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【小學(xué)音樂教師招考試題】
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
1.下列各拍子中，屬于混合拍子的是()
A.3/4拍
B.2/4拍
C.6/8拍
D.7/8拍
2.《義勇軍進行曲》的詞曲作者分別是()
A.田漢、冼星海
B.喬羽、聶耳
C.田漢、聶耳
D.喬羽、翟希賢
3.歌曲《唱臉譜》的曲調(diào)創(chuàng)作素材源于()
A.京劇
B.黃梅戲
C.越劇
D.豫劇
4.下列選項中琵琶獨奏曲是()
A.《姑蘇行》
B.《十面埋伏》
C.《春節(jié)序曲》
D.《光明行》
5.Andante的含義是()
A.中板
B.行板
C.慢板
D.快板
6.下面哪一種力度記號是由強到弱按順序排列的?()
A.mp-p-mf
B.p-mf-mp
C.mf-mp-p
D.p-mp-mf
7.被稱為梆子戲，代表劇目有《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽溝》等的是()
A.豫劇
B.評劇
C.話劇
D.戲劇
8.下列樂器中不屬于中國民族樂器的是()
A.嗩吶
B.長笛
C.二胡
D.琵琶
9.《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出音樂教學(xué)應(yīng)該以______為核心，以_____為動力。選()
A.音樂創(chuàng)造 音樂審美
B.音樂實踐 音樂創(chuàng)造
C.音樂審美 興趣愛好
D.興趣愛好 音樂實踐
10.代表貝多芬創(chuàng)作高峰和總結(jié)的交響曲是()
A.《第三交響曲》
B.《第五交響曲》
C.《第六交響曲》
D.《第九交響曲》
二、填空題(本大題共8小題，每空1分，共15分)
1.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確課程目標(biāo)為______、______、______三個維度。
2.《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》2011年版確定的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的框架為感受與欣賞、______、______、______四個形式。
3.c小調(diào)的關(guān)系大調(diào)是______。
4.《聽松》是中國著名民間音樂家______的作品。
5.______是被世界各國普遍采用并公認(rèn)的目前最準(zhǔn)確、最科學(xué)的記譜方法。
6.不劃小節(jié)線的拍子叫作______，也叫______。
7.《e小調(diào)(自新大陸)交響曲》是______(國家)作曲家______的作品。
8.京劇的四大行當(dāng)是______，四大基本功是______。
三、判斷題(本大題共5小題，每小題1分，共5分)
1.莫扎特(1756—1791)，德國著名作曲家，他的主要作品有《費加羅的婚禮》《唐璜》《魔笛》等17部歌劇。()
2.《致春天》是挪威作曲家格里格的作品。()
3.大六度音程屬于協(xié)和音程中的不完全協(xié)和音程。()
4.“飛歌”是最具代表性的一種壯族民歌。()
5.《蝶戀花·答李淑一》屬于京韻大鼓曲調(diào)。()
四、名詞解釋(本大題共2小題，每小題5分，共10分)
1.藝術(shù)歌曲
2.說唱音樂
五、簡答題(本大題共10分)
如何評價一堂音樂課的教學(xué)目標(biāo)?
六、教案設(shè)計題(本大題共20分)
“春天在哪里呀?春天在哪?春天在那青翠的山林里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝。”這是三年級的音樂表演課《嘀哩嘀哩》的歌詞節(jié)選，請你以此課為內(nèi)容，設(shè)計一堂教學(xué)簡案。
格式為：(一)教學(xué)目標(biāo)
(二)教學(xué)重點、難點
(三)教學(xué)過程
參考答案
一、單項選擇題
1.D【解析】毎小節(jié)只有一個強拍的叫做單拍子;由兩個或兩個以上相同的單拍子組成的叫做復(fù)拍子;由兩個或兩個以上不同的單拍子組成的叫做混合拍子。3/4和2/4是單拍子;6/8拍是由兩個3/8拍組成，是復(fù)拍子;7/8拍是由兩個2/4拍加一個3/4拍組成，是混合拍子。
2.C【解析】《義勇軍進行曲》由田漢作詞、聶耳作曲。
3.A【解析】歌曲《唱臉譜》的曲調(diào)創(chuàng)作素材源于京劇。
4.B【解析】《姑蘇行》是笛子曲，《十面埋伏》是琵琶武套，《春節(jié)序曲》是管弦樂曲，《光明行》是劉天華的二胡曲。
5.B【解析】Andante的含義是行板。中板是Moderato，慢板是Lento，快板是Allegro。
6.D【解析】p是弱，mp是中弱，mf是中強，
7.A【解析】《穆桂英掛帥》《花木蘭》《朝陽溝》是豫劇的代表性劇目。
8.B【解析】長笛是西洋管樂器。
9.C【解析】《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出音樂教學(xué)應(yīng)該以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。
10.D【解析】《第九交響曲》是代表貝多芬創(chuàng)作高峰和總結(jié)的交響曲。
二、填空題
1.情感態(tài)度與價值觀;過程與方法;知識與技能
2.表現(xiàn);創(chuàng)造;音樂與相關(guān)文化
3.降E大調(diào)
4.華彥鈞
5.五線譜
6.散拍子;自由拍子
7.捷克;德沃夏克
8.生旦凈丑;唱念做打
三、判斷題
1.×【解析】莫扎特是奧地利作曲家
2.√【解析】略。
3.√【解析】在和聲音程中，聽起來悅耳、融合的音程，稱為協(xié)和音程。協(xié)和音程分為極完全協(xié)和音程、完全協(xié)和音程和不完全協(xié)和音程三種。極完全協(xié)和音程包括：純一度、純八度。完全協(xié)和音程包括：純四度、純五度。不完全協(xié)和音程包括：大三度、小三度、大六度、小六度。
4.×【解析】“飛歌”是苗族民歌，而非壯族。
5.×【解析】《蝶戀花·答李淑一》屬于蘇州彈詞曲調(diào)。
四、名詞解釋
1.藝術(shù)歌曲是19世紀(jì)起源于德國的一種精致的獨唱歌曲?，F(xiàn)多指由專業(yè)演唱者在音樂會上演唱的藝術(shù)性較強、聲樂技巧要求較高、一般用美聲唱法演唱的聲樂作品。
2.說唱又叫曲藝，是我國古代民間的口頭文學(xué)和歌唱藝術(shù)經(jīng)長期發(fā)展演變而成的一種獨特的藝術(shù)形式。它是用來講唱歷史、傳說、故事的藝術(shù)體裁，是音樂、文學(xué)和表演相結(jié)合的綜合藝術(shù)形式。說唱音樂以敘述功能為主，兼有抒情功能，并有與語言音調(diào)密切結(jié)合的特征。
五、簡答題
(1)教學(xué)目標(biāo)是否是依據(jù)教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求設(shè)計，是否是三維教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展學(xué)生的各方面的能力。
(2)教學(xué)目的行為主體必須是學(xué)生，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。
(3)教學(xué)目標(biāo)是否是具體、明確、可測評的，而不是籠統(tǒng)、抽象、模棱兩可的。
(4)教學(xué)目標(biāo)是否是靈活、多樣、可操作的，而不是單調(diào)、乏味、缺少情感與活力的。
(5)教學(xué)目標(biāo)是否是面向全體的最低底線，而不是個別尖子生才能達到的最高標(biāo)準(zhǔn)。
(6)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是否符合這一時期學(xué)生的心理發(fā)展水平，是否在最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，是否關(guān)注到學(xué)生的情感世界。
六、教案設(shè)計題(參考答案)
《嘀哩嘀哩》
一、教學(xué)目標(biāo)
1.用輕盈而有彈性的聲音、清晰的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，熱愛大自然。
2.通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學(xué)想像和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。
3.讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。
二、教學(xué)重點
指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
三、教學(xué)難點
歌曲的第五、六句(第二樂段的一、二句)。
四、教具準(zhǔn)備
鋼琴、多媒體、電腦課件。
五、教學(xué)過程
(一)組織教學(xué)
1.聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2.師生問好。
(二)導(dǎo)入新課
師：一首《小小迎春花》給我們帶來了一年之中最美的季節(jié)，什么季節(jié)呀?(春天)對，寒冷的冬天已經(jīng)過去，春姑娘悄悄的來到我們身邊，上節(jié)課老師讓大家出去找春天，同學(xué)們都在什么地方找到了春天?
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：(《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說)聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
(三)綜合練習(xí)
師：看到這么美的景色，開心嗎?
生(齊答)：開心。
師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來!(播放打節(jié)奏的聲音)他拍的節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。(想)
1.(課件出示)拍一拍。
師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。(可用小貓、小狗、青蛙的叫聲)同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試?(個別同學(xué)試拍)
師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，(休止符)幾分休止符，(八分休止符)所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，(師示范)大家一起動手來拍一拍。(全班齊拍)
師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。(師范唱)
2.(課件出示)唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。(同學(xué)唱)有信心完整的來一遍嗎?
生(齊答)：有。(同學(xué)演唱)
(四)學(xué)習(xí)歌曲
1.欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣?
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢?你能為它起個名字嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生9：嘀哩嘀哩。
生10：小黃鸝。
生11：找春天。……
師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2.學(xué)習(xí)歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
(同學(xué)朗讀)
師：讀得真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧!咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。(同學(xué)試唱)
師：同學(xué)們看，在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)，是什么呀?
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符?(八分、四分休止符)我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎?(老師彈琴，同學(xué)自身帶詞唱)
師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢?
生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣?
生(齊)：一樣。
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。(同學(xué)們完整地唱一遍)
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
(課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》)
師：動聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快的心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c太單調(diào)，可不可以換個形式來唱呢?誰有好方法?
生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
(同學(xué)跟伴奏演唱)
(五)教學(xué)延伸，自我展示
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)作你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞，用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
(播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作)
同學(xué)展示：
1.繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮得這么漂亮呀!能用簡潔的語言描述嗎?(同學(xué)描述)
2.歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢!
3.朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
4.舞蹈組：(帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等)放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們扮演得真形象，老師太喜歡你們了。
(六)小結(jié)
師：大家真了不起，通過剛才的展示，看得出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校、祖國、世界變得更美麗。
(聽《嘀哩嘀哩》音樂走出教室)