麥科林設(shè)計(jì)學(xué)院為例，我在學(xué)校時(shí)，全校只有四五個(gè)中國人，但隨著越來越多的人認(rèn)識(shí)到留學(xué)丹麥的好處，這一比例正逐年增加。”陳麗君說。