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人教版九年級下冊歷史《東歐社會主義國家的改革與演變》教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握二戰(zhàn)后東歐社會主義國家的發(fā)展;匈牙利改革，并以匈牙利為例，了解東歐社會主義國家的改革運動;80年代東歐各國的困難局面，東歐劇變的情況等。
過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生分析東歐各國的改革和失敗原因、演變過程及劇變原因，培養(yǎng)學(xué)生歷史分析歸納能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過對匈牙利的改革的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到，從20世紀(jì)50年代中期起，東歐社會主義國家為擺脫蘇聯(lián)模式的束縛，相繼進行了改革，但多有失誤;到80年代末出現(xiàn)了東歐劇變。使學(xué)生認(rèn)識到，社會主義的發(fā)展不是一帆風(fēng)順的，是有曲折的。我們要吸取東歐各國的經(jīng)驗教訓(xùn)，必須根據(jù)自己的國情，實事求是，堅忍不拔地探索一條具有本國特色的社會主義道路。
教學(xué)重難點
重點：匈牙利的改革。
難點：東歐劇變的原因。
教學(xué)工具
PPT
教學(xué)過程
講授新課：
回顧二戰(zhàn)后歐洲哪些國家走上了社會主義道路?出示二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖，結(jié)合地圖明確東歐各國的地理概念。指出80年代末這些國家風(fēng)云突變，執(zhí)政四十多年的各國共產(chǎn)黨紛紛喪失政權(quán)，國際共產(chǎn)主義運動遭遇挫折。提出問題：東歐為何會發(fā)生劇變?
引出本課將學(xué)習(xí)東歐社會主義國家的改革及演變。
一、匈牙利的改革
對二戰(zhàn)后社會主義國家的發(fā)展作一簡要介紹。二戰(zhàn)后歐亞社會主義國家示意圖明確社會主義由一國擴大為十幾個國家，陣營壯大。提問：東歐各國是怎樣走上社會主義道路的?讓學(xué)生舉一例，明確東歐各國之所以走上社會主義道路與蘇聯(lián)有重大關(guān)系，所以最初各國大都按照斯大林模式進行經(jīng)濟建設(shè)，隨著斯大林模式弊端的顯露，各國先后進行了改革。
匈牙利的改革是東歐各國改革中較為突出的，也是較早的。(指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字“匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，了解匈牙利改革的背景。適當(dāng)補充相關(guān)資料)討論：這一事件為什么會發(fā)生?
匈牙利事件后匈牙利社會主義工人黨政府的改革舉措。改革的各項主要措施教(按照課本內(nèi)容講解，列表格進行歸納總結(jié)。)提問“改革將給匈牙利帶來什么影響?”改革使匈牙利的政治經(jīng)濟形勢逐步穩(wěn)定，一時成為“令人羨慕的東歐之窗”。但是，從70年代中期起改革遇到了挫折。隨著改革陷入困境和經(jīng)濟形勢的日益惡化，國內(nèi)政治上的不穩(wěn)定因素也隨之增長。
其他東歐社會主義國家的改革，大都成效不大。(結(jié)合課后“自由閱讀卡”簡單介紹“布拉格之春”，引導(dǎo)學(xué)生思考“這件事說明了什么”?)東歐各國在很大程度上都受制于蘇聯(lián)，蘇聯(lián)強使東歐國家在內(nèi)外政策上同它保持一致，由于捷克斯洛伐克改革的目的是擺脫蘇聯(lián)的控制，所以蘇聯(lián)以武力鎮(zhèn)壓了捷克斯洛伐克的改革。這反映出東歐各國實際上沒有取得獨立自主的權(quán)利。這也是東歐劇變的歷史原因。
二、東歐劇變
先介紹從1989年下半年開始，東歐各國風(fēng)云突變的情況?？商峁┮恍v史照片，反映出波蘭、羅馬尼亞、民主德國、保加利亞、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、南斯拉夫等東歐國家，都發(fā)生了政權(quán)更迭、社會制度劇變的類似事件。劇變后國家名稱發(fā)生了變化，更主要是社會制度發(fā)生了變化。東歐劇變后，東歐國家普遍經(jīng)歷了一個經(jīng)濟發(fā)展極為困難的階段，直至近年來才出現(xiàn)經(jīng)濟復(fù)蘇。liuxue86.com
結(jié)合一些補充資料，如：中國外交部長錢其琛在回答《世界知識》雜志記者時說：
“這些事情[指東歐劇變]來得雖很突然，但都有長期形成的多方面的深刻原因。這些國家沒有找到一條適合本國情況的建設(shè)社會主義道路，更多地是照搬蘇聯(lián)的一套做法。這些情況阻礙了這些國家的社會經(jīng)濟發(fā)展，傷害了這些國家人民的民族感情，使得社會主義在這些國家不僅沒有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽受到很大影響。從外部條件來說，蘇聯(lián)‘新思維’的改革之風(fēng)，西方‘和平演變’的鼓勵政策，都對東歐的變化有影響，起了推動作用。”
1、思考分析東歐劇變的原因。
2、啟發(fā)學(xué)生思考：“東歐劇變對我們有哪些啟示?”
①堅持走建設(shè)有中國特色的社會主義道路，堅持獨立自主的內(nèi)外政策;②大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會主義的優(yōu)越性;③建立和健全社會主義民主和法制，實行以法治國;④加強執(zhí)政黨建設(shè)，維護黨的領(lǐng)導(dǎo)地位;等等。
3、從東歐劇變，談?wù)勊勾罅帜Ｊ綄|歐國家的影響。
東歐各國大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國的國民經(jīng)濟中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟管理體制越來越不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，導(dǎo)致東歐各國出現(xiàn)經(jīng)濟困難，有的國家進行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟、政治和社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。
課后小結(jié)
東歐各國大都照搬蘇聯(lián)的斯大林模式，這一模式在二戰(zhàn)后初期恢復(fù)和發(fā)展東歐各國的國民經(jīng)濟中發(fā)揮了作用，但以后這一高度集中的經(jīng)濟管理體制越來越不適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的要求，導(dǎo)致東歐各國出現(xiàn)經(jīng)濟困難，有的國家進行了改革試圖擺脫斯大林模式的束縛，因各種原因未能取得預(yù)期效果。經(jīng)濟狀況日益惡化導(dǎo)致經(jīng)濟、政治和社會矛盾日益加深，成為東歐劇變最深刻的社會根源。
東歐社會主義國家的改革與演變教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
指導(dǎo)學(xué)生收集與本課內(nèi)容有關(guān)的二戰(zhàn)資料及影視資料，分析歷史信息，掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的方法，體驗學(xué)習(xí)歷史的快樂。
2.情感態(tài)度與價值觀
①慕尼黑會議是英、法犧牲小國以達到禍水東引的目的的一次大陰謀，英、法縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。德意日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭。
②二戰(zhàn)初，德、意和英、法之間是帝國主義的非正義戰(zhàn)爭，中國等進行的是反法西斯的民族解放戰(zhàn)爭，蘇聯(lián)進行的是反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭。讓學(xué)生充分理解全世界人民團結(jié)戰(zhàn)斗的重要性，認(rèn)識到正義的力量只在加強聯(lián)合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力，我們要確立為人類的和平和進步事業(yè)作貢獻的人生理想。
教學(xué)重難點
重點：慕尼黑陰謀，法國的潰敗，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利。
難點：二戰(zhàn)初期性質(zhì)的復(fù)雜性。
教學(xué)工具
多媒體工具
教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
師：二戰(zhàn)結(jié)束后，歐洲有哪些國家走上了社會主義道路?
生：(略)
師：“東歐”作為政治地理概念，是指位于歐洲東南部和中部地區(qū)、蘇聯(lián)西側(cè)的8個國家，它們是：保加利亞、羅馬尼亞、波蘭、匈牙利、捷克斯洛伐克、阿爾巴尼亞、德意志民主共和國和南斯拉夫。
這些國家在第二次世界大戰(zhàn)后曾經(jīng)按照蘇聯(lián)模式建立起社會主義制度，并與蘇聯(lián)結(jié)盟，成為社會主義陣營的成員(1948年南斯拉夫因與蘇聯(lián)沖突被開除出社會主義陣營，1962年阿爾巴尼亞與蘇聯(lián)決裂，退出陣營)。既然同是社會主義國家，那么這些東歐國家在二戰(zhàn)后的發(fā)展歷程與蘇聯(lián)相似嗎?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)第11課“東歐社會主義國家的改革與演變”。
一、自主學(xué)習(xí)
師：東歐國家在戰(zhàn)前都是資產(chǎn)階級和地主階級的國家，在政治上和經(jīng)濟上對帝國主義壟斷資本有很大的依賴性。戰(zhàn)爭初期，德國占領(lǐng)了捷克斯洛伐克、波蘭、南斯拉夫;意大利占領(lǐng)了阿爾巴尼亞;匈牙利、羅馬尼亞、保加利亞成為法西斯德國的同盟國。
戰(zhàn)爭中，東歐各國人民先后都展開了各種形式的反法西斯斗爭，成立了各種名稱的民族解放陣線，其中堅力量大多是共產(chǎn)黨，共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)人民革命斗爭中贏得了群眾，為東歐各國人民民主政權(quán)的建立提供了內(nèi)部條件。戰(zhàn)爭后期，蘇聯(lián)軍隊追擊法西斯軍隊進入東歐各國，鏟除了那里的法西斯勢力，并且對資產(chǎn)階級武裝力量進行控制，為東歐各國人民民主政權(quán)的建立，創(chuàng)造了良好的外部條件，相繼走上了人民民主國家的道路。
(展示板書：一、匈牙利的改革
1、二戰(zhàn)后東歐社會主義國家改革的背景 )
師：既東歐各國在戰(zhàn)后建立了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的新政權(quán)后，以蘇聯(lián)的“斯大林模式”為榜樣，展開了對國民經(jīng)濟的社會主義改造。首先，通過土地改革和工商業(yè)的國有化，摧毀了舊制度，然后，通過制定五年計劃，開展工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化運動，形成了中央集權(quán)的計劃經(jīng)濟體制。
到50年代初，東歐各國基本上都確立了蘇聯(lián)模式的政治經(jīng)濟體制和趨同于蘇聯(lián)的社會結(jié)構(gòu)。由于除捷、德外的大部分東歐國家戰(zhàn)前經(jīng)濟發(fā)展水平都很低，戰(zhàn)后的社會主義改造和工業(yè)化運動對于推進這些國家的現(xiàn)代化起了積極作用，有利于加快從農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國的轉(zhuǎn)變。但與此同時，這些國家也不可避免地接受了蘇聯(lián)模式消極面的影響，其現(xiàn)代化進程表現(xiàn)出與蘇聯(lián)同樣的弊端。
尤其是在冷戰(zhàn)條件下，東歐國家被束縛在蘇聯(lián)主導(dǎo)的集團體系中，難以突破蘇聯(lián)模式的框框，不得不隨著蘇聯(lián)發(fā)展態(tài)勢的起伏而曲折前進，所以，東歐國家的發(fā)展與改革在很大程度上受制于蘇聯(lián)這一外部因素，缺乏自主選擇的條件。盡管如此，在戰(zhàn)后東歐各國的發(fā)展進程中，爭取民族自主權(quán)利和要求突破蘇聯(lián)模式始終是并行、交織的兩股潮流，而在此潮流沖擊下，體制的變革與蘇、東關(guān)系所引發(fā)的矛盾成為戰(zhàn)后東歐地區(qū)歷史進程中一系列重大事件的動因和內(nèi)在根源。
其中，南斯拉夫、波蘭、匈牙利和捷克斯洛伐克的發(fā)展道路比較典型地反映了東歐國家戰(zhàn)后歷史的特點。其中，匈牙利的改革較為突出。
(展示板書：2、匈牙利的改革 )
師：1945年4月，蘇軍全殲匈境內(nèi)德軍，匈獲解放。同年11月，共產(chǎn)黨、社會民主黨、全國農(nóng)民黨、小農(nóng)黨組成的臨時國民大會舉行第一次大選，小農(nóng)黨獲多數(shù)選票，擔(dān)任總理要職和半數(shù)部長職位。在人民的壓力下，議會于1946年2月1日宣布廢除帝制，成立匈牙利人民共和國。但民主力量仍受壓制，為了同反動勢力對抗，同年3月，在匈共倡議下，組成左翼聯(lián)盟(包括共產(chǎn)黨、社會民主黨、全國農(nóng)民黨、工會)。
1947年8月舉行新的議會選舉，民主力量獲勝，以共產(chǎn)黨為首的民主力量的地位逐步鞏固。從1948年起，匈牙利人民共和國走上了社會主義革命和建設(shè)的道路。1949年8月，匈牙利通過憲法，正式宣布為人民共和國。1956年蘇共二十大的召開，全盤否定斯大林，雖然引起了思想界的混亂，但一定程度上也給各國的改革開辟了道路?？墒?，匈牙利卻因為蘇共二十大的消極影響，引發(fā)了“匈牙利事件”，匈牙利陷入了一場政治動亂之中。
師;那么，匈牙利卡達爾的改革有沒有什么不足呢?難道匈牙利的經(jīng)濟因此進入了一個長期的發(fā)展時期?
(展示板書：3、東歐其他國家的改革 )
師：在50年代初期，捷克斯洛伐克也實行高度集中的中央計劃管理體制。從60年代開始，捷經(jīng)濟嚴(yán)重惡化，政府財政赤字達50多億克朗，人民不滿情緒日益增長，特別是波匈事件相繼發(fā)生，推動了捷克斯洛伐克國內(nèi)改革力量的日益發(fā)展。1968年初，改革派杜布切克出任黨中央第一書記，4月捷共公布了推行政治經(jīng)濟體制全面改革的《行動綱領(lǐng)》，宣布捷“將進行實驗，給予社會主義發(fā)展以新的形式”。
捷克斯洛伐克在1968年春出現(xiàn)的改革新氣象被輿論界稱作“布拉格之春”。捷共的改革方針雖然得到本國人民的擁護，卻遭到蘇聯(lián)的猜忌和反對，以勃列日涅夫為首的蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人把捷共全面突破“斯大林模式”的改革嘗試看作脫離社會主義道路的企圖，他們認(rèn)為“布拉格之春”是“反蘇的”“自由化運動”，決心加以扼殺，以避免東歐其他國家加以效仿。
然而，蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)《行動綱領(lǐng)》背離社會主義道路，堅持認(rèn)為捷的改革是“反蘇”的“自由化”運動，根本不能接受，公然要求捷改變政策，停止改革。同年8月20日夜，蘇聯(lián)糾合波、匈、保、民德幾個華沙條約國，突然出兵占領(lǐng)了捷克斯洛伐克。捷克斯洛伐克的改革運動由此中斷。
師：總的來說，由于國內(nèi)外一系列原因，尤其是沒有擺脫斯大林模式的制約，加上蘇聯(lián)的干預(yù)，缺乏獨立自主權(quán)利，東歐國家的社會主義改革都沒有獲得最終的成功。與蘇聯(lián)一樣，改革后不久，這些國家又陷入了經(jīng)濟困難。經(jīng)濟困難加劇了政治上的危機，到80年代沒，東歐國家的各種矛盾終于集中爆發(fā)了。
(展示板書：二、東歐劇變
1、背景 2、概況 )
師：1989～1990年，東歐局勢發(fā)生了激烈的動蕩，急轉(zhuǎn)直下的政局變化，令全世界為之瞠目。伴隨共產(chǎn)黨喪失執(zhí)政地位，東歐各國的社會制度也發(fā)生了根本性的變化，在政治上，實行多黨制為基礎(chǔ)的議會民主;在經(jīng)濟上，否定公有制占主導(dǎo)地位，開始實行混合所有制或私有制基礎(chǔ)上的市場經(jīng)濟。劇變后的東歐各國，背離了社會主義的方向。
師：那么，東歐國家的劇變方式都相同嗎?
波蘭的變化是以反對派組織取得合法地位后通過議會大選的方式實現(xiàn)的，東歐大多數(shù)國家是以這種方式變化的;民主德國演變后以并入聯(lián)邦德國的方式告終;羅馬尼亞的變化則是以采取國內(nèi)暴力的形式落下幃幕。南斯拉夫演變后，南斯拉夫聯(lián)邦解體，并爆發(fā)了激烈的地區(qū)性戰(zhàn)爭。在東歐劇變的過程中，各國雖然因情況不同而呈現(xiàn)著某些不同的變化特點，但一般都經(jīng)歷了大體相似的三個階段。
師：為什么東歐國家會發(fā)生劇變?發(fā)生社會制度的更迭?是不是蘇聯(lián)造成的?
東歐國家的劇變不是偶然的，它是各國長期積累起來的各種矛盾的總爆發(fā)，是各種因素綜合作用的結(jié)果。師：那么，東歐國家發(fā)生的社會制度根本轉(zhuǎn)變，走上資本主義道路以后，有沒有給各國人民帶來實惠的生活?
課后小結(jié)
師：東歐劇變對我們有哪些啟示?
師：舉出你知道的中外歷史上出現(xiàn)過的改革。并以其中的一個為具體例子，說明其成敗的原因。
師：從東歐劇變，談?wù)勊勾罅帜Ｊ綄|歐國家的影響。
東歐劇變是從社會主義向資本主義的和平演變，是國際社會主義運動一次嚴(yán)重的挫折。劇變后的一段時間里東歐經(jīng)濟繼續(xù)惡化，政治和社會生活更加動蕩，人民不滿情緒進一步加深，劇變并未給人民帶來“天堂般的生活”，人民生活在不斷惡化。
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