人教版七年級下冊《斑羚飛渡》教案教學(xué)設(shè)計
教材分析：
《斑羚飛渡》是人教版七年級語文下冊第六單元的第二篇課文，體裁是動物小說。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和整體精神。這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學(xué)生迅速提高語文素養(yǎng)的重要載體，又體現(xiàn)了本單元 “關(guān)注動物世界”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課文體現(xiàn)了較強(qiáng)的時代氣息，緊密聯(lián)系社會實(shí)踐，關(guān)注動物世界，關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)境保護(hù)意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的生命意識以及和諧意識。
學(xué)情分析：
七年級的學(xué)生擁有孩子的童真，對動物的故事充滿了期待，也對對話式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的參與欲望;同時這篇課文描寫逼真，語言生動，沒有特別拗口，難懂的語句，這些都使“對話式閱讀”成為了可能。所以，我選擇了在激發(fā)興趣、營造氣氛的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀，合作探究中感悟文章的主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：
(1)認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
(2)整體把握內(nèi)容，理解斑羚飛度的壯舉。
(3)能簡單復(fù)述故事情節(jié)。
2.過程與方法：
在自主、合作、探究性學(xué)習(xí)中，領(lǐng)會文章的深刻主題。
3.情感態(tài)度與價值觀：
(1)感悟斑羚在危難中所表現(xiàn)出的智慧、勇氣和自我犧牲的精神。
(2)聯(lián)系生活，初步思考和認(rèn)識人與動物的關(guān)系，培養(yǎng)珍視生命、關(guān)愛動物的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
整體感知課文，理解斑羚在災(zāi)難中的個體生命的尊嚴(yán)與意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
人與動物中，人類究竟充當(dāng)什么角色。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
教學(xué)準(zhǔn)備：
CAI課件
教學(xué)過程：
一、課前故事導(dǎo)入
1.課件播放故事視頻：螞蟻脫險
故事梗概：在一次森林大火中，螞蟻家族不得不進(jìn)行一次大規(guī)模的遷徙，面對熊熊燃燒的大火，大大小小的螞蟻迅速抱成一個球體，為了那一線生的希望，它們沖向火海。隨著一陣噼噼啪啪的聲響，最外層的螞蟻被火吞噬了，燒焦了，然而這蘊(yùn)含著生命的團(tuán)體，仍向前滾動著，噼啪聲越來越響，螞蟻團(tuán)越來越小，最后滾出火海的螞蟻只剩下一小團(tuán)兒……
2.導(dǎo)語：在神奇的自然界中，動物常常會有一些出人意料的的舉動。今天，我們要認(rèn)識動物世界的新朋友——斑羚。
(課件播放斑羚圖片及資料)。
生性溫順的斑羚在面臨種族滅絕的時刻，會做出怎樣的選擇呢?
(板書課題：斑羚飛渡)
二、初讀課文，整體感知
1.配樂欣賞課文《斑羚飛渡》，勾畫出生字詞語。
2.生字詞語練讀。
(課件展示課后讀寫詞語)
3.快速回憶課文內(nèi)容，然后搶答：
(1)讀完全文，你最大的感受是什么?
(2)回顧課文，印象給你最深的是什么?
(3)用簡潔的語言概述課文講了一個什么故事?
4. 學(xué)生再次瀏覽課文，按照情節(jié)的四個環(huán)節(jié)理清思路。
(1)按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局簡要復(fù)述內(nèi)容。
(2)請各自用四字詞語概括四個部分。(盡量用原文詞語)
參考答案：進(jìn)退維谷——出現(xiàn)彩虹——斑羚飛渡——走向彩虹
三、悟讀精彩，走進(jìn)審美
1.請用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀自己最喜歡的句子，并說說為什么受感動。
2.在斑羚們陷入進(jìn)退維谷的絕境時，它們的首領(lǐng)鐮刀頭羊發(fā)揮了關(guān)鍵作用。那么它有什么行動?在它身上我們又發(fā)現(xiàn)它有哪些美德呢?
提示：第1個問可以以短語形式歸納，第2個問可以套用人物形象分析用語。
3. 請一學(xué)生飽含感情地讀斑羚飛渡的情節(jié)，其他同學(xué)閉上眼睛，想象畫面。
4. 課件展示斑羚飛渡的場景動畫，請學(xué)生注意在觀看過程中留心彩虹出現(xiàn)的次數(shù)和時間，并且思考：彩虹每次出現(xiàn)都有什么作用?
5. 小組合作探究：彩虹出現(xiàn)了多少次?都有什么作用?
6.小組匯報，教師指導(dǎo)歸納總結(jié)。
7. 生死一跳即將開始，一老一少，一死一生，起跳前的一剎那，他們會展開怎樣的一場對話?
以小組為單位進(jìn)行設(shè)計演練。
8.找出與你此刻的心情產(chǎn)生共鳴的句子，讀一讀，品一品。
9.總結(jié)精神：用“我看到了一群 的斑羚”說話。
10.飛渡過程僅僅幾秒鐘就可以完成，而作者卻把這一場面詳細(xì)展開，寫的扣人心弦。飛渡過程中哪些語句寫得好?好在哪里?如果讓你來寫這一場面，你還會有什么創(chuàng)新?找一找，談一談。
四、體驗(yàn)生活，反思文本
1.當(dāng)鐮刀頭羊的身影消失在彩虹深處時，斑羚陷入絕境后的種族拯救過程也就全部結(jié)束了，作者為什么用如此筆力描繪這樣的一個故事呢?作者沈石溪曾經(jīng)這樣說過：動物小說折射的是人類社會。下面就請同學(xué)們來觀看一段錄象，然后說說你從中領(lǐng)悟到了什么?
(課件播放“ 5.12 ”汶川大地震中最感人的母愛情景《短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”》 )
2.斑羚飛渡這一悲劇是誰造成的? 由此，你想到了什么?
(課件展示人破壞動物，破壞自然的資料)
學(xué)生說感受……
3.請以學(xué)習(xí)課文的體會和感受用 “關(guān)愛親情，就是 ”和“珍愛生命，就是 ”的句式來說說生活中你將如何去踐行。
老師示范：“關(guān)愛親情，就是 ”。
學(xué)生自主深情述說：“珍愛生命，就是 ”。
把學(xué)生現(xiàn)場創(chuàng)作的踐行宣言，開頭與結(jié)尾加上“朋友，請珍愛生命。”，然后讓學(xué)生和著音樂(《一個真實(shí)的故事》)，讀自己創(chuàng)作的散文詩。
五、作業(yè)
1.動物是人類的朋友，試給狩獵隊(duì)寫封信，談?wù)勀愕目捶ā?BR> 2、收集有關(guān)動物的感人故事。
附板書設(shè)計：
斑羚飛渡進(jìn)退維谷
出現(xiàn)彩虹 關(guān)愛動物
斑羚飛渡 保護(hù)環(huán)境
走向彩虹
《斑羚飛渡》教學(xué)設(shè)計
[教材分析]：
這是一篇感人的小說，以“我”的見聞和感受為線索，以時間為順序，以斑羚飛渡的驚人之舉為基本內(nèi)容，組織材料，展開情節(jié)。歌頌了老斑羚在危急關(guān)頭為了贏得種群的生存機(jī)會，心甘情愿選擇死亡的獻(xiàn)身精神。揭示了人性閃光點(diǎn)的喪失，啟發(fā)人們反思自己的所作所為，擺正人類在自然界中的位置。
[學(xué)情分析]
本文故事性強(qiáng)，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但蘊(yùn)含的哲理較深廣，初一學(xué)生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際準(zhǔn)備二課時完成文本教學(xué)任務(wù)， 第一課時側(cè)重點(diǎn)放在文段的賞析上。
[教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)]
1、訓(xùn)練整體把握課文能力和口頭表達(dá)能力。
2、體會本文詳略得當(dāng)?shù)臄⑹雠c具體生動的描寫。
3、理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來的美德，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感。
[設(shè)計意圖]
這篇課文描寫了動物世界極其悲壯的一幕，故事驚險，扣人心弦。文章通過描繪一群斑羚飛渡懸崖的場面，熱情贊揚(yáng)了它們可貴的種族精神和團(tuán)結(jié)合作自我犧牲精神。這篇課文，教學(xué)時不必深敲細(xì)推，逐句講解。宜在整體閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章如何把一個故事講清楚?？梢龑?dǎo)學(xué)生暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點(diǎn)，并注意指導(dǎo)學(xué)生積累字詞知識，知識點(diǎn)的運(yùn)用理解。
[教學(xué)方法]
自主—合作—探究
[課時安排]
總2課時，此設(shè)計為第一課時,
[教學(xué)準(zhǔn)備]
資料收集、課件制作等
七、 教學(xué)過程
環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情景
引入新課 1.幻燈展示斑羚圖片。(齊讀有關(guān)介紹)
2.板書課題和作者。
觀看
圖片
傾聽 激發(fā)學(xué)生的參與熱情與興趣，自然引入新課的學(xué)習(xí)
整體感知理解大意
1.斑羚為什么要飛渡?它們是怎么飛渡的?它們飛渡的結(jié)果怎樣呢?
下面就請同學(xué)們帶著這三個問題快速默讀課文，要求⑴不出聲，⑵邊看邊勾畫相關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2.那么這篇文章到底敘述了一個什么故事呢，請用簡潔的一句話來概括。 思考
回答
自主探究
回答 整體感知課文內(nèi)容。
合作
探究
研讀文本
1.你認(rèn)為這篇文章中哪一自然段的描寫最驚心動魄最扣人心弦?9
2.齊讀感受。
3.作者用什么方法寫出了如此驚心動魄扣人心弦的一段呢?(自由讀，圈點(diǎn)勾劃重點(diǎn)詞句)
4.小組交流心得。
5.全班交流。
6.得出結(jié)論。
小組合作探究
回答
結(jié)合文本和知識儲備賞析文段。
拓展延伸 假如你就是那只第一個飛渡成功的斑羚，在成功飛渡后請對老斑羚，小斑羚，獵人(任選一)寫一段話表達(dá)你的想法。 小組合作探究
回答
結(jié)合文本和知識儲備表達(dá)情感。
作業(yè)布置 課后練習(xí)三。 練習(xí) 深入文本領(lǐng)悟主旨。
八、板書設(shè)計
險(走向彩虹) 夷(成功飛渡)
第二課時(簡)
活動設(shè)計：
一、感悟頭羊形象和主旨。
二、課堂上教師可指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，思索質(zhì)疑：
(1)請搜索有關(guān)斑羚的資料，如生活習(xí)性等。
(2)文中斑羚飛渡是在人類的圍捕下發(fā)生的事件，由于人類的濫捕濫殺，造成野生動物瀕臨滅絕的事例很多，請從網(wǎng)上或圖書館等其他地方搜索到相關(guān)的資料。