一個(gè)優(yōu)秀的說(shuō)課稿范文，才能讓老師們更好的上好一堂課哦。查看出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)為您整理“教師資格證初中數(shù)學(xué)說(shuō)課：平行四邊形的特征”，歡迎您閱讀下載！
一、教材簡(jiǎn)介
本節(jié)課的內(nèi)容是華師版八年級(jí)數(shù)學(xué)的一部分，是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了旋轉(zhuǎn)、中心對(duì)稱的概念的基礎(chǔ)上，研究平行四邊形的性質(zhì)。這節(jié)課以學(xué)生為主體，通過(guò)學(xué)生自己的觀察、操作、討論得到平行四邊形的性質(zhì)，并加以說(shuō)明和驗(yàn)證。鍛煉學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手能力和思維能力，提高學(xué)生的分析能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)
1、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
（1）掌握平行四邊形的四條性質(zhì)
（2）會(huì)用平行四邊形的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的平行四邊形的計(jì)算問(wèn)題
過(guò)程與方法：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作說(shuō)理能力和數(shù)學(xué)語(yǔ)言規(guī)范表達(dá)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)方法解決幾何問(wèn)題的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過(guò)小組討論，培養(yǎng)合作精神。
（2）學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)解決問(wèn)題的方法和樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的四條性質(zhì)
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)探索得到平行四邊形的性質(zhì)
三、教法
本節(jié)課力求在教法上體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：
1、改變以往講授式的教學(xué)方法，以學(xué)生為主體進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)平行四邊形的性質(zhì)。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
3、在例題的選擇上由簡(jiǎn)到難，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，便于掌握
4、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)、發(fā)揮能動(dòng)性、積極探索；對(duì)得到的性質(zhì)大膽提出置疑，培養(yǎng)思維的嚴(yán)密性和表達(dá)的規(guī)范性。
5、發(fā)揮學(xué)生的觀察力、聯(lián)想力，大膽猜測(cè)平行四邊形的可能性質(zhì)，并用已有知識(shí)加以操作說(shuō)理，歸納得到性質(zhì)，并加以簡(jiǎn)單應(yīng)用。由此使知識(shí)達(dá)到“融會(huì)貫通”，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)以致用”的意識(shí)。
6、教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散型思維，大膽置疑，肯定學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極探索和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正確運(yùn)用和遷移，對(duì)錯(cuò)誤的猜測(cè)進(jìn)行及時(shí)糾正和有力的反駁。
這節(jié)課要求教師有充分應(yīng)變準(zhǔn)備，對(duì)于可能出現(xiàn)的情況有一定的預(yù)見(jiàn)能力，起好引導(dǎo)作用。
四、對(duì)學(xué)生的要求
1、在得到性質(zhì)的過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明，完善的過(guò)程，體會(huì)到探索的成功和快樂(lè)。
2、通過(guò)小組的合作交流，完善自己的想法，在相互置疑中發(fā)現(xiàn)不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法。
3、通過(guò)例題和練習(xí)加深對(duì)性質(zhì)的理解，提高應(yīng)用能力。
五、教學(xué)過(guò)程
1、以學(xué)生為主體進(jìn)行新課內(nèi)容的講授。
本課重在學(xué)生的自主研究和探索，因而一改以往的引入方式，直接給出問(wèn)題，引入課題，給學(xué)生極大的能動(dòng)空間。
學(xué)生以小組為單位，充分利用手中的工具，通過(guò)觀察、測(cè)量、翻折、利用已有條件進(jìn)行判斷等方法進(jìn)行大膽猜測(cè)。并通過(guò)相互討論，完善，補(bǔ)充得到性質(zhì)，最后用規(guī)范的語(yǔ)言加以描述。
[特征一] 平行四邊形的對(duì)角相等。
[特征二] 平行四邊形的對(duì)邊相等。
[特征三] 平行四邊形的對(duì)角線互相平分。
[特征四] 平行四邊形是中心對(duì)稱圖形，兩條對(duì)角線的交點(diǎn)是對(duì)稱中心。
注：1）對(duì)于直觀能得到性質(zhì)在敘述上加以規(guī)范。
2）對(duì)于觀察發(fā)現(xiàn)上有問(wèn)題的性質(zhì)需要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)（例如：從運(yùn)動(dòng)角度來(lái)考慮；添上對(duì)角線后再進(jìn)行研究......）
3）在學(xué)生說(shuō)理得到性質(zhì)后，再用幾何畫板進(jìn)行直觀演示，加深印象。
4）得到四條性質(zhì)以外的性質(zhì)（如，鄰角互補(bǔ)等）加以肯定和鼓勵(lì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)和探究的熱情。
5）若得到不恰當(dāng)?shù)男再|(zhì)（如對(duì)角線為內(nèi)角角平分線等），肯定探索的熱情和發(fā)言的勇氣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行糾正。
在探究過(guò)程中，學(xué)生需要借助一定的以有知識(shí)和方法，例如測(cè)量長(zhǎng)度、角度來(lái)比較邊長(zhǎng)的關(guān)系，角度的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)行結(jié)合思想”，為以后的學(xué)習(xí)作一定的鋪墊。通過(guò)學(xué)生自主探究的過(guò)程使他們喜歡數(shù)學(xué)，喜歡思考。在獨(dú)立思考和相互糾正、補(bǔ)充的過(guò)程中完善自己的學(xué)習(xí)方法。
2、例題和練習(xí)
“學(xué)以致用”這是學(xué)習(xí)的一個(gè)目標(biāo)，因而我設(shè)計(jì)了幾道例題和練習(xí)題需要應(yīng)用這些性質(zhì)來(lái)求解，同時(shí)再次加深對(duì)平行四邊形性質(zhì)的理解，達(dá)到知識(shí)的鞏固，提高應(yīng)用能力。
在練習(xí)的選擇上根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由簡(jiǎn)到難，重在培養(yǎng)學(xué)生用代數(shù)的方法解幾何的題目的思路和規(guī)范書寫，再次接觸數(shù)形結(jié)合的思想。
3、課堂小結(jié)
教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生有所得，因而我認(rèn)為課堂的小結(jié)可在老師引導(dǎo)下由學(xué)生自主歸納完成。如：我發(fā)現(xiàn)了什么………；我學(xué)會(huì)了什么………；我能解決什么………；等。這樣有利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高分析和小結(jié)能力。
這節(jié)課力求在教法和學(xué)法上有所突破，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，在探索中有所得，體會(huì)成功和快樂(lè)。不足之處歡迎各位老師提出寶貴意見(jiàn)。
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