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人教版九年級下冊歷史《第三次科技革命》教案
教學目標
1、了解第三次科技革命興起的情況，包括原子能、計算機、航天技術、生物工程技術等領域的重大成就。
2、通過指導學生閱讀、分析歷史材料，歸納總結第三次科技革命的特點和影響。
3、通過了解科技的進步，不斷改變?nèi)祟惖纳?，讓學生感受未來的科技生活，在未來，把自己的想象變?yōu)楝F(xiàn)實。
教學重難點
【學習重點】第三次科技革命的特點
【學習難點】第三次科技革命的影響
教學工具
PT
教學過程
【教學過程】
1、設置情景，導入新知
觀看我國的載人飛船神舟十號開展太空授課活動的視頻：這是2013年我國的載人飛船神州十號首次開展太空授課活動。從“神一”到“神十”不是簡單的數(shù)字疊加，而是我國載人航天技術發(fā)展成熟的標志。那么航天技術是第幾次科技革命的成果?
引導學生思考：航天技術是第幾次科技革命的主要成果，除了這一成果，第三次科技革命還有哪些成果?有哪些特點和影響?帶著這些問題一起走進第17課《第三次科技革命》
2、整體感知
本節(jié)課分成三部分學習：
一、科技造福人類——第三次科技革命的成就(對應學習目標1)
二、科技改變現(xiàn)狀——第三次科技革命的特點和影響(對應學習目標2)
三、科技創(chuàng)造未來——科技發(fā)展對未來的影響(對應學習目標3)
3、解讀學習目標
為了讓學生更好地掌握本節(jié)課的學習目標，教師對本節(jié)課的學習目標進行解讀。
4、反饋導學案
教師在正式上課之前，針對導學案的批改情況做一個簡單的反饋。如優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組以及導學案上存在的問題。做到在課堂上查漏補缺。
5、自主學習檢測
要求：根據(jù)課前收集的資料，四個小組派代表自由發(fā)言，向大家介紹第三次科技革命取得重大突破的四個領域的科技成就。(第三次科技革命的時間、起源地、主要標志和核心等基礎知識，導學案中預習案已經(jīng)涉及，所以在這個部分不再重復檢測。)
6、教師精講點撥
一、科技造福人類——第三次科技革命的成就
過渡語：第三次科技革命的主要成果表現(xiàn)在四個領域：原子能、電子計算機、航天技術和生物工程，下面我們一起走進這四個領域，去了解科技是如何造福人類的?
1、原子能
(1)人類原子能的誕生，是在1942年12月芝加哥大學建成人類第一臺(可控)核反應堆，命名為芝加哥一號堆。開啟了人類原子能時代。
(2)1945年7月16日上午，美國科學家奧本海默領導實驗室工作人員，在新墨西哥州沙漠成功地爆炸了世界上第一顆原子彈。
(3)1964年10月，我國第一顆原子彈爆炸成功。
(4)1967年6月，我國第一顆氫彈爆炸成功。
(5)1954年，蘇聯(lián)建成第一座核電站，是人類和平利用原子能的開始。
(6)我國最早建成的核電站有秦山核電站和大亞灣核電站。liuxue86.com
(7)核醫(yī)學和核農(nóng)業(yè)：核技術在醫(yī)學上的運用是核醫(yī)學，核醫(yī)學是采用核技術來診斷、治療和研究疾病的一門新興學科。核醫(yī)學是醫(yī)學專業(yè)的必修課;核技術與農(nóng)業(yè)的的結合就是核農(nóng)學。圖片上展示的是我國科學家利用核射線選育出的“魯棉一號”，以及花卉、水稻等新品種，給國家和社會帶來了非常大的經(jīng)濟效益。(戰(zhàn)爭→和平)
2、航天技術
(1)1957年，蘇聯(lián)發(fā)射了第一顆人造衛(wèi)星。(2)1961年，世界上第一名航天員，蘇聯(lián)的加加林，是第一個進入太空的地球人。(3)1969年，兩名美國宇航員登上月球，人類第一次在另外一個星球上留下足跡。(4)1970年4月24日21時31分，中國“東方紅”一號飛向太空。這是中國發(fā)射的第一顆人造衛(wèi)星。(5)介紹我國的“神一”、“神五”和“神十”。(增強學生的民族自豪感和自信心)
3、生物工程
師：(1)什么是生物工程?
生：生物工程是在分子生物學、遺傳學、細胞學、微生物學等學科的基礎上發(fā)展起來的綜合性技術學科。生物工程的核心是基因工程，克隆技術尤為引人注目。
(2)左圖“多利羊”誕生于1997年2月，它是世界上第一只克隆羊。
(3)2000年6月，中國西北農(nóng)林科技大學利用成年山羊體細胞克隆出兩只“克隆羊。右圖為克隆羊“陽陽”。
師：這項震驚世界的研究成果被譽為20世紀最重大也是最具有爭議的科技突破之一。隨著克隆技術的發(fā)展，是否克隆人類也成了具有最爭議的話題。你認為是否應該克隆人?
生：克隆技術在搶救珍奇瀕危動物、攻克遺傳性疾病、研制高水平新藥等研究中發(fā)揮作用，它既給人類帶來巨大利益，也會給人類帶來災難和問題，如社會倫理問題等。世界各國應該制定法律來加強管理，嚴禁復制人類。
4、計算機
(1)1945年，美國制成第一臺計算機。是一臺又大又笨重的機器，重達30噸，占地有兩三間教室大。(2)普通電子計算機→指尖上的計算機電路板→現(xiàn)代化的網(wǎng)絡教室(3)我國的“天河一號”超級計算機，是中國首臺在全球超級計算機前500強中排名第一。它的運算速度達到每秒千萬億次，它計算一天，相當于一臺家用電腦計算800年。人類由此進入信息化的時代。
過渡語：電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，計算機的高速發(fā)展，軟件的層出不窮，電腦會不會有一天代替人腦呢?
課堂小擂臺
正方：電腦有可能代替人腦。
反方：電腦不可能代替人腦。
過渡語：我們在享受科技成果的同時，也出現(xiàn)了負面效應。
負面效應
出示相關圖片：(1)1945年在廣島和長崎爆炸的兩枚原子彈，奪去了22萬人的生命;1986年4月26日，蘇聯(lián)切爾諾貝利核電站發(fā)生爆炸。至今已有7000多人死于這次事故的核污染，圍繞該核反應堆31公里的禁區(qū)仍一片荒蕪。(2)2005年1月17日，一塊美國雷神火箭推進器遺棄物，與中國6年前發(fā)射的長征四號火箭相撞。
一塊10克重的太空垃圾撞上衛(wèi)星，衛(wèi)星在瞬間被打穿或擊毀。(3)2007年11月20日，中國發(fā)現(xiàn)美國進口的大米含有未經(jīng)中國政府批準的轉(zhuǎn)基因成分。英國研究人員證實：小白鼠在食用轉(zhuǎn)基因土豆10 天后，其腎、脾、消化道都出現(xiàn)了損傷。(4)受網(wǎng)絡游戲暴力傾向影響，青少年行兇殺人和自殺的案例不斷見諸媒體。許多家長指責其為“電子罌粟”，侵蝕著青少年的身心健康。
小結語：所以，科學技術是一把雙刃劍，我們在發(fā)展科技的同時，應趨利避害，使科技更好地為人類服務。
二、科技改變現(xiàn)狀——第三次科技革命的特點和影響
與前兩次科技革命相比，第三次科技革命有什么特點?
1、第三次科技革命的特點(教師出示材料，學生分析材料得出結論)
材料一：以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年。
(1)速度快——科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快。
材料二：第三次科技革命中出現(xiàn)的眾多新技術之間聯(lián)系密切，相互促進。電子計算機的使用、新材料和火箭技術是空間開發(fā)的基礎，空間開發(fā)又服務于海洋開發(fā)和生物工程，也促進了計算機的更新?lián)Q代等。
(2)范圍廣——科學技術各個領域之間相互滲透。
材料三：20世紀初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%～10%，20世紀70年代增長至60%，現(xiàn)在已達80%。
(3)影響大——新技術成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素。
第三次科技革命給世界帶來巨大變化，它給我們帶來了什么影響呢?
2、第三次科技革命的影響(教師出示材料，學生分析材料得出結論)
材料一：當代科技的進步已經(jīng)成為提高勞動生產(chǎn)率的動力和整個經(jīng)濟增長的源泉。西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950—1972年猛增至6.1%。在增長的因素中，科技進步的因素在70年代約占60%，80年代達到80%，目前已達90%以上。
(1)推動了社會生產(chǎn)力空前發(fā)展
材料二：現(xiàn)代科技發(fā)展還使經(jīng)濟結構發(fā)生變化：由勞動密集型、資源密集型轉(zhuǎn)變?yōu)橹R密集型和技術密集型;由高物耗高能耗型轉(zhuǎn)變?yōu)楣?jié)物節(jié)能型;由體力勞動向腦力勞動轉(zhuǎn)變。發(fā)達國家同不少發(fā)展中國家的經(jīng)濟差距進一步擴大。
(2)引起世界經(jīng)濟結構的變化
材料三：世界各國都在高科技領域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”等。
(3)推動了世界經(jīng)濟格局的多極化
3、合作探究(第三次科技革命的影響是本課的難點，我結合我國的國情設計一道探究題，讓學生在合作交流中突破難點。)
當今世界，新科技革命迅猛發(fā)展，不斷引發(fā)新的創(chuàng)新浪潮?？萍汲晒D(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)更新?lián)Q代的周期越來越短，科技作為第一生產(chǎn)力的地位和作用越來越突出。新的科技革命既給我們帶來了難得的發(fā)展機遇，也使我們面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。
探究： 目前，我國正在進行社會主義現(xiàn)代化建設，面對當今世界科技競爭日益激烈的形勢，我們該如何應對?(提示：從國家的角度和個人的角度來分析)
學生小組合作交流討論→展示小組書面展示答案→點評小組點評答案→其他同學補充質(zhì)疑→教師講解得出結論
結論：從國家角度：
①大力發(fā)展科技教育事業(yè)，實施科教興國戰(zhàn)略;
②重視人才;
③鼓勵知識創(chuàng)新……
從個人角度：
①努力學習，適應時代的挑戰(zhàn);
②積極投身到新的科技革命浪潮中……
三、科技創(chuàng)造未來——科技發(fā)展對未來的影響
1、科技暢想：
科技進步使我們的生活更美好，為未來社會描繪出你想象的藍圖(讓學生針對未來的學校、教室、家庭、交通……進行描述發(fā)表觀點，形成開放性的思維。)
2、播放視頻：
播放《未來的一天》的視頻，讓學生感受科技對未來生活的影響。
小結語：科技改變生活，生活由你們創(chuàng)造。只要同學門現(xiàn)在努力學習，在未來，一定能把自己的想象變成現(xiàn)實。
過渡語：人類的進步，科技的發(fā)展，歸根結底是由于科技革命的推動。我們現(xiàn)在來一起回顧一下歷史上出現(xiàn)的三次科技革命。
課堂小結
結束語：如今，第三次科技革命方興未艾，我們青少年肩負著振興中華的使命，我們要努力學好科學文化知識，為國家的強盛、人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻。
課后小結
如今，第三次科技革命方興未艾，我們青少年肩負著振興中華的使命，我們要努力學好科學文化知識，為國家的強盛、人類的和平與發(fā)展做出自己的貢獻。
三次科技革命教學設計
教學目標
1.知識目標：通過本課的學習，讓學生了解第三次科技革命浪潮興起的情況，包括計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等領域蓬勃發(fā)展的史實，進而使學生體會、理解第三次科技革命的特點和對人類社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。
2.能力目標：通過引導學生結合第一、二次工業(yè)革命的情況，對比分析第三次科技革命的特點，培養(yǎng)學生分析、比較歷史現(xiàn)象得出結論的能力。通過指導學生閱讀、處理歷史材料，思考、總結第三次科技革命的影響，培養(yǎng)學生運用歷史史實，概括、提煉歷史觀點的能力。
3.情感態(tài)度價值觀目標：通過本課的學習，使學生感受到科學技術對人類社會進步的巨大促進作用，印證“科學技術是第一生產(chǎn)力”的論斷。讓學生清楚認識到，現(xiàn)代國際間的競爭，已成為以科技為先導的綜合國力的競爭，由此培養(yǎng)學生的歷史責任感，激勵學生積極應對中國所面臨的機遇和挑戰(zhàn)，刻苦學習，奮發(fā)圖強，為中華民族的騰飛作出貢獻。
教學重難點
教學重點：以計算機網(wǎng)絡技術、生物工程技術等為例，分析第三次科技革命的特點。
教學難點：第三次科技革命的影響。
教學工具
多媒體工具
教學過程
第三次科技革命是人類文明史上繼蒸汽技術革命和電力技術革命之后科技領域的又一次重大飛躍，與前兩次科技革命相比，它具有哪些特點?它對于人類歷史發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響?請同學們閱讀課文。
一、第三次科技革命的興起
1.第三次科技革命興起的時間、“催化劑”、標志各是什么?
A.時間：20世紀四五十年代
B.“催化劑”(社會保證)：
①二戰(zhàn)期間軍事科技發(fā)展，戰(zhàn)后軍事科技迅速轉(zhuǎn)化為民用科技②相對論等科學理論迅速發(fā)展和重大突破③科學技術社會化
C. 標志：原子能、計算機、航天技術、生物工程等領域取得重大突破
2.電子計算機的廣泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么樣的地位?
A.電子計算機的廣泛使用是第三次科技革命的核心，互聯(lián)網(wǎng)是人類歷史發(fā)展中的一個里程碑，人類由此進入信息化社會。
B.基因工程是生物工程的核心，其中尤為引人注目的是克隆技術。
3.你認為對于克隆技術是否應該有所限制?讓學生發(fā)揮想象力討論后，教師歸納
A.“克隆”是什么意思?
克隆是英文 clone的音譯，科學家把人工誘導生物無性繁殖的過程叫克隆。無性繁殖是指不經(jīng)過雌雄兩性生殖細胞的結合，只由一個生物體產(chǎn)生后代的生殖方式，如：由植物的根、莖、葉等經(jīng)過壓條或嫁接等方式產(chǎn)生新個體。
二、第三次科技革命的特點和影響
1.與前兩次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特點?
A.速度快——科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度大大加快了
以科技成果商品化周期縮短為例：19世紀需要50年，一戰(zhàn)前需要30年，二戰(zhàn)后需要7年，70年代后只要3至5年。
B.范圍廣——科技各個領域之間相互滲透
電子計算機的使用和新材料以及火箭技術→空間開發(fā)→海洋開發(fā)和生物工程→計算機更新?lián)Q代。
C.影響大——新技術成為社會生產(chǎn)力中最活躍的因素
20世紀初，科技進步因素引起的產(chǎn)量值在發(fā)達國家的國民生產(chǎn)總值中所占比重為5%～10%，20世紀70年代增長至60%，現(xiàn)在已達80%。
2.第三次科技革命產(chǎn)生了怎樣的正面影響?
A.推動了社會生產(chǎn)力空前發(fā)展;西方國家工業(yè)生產(chǎn)的年平均增長率，在兩次大戰(zhàn)之間為1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%。
B.引起世界經(jīng)濟結構的變化;
計算機技術的迅速發(fā)展和廣泛應用，使信息技術產(chǎn)生了質(zhì)的飛躍，導致了信息技術產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，“技術密集型”企業(yè)迅速崛起。發(fā)達國家“技術密集型”企業(yè)發(fā)展的規(guī)模速度大大超過“勞動密集型”企業(yè)，體力勞動者減少而腦力勞動者增加了。
C.推動了世界經(jīng)濟格局的多極化;
世界各國都在高科技領域展開激烈競爭，除了歐洲有“尤里卡計劃”外，還有美國的“星球大戰(zhàn)計劃”、“信息高速公路計劃”，日本的“科技立國”戰(zhàn)略及中國的“863計劃”等。
課后習題
面對科技高度發(fā)展中的負面影響，尤其是資源對環(huán)境的破壞，你認為在科技發(fā)展中注意什么問題?
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