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《角的度量》說課稿
一、 說教材
(一)說課內(nèi)容：(四年級上冊第18—19頁)
(二)教學內(nèi)容的地位和作用
《角的度量》是九年義務教育課程標準實驗，教科書蘇教版第七冊第二單元的第二課時，教材的主要內(nèi)容是怎樣學好角的度量，從學生在認識角的基礎上進行教學的，想好的這部分知識，讓學生從各種學習方向進行，培養(yǎng)學生通過觀察，操作，交流的能力，使學生了解和掌握角的度量方法，幫助他們學習空間的觀念。這樣可以擴大了學生的知識面，加深對周圍的認識，從而提高學生對角的度量打好基礎。
(三) 教學目標定以下三點：
1、在觀察，交流的基礎上，認識量角器的結構與功能，通過探索，實踐，總結出用量角器量角的方法，初學用量角器量角。
2、在學習過程中體會統(tǒng)一角的計量單元的需要，認識角的計量單元，建立1度角的表象，建立角的大小的量化觀念，能聯(lián)系操作結果，發(fā)現(xiàn)三角尺的三個內(nèi)容角和特點，感受角的大小與所畫邊的長短關系。
3、要積極參與量角的學習活動，在探究量角方法的過程中獲得成功的體驗，在實踐中產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律的興趣。
(四)教材內(nèi)容的重點和難點。
根據(jù)精彩的內(nèi)容編排和本班學生的學習水平制定本課的教學重點是：讓學生認識量角器的結構和功能，通過自己的探索，實踐，總結出用量角器量角的方法，運用量角器量角。教學難點是：在應用量角器進行度量角的大小情況下，怎樣確定量角器對準角的頂點，邊上是怎樣放置的。
二、說學情：
根據(jù)學生已經(jīng)學習的基礎上進行，探究過角的認識，通過以小組合作的形式，激發(fā)學生動手操作，自主探索，合作交流的創(chuàng)新能力。
三、說教法和學法：
根據(jù)本課時的內(nèi)容和學生的認識水平，課堂教學要體現(xiàn)學生是學習的主任，教師是教學的組織者，引導者和合作者，例如：我教學角的度量這課內(nèi)容是：一是教學目標要明確，二是突出重點，三是突破難點，我放手讓學生觀察，動手操作，合作交流，進一步分析，比一比，量一量，所以，學生在學習角的度量的同時完成。
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