《小松樹和大松樹》教案(一)
教學目標：
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1.看插圖，問：圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。
3.從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?
(3)這個故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導
1.自由讀課文。
要求：
(1)畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
(2)標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
學生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關詞語：
指名回答：低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯系課堂提問與學生的回答)
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內交流。
(4)朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
C、風伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)
1.認讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時
一、復習檢查
1.聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭
2.說出各個自然段的主要內容。
二、精讀訓練
1.指名口頭填空：--------有一課---------松樹，--------有一棵----------松樹。
2.(板書：慚愧)指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思?
3.問：小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初，小松樹怎么樣?(板書：長得多高看到很遠)
誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習朗讀，同座對讀，互相學習、指正。
指名當眾朗讀、評議。教者示范，學生再讀。
5.后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?
指名讀風伯伯的話。(板書：比你高大山托)
討論：風伯伯的話是什么意思?
6.討論：小松樹會怎么想呢?
(謝謝風伯伯，不然，還真的以為自己最高呢)
(剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起)
(要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢)
(謝謝風伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞)
(如果大松樹也長在山上，他會看得更遠更遠)
7.教者小結：小松樹已經知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。
8.練習有感情朗讀課文。
三、寫字指導
1.出示生字，指名認讀：
多你呢回答風伯伯聽孩比低
2.自主學習，提出書寫時的注意點。
根據學生發(fā)言，知道寫字。
四、作業(yè)
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
板書：
8.小松樹和大松樹
小松樹————慚愧
長得多高
比你高
看到很遠
大山托
大松樹(風伯伯)
(沒有回答)
《小松樹和大松樹》教案(二)
第二課時
一、看板畫，揭示課題，學習第一節(jié)
1.看板畫：說說圖上畫了什么?相機引導：一棵樹在哪兒，另一棵樹在哪兒?
觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹，板書：小松樹(注意松字右邊的八字頭)
站在山下是一棵大松樹。板書：大松樹
2.出示句子：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。指導朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3. 他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書：和 讀題 誰和誰的故事?
二、講讀2-4自然段
1.自己讀讀整體感知故事，小松樹和大松樹的故事，表揚讀書認真的小朋友 ，
2.聽錄音：聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學生的聽的好習慣
3.出示句子比較：喂，朋友，你看我長得多高呀!我能看到很遠很遠的地方。你呢?
朋友，你看我長的高，我能看得很遠。你呢?
4.學生自瀆，上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
5.朗讀理解：長得多高哇!
很遠很遠 (聯系學生實際理解很遠很遠)詢問學生爬上高山后的感覺，然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山，當我站在山頂，向遠處眺望，遠處的房子呀，樹木呀，更遠處的田野呀，都盡收眼底，視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高，看得遠
喂：可以稍加點撥，說明小松樹沒有禮貌
6.完整讀這句話，感受一下，這是一棵怎樣的小松樹?用你的朗讀把小松樹的驕傲，得意的樣子表現出來。指導加上動作讀
7.大松樹聽了小松樹的話，沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
8.小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯是怎么做的，又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié)，看看誰能讀明白。指讀，其余生評價，相機指導：摸者(動作演示)讀出風伯伯關心、疼愛小松樹的樣子。填空：小松樹看得遠，那是因為( )
大松樹看不遠，那是因為( )
9.小松樹也明白了這個道理，他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢?假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么?師生表演，
三、故事表演，其余生做評委，指出不夠好的地方。分小組表演
四、布置作業(yè)，講這個故事。
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教學目標：
1.學會本課生字，認識新偏旁，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容，懂得做人要謙虛謹慎，不要盲目自滿，瞧不起別人。
教學時間：
兩課時。
第一課時
一、看圖導入，揭示課題
1.看插圖，問：圖上畫的是什么樹?(松樹)教“松”(song)。領讀。
2.板書課題：小松樹和大松樹指出“松”是平舌音，“樹”是翹舌音。指名讀課題，領讀課題。
3.從“小松樹和大松樹”這個題目上，你們想提出哪些問題?
(1)小松樹和大松樹在什么地方?
(2)他們之間發(fā)生了什么故事啊?
(3)這個故事告訴我們什么道理呀?
二、初讀指導
1.自由讀課文。
要求：
(1)畫出生字詞，圈出生字，自由拼讀，讀準字音，理解生字詞的意思。
(2)標出自然段的序號，想想各段的主要內容。
學生自由讀，互相交流。
2.檢查自讀情況。
(1)出示帶有生字的詞語。指名認讀，結合實際正音，齊讀生字詞。
(2)課文中的詞語，估計學生都能理解，可采取下列辦法解決有關詞語：
指名回答：低頭(動作表示)聽(動作)摸(動作)回答(聯系課堂提問與學生的回答)
《蘑菇該獎給誰》一課中，哪個詞的意思和“慚愧”一樣?(難為情)
(3)觀察生字特點，想出記住生字的方法。小組內交流。
(4)朗讀課文，說說各個自然段的意思。
A、介紹兩棵松樹的大小和位置。
B、小松樹對大松樹夸自己長得高、看得遠。
C、風伯伯教育小松樹。
D、小松樹慚愧地低下了頭。
(5)逐段指名朗讀。
三、作業(yè)
1.認讀、練寫生字詞。
2.正確、流利地朗讀課文，體會小松樹的思想感情。
第二課時
一、復習檢查
1.聽寫詞語：松樹比多少回答孩子聽低頭
2.說出各個自然段的主要內容。
二、精讀訓練
1.指名口頭填空：--------有一課---------松樹，--------有一棵----------松樹。
2.(板書：慚愧)指名拼讀后，問：“慚愧”是什么意思?
3.問：小松樹為什么感到慚愧?課文里是怎么說的?
4.起初，小松樹怎么樣?(板書：長得多高看到很遠)
誰能把小松樹說的話讀一讀，讀出它那種自以為了不起的語氣來?
練習朗讀，同座對讀，互相學習、指正。
指名當眾朗讀、評議。教者示范，學生再讀。
5.后來，小松樹的想法怎么會發(fā)生變化的?
指名讀風伯伯的話。(板書：比你高大山托)
討論：風伯伯的話是什么意思?
6.討論：小松樹會怎么想呢?
(謝謝風伯伯，不然，還真的以為自己最高呢)
(剛才太不禮貌了，要向大松樹說聲對不起)
(要是我也在山下，和大松樹站在一起，他肯定比我高好多好多呢)
(謝謝風伯伯，是你讓我知道了，我能看得遠，是大山的功勞)
(如果大松樹也長在山上，他會看得更遠更遠)
7.教者小結：小松樹已經知道自己錯了，他以后一定會改正錯誤，變得謙虛起來。
8.練習有感情朗讀課文。
三、寫字指導
1.出示生字，指名認讀：
多你呢回答風伯伯聽孩比低
2.自主學習，提出書寫時的注意點。
根據學生發(fā)言，知道寫字。
四、作業(yè)
1.按筆順描紅。
2.朗讀課文。
板書：
8.小松樹和大松樹
小松樹————慚愧
長得多高
比你高
看到很遠
大山托
大松樹(風伯伯)
(沒有回答)
《小松樹和大松樹》教案(二)
第二課時
一、看板畫，揭示課題，學習第一節(jié)
1.看板畫：說說圖上畫了什么?相機引導：一棵樹在哪兒，另一棵樹在哪兒?
觀察得真仔細。站在山上的是一棵小松樹，板書：小松樹(注意松字右邊的八字頭)
站在山下是一棵大松樹。板書：大松樹
2.出示句子：山上有一棵小松樹，山下有一棵大松樹。指導朗讀通過朗讀知道他們的位置。
3. 他們之間還發(fā)生了一個有趣的故事。板書：和 讀題 誰和誰的故事?
二、講讀2-4自然段
1.自己讀讀整體感知故事，小松樹和大松樹的故事，表揚讀書認真的小朋友 ，
2.聽錄音：聽聽小松樹對大松樹說了什么呢?你聽到了什么?培養(yǎng)學生的聽的好習慣
3.出示句子比較：喂，朋友，你看我長得多高呀!我能看到很遠很遠的地方。你呢?
朋友，你看我長的高，我能看得很遠。你呢?
4.學生自瀆，上面一句比下面一句多了什么?這些字能少嗎?說說你的理由。
5.朗讀理解：長得多高哇!
很遠很遠 (聯系學生實際理解很遠很遠)詢問學生爬上高山后的感覺，然后教師也說說自己爬上高山后的感覺。黃老師也爬過高山，當我站在山頂，向遠處眺望，遠處的房子呀，樹木呀，更遠處的田野呀，都盡收眼底，視野變得很開闊。再讀詞語。幫助理解爬得高，看得遠
喂：可以稍加點撥，說明小松樹沒有禮貌
6.完整讀這句話，感受一下，這是一棵怎樣的小松樹?用你的朗讀把小松樹的驕傲，得意的樣子表現出來。指導加上動作讀
7.大松樹聽了小松樹的話，沒有回答。那大松樹回想什么呢?同桌討論一下。
8.小松樹的話被風伯伯聽到了，風伯伯是怎么做的，又是怎么說的?請自瀆第三小節(jié)，看看誰能讀明白。指讀，其余生評價，相機指導：摸者(動作演示)讀出風伯伯關心、疼愛小松樹的樣子。填空：小松樹看得遠，那是因為( )
大松樹看不遠，那是因為( )
9.小松樹也明白了這個道理，他慚愧地低下了頭。他會想些什么呢?假如你就是這棵小松樹你會對大松樹說什么?師生表演，
三、故事表演，其余生做評委，指出不夠好的地方。分小組表演
四、布置作業(yè)，講這個故事。
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