蘇教版三年級下冊語文《少年王勃》教案

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《少年王勃》教案
    教學(xué)要求:
    1正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文三、四自然段。
    2學(xué)會生字、新詞,理解由生字組成的詞語。
    3理解課文內(nèi)容,感受少年王勃的非凡才華,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
    教學(xué)重點(diǎn):
    背誦三、四自然段;書寫生字;知道唐代大詩人王勃在少年時期就有非凡的才華,就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。
    教學(xué)難點(diǎn):
    理解文中的四個成語;感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    生字卡、投影片、有關(guān)王勃的有關(guān)資料。
    教學(xué)時間:三課時
    第一課時
    教學(xué)要求:
    初讀課文,初步讀懂課文。學(xué)習(xí)書寫生字:學(xué)習(xí)生字:探昌篇章突讀共絕。
    教學(xué)過程:
    一、揭示課題
    1板書課題:少年王勃
    學(xué)生齊讀
    2課文講誰?注意多音字“少shao”。
    3簡介王勃:他在少年時,在藤王閣的宴會上,一氣呵成寫成了千古傳誦的名文《藤王閣序》。請同學(xué)們自己來學(xué)學(xué)課文。
    二、初讀課文
    1自讀課文
    2檢查
    南昌滕王閣整修一新宴會
    都督邀請一篇文章
    凝視秋景水天一色突然
    胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦
    落霞與孤騖齊飛,秋水共長天一色。
    指名領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。
    3分小組讀課文。
    4分段讀課文(讀后評議)
    5交流不理解的詞語:(用查字典的方法理解)
    南昌探望藤王閣都督孤鶩拍案叫絕
    三、學(xué)習(xí)生字:探昌篇章突讀共絕
    第二課時
    教學(xué)要求:
    圍繞“王勃很有才氣”學(xué)習(xí)理解課文,理解文中“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色”這詩句。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
    課文講了誰?
    他是怎樣的一個人?指導(dǎo)讀好第一自然段
    板書:很有才氣
    二、圍繞“王勃很有才氣”學(xué)習(xí)課文
    1課文的那些語句說明王勃很有才氣?請把他找出來讀一讀。
    (小組討論學(xué)習(xí))
    2全班討論交流
    相機(jī)出示:
    一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在藤王閣舉行宴會,聽說王勃很有才氣,便邀請他也來參加。
    在座的你看看我,我看看你,誰也不敢答應(yīng)。
    王勃邊看邊想,突然回轉(zhuǎn)身來,胸有成竹地說:“讓我來試試吧!”
    他文思如泉,筆走如飛,不一會兒就寫成了。
    當(dāng)那位都督聽人讀到……“奇才,真是奇才!”
    王勃寫的這篇《藤王閣序》……名文。
    3《藤王閣序》中的哪一句詩寫得最好?
    出示:落霞與孤鶩齊飛,秋水共長天一色。
    學(xué)生齊讀。
    這句詩寫了什么?請同學(xué)自己在書上找找答案。
    4指導(dǎo)學(xué)課文的第三自然段。
    正因為王勃觀察得很仔細(xì),所以他寫成了千古傳誦的名文。
    三、齊讀全文
    第三課時
    教學(xué)要求:
    練習(xí)背誦課文;完成練習(xí)。
    教學(xué)過程:
    一、齊讀全文
    二、背誦第三段。(出示投影片)
    看圖指名背、齊背
    三、練習(xí)背誦第四段
    四、補(bǔ)充練習(xí)
    1組詞
    篇()絕()誦()思()
    遍()決()通()恩()
    2填合適的詞
    ()的云霞()地飄蕩
    ()的秋景()地飛翔
    五、完成《習(xí)字冊》上的詞語書寫
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