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高中音樂鑒賞《現(xiàn)代京劇》教案一
教學目標：
1、培養(yǎng)，發(fā)展學生對京劇藝術(shù)的興趣與愛好，激發(fā)其參與藝術(shù)實踐活動積極性。
2、聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，了解唱段內(nèi)容，感受其情感表現(xiàn)，理解角色的思想感情。
3、初步懂得京劇音樂的聲腔、板式、伴奏行當以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識。
教材分析：
廣義地說，五四運動之后直至今天的所有反映現(xiàn)生活的京劇都可視為現(xiàn)代京劇。狹義地說，在中華人民共和國成立之后，在雙百方針指導下，通過戲曲改革運用歷史唯物主義觀點創(chuàng)作的反映社會現(xiàn)實生活的新京劇。
教學重點：
1、京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行為以及現(xiàn)代京劇的相關(guān)知識。
2、京劇知識在唱段中的作用。
教學用具：
MP3播放器，音響，音響資料。
教學過程：
一、導入新課
請同學們欣賞李鐵梅的《都有一顆紅亮的心》，同學們知道這個唱段是選自哪部京劇嗎?這個唱段跟上節(jié)課欣賞的京劇有何區(qū)別嗎?(引進了交響音樂，生不刮須，凈不構(gòu)臉)(導入現(xiàn)代京劇)
二、新課教學
1、什么是現(xiàn)代京劇?(書P64)
2、欣賞現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段《雄心壯志沖云天》
(1)、介紹作品(《紅燈記》的簡單劇情)
(2)、欣賞作品(提問：這個唱段主要表現(xiàn)人物什么樣的情緒)
(3)、分析作品(分段介紹參照教師用書P57)
(4)、請學生注意唱詞中一些提示(如二黃導板，原板……)這是什么意思呢?
3、介紹京劇音樂(見書P64頁)
4、提問：京劇中除了音樂很有講究以外，她還有一個很大的特點，京劇的行當，知道有哪些行當嗎?(生，旦，凈， 丑)
5、介紹京劇的行當(提問：李玉和是屬于哪個行當?接下來請學生欣賞作品，請學生回答作品中的人物屬于哪個行當?)
6、欣賞《家住安源》
(1)、介紹《杜鵑山》簡單劇情
(2)、欣賞《家住安源》
提問：
①《家住安源》中的人物屬于哪個行當?里面運用了哪些唱腔，板式?
②音樂是怎樣來塑造人物形象的?(老師通過學生的回答分析作品)
7、總結(jié)所學知識(京劇音樂、京劇的行當)
8、聆聽現(xiàn)代京劇《窮人的孩子早當家》《都有一顆紅亮的心》及《當你爹心紅膽壯志如鋼》三個唱段。
提問：判斷其中的人物屬于哪個行當中的哪個細類?其唱腔屬于二黃、西皮?
9、欣賞了很多現(xiàn)代京劇的作品，接下來讓學生親自嘗試一下，學唱現(xiàn)代京劇《智取威虎山》選段《甘灑熱血寫春秋》(男生)和《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》(女生)。要求學生盡量模仿演員的唱法，唱出京味。(學唱的片段可以選適合學生的)
三、課后討論
1、人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢?
2、你知道京劇臉譜嗎?它是怎樣起源的嗎?這其中有個很有趣的故事，如果不知道的話，請查閱相關(guān)資料，并將故事說給大家聽。
3、課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國人》，判斷其中人物所屬的行當和所使用的京劇音樂。
高中音樂鑒賞《現(xiàn)代京劇》教案二
一、學習目標
(一)聆聽《雄心壯志沖云天》、《家住安源》唱段，了解唱段內(nèi)容，感受體驗現(xiàn)代戲曲音樂的表現(xiàn)力，理解角色的思想感情，享受表演唱段的樂趣。
(二)了解京劇音樂的聲腔、板式、伴奏、行當以及現(xiàn)代京劇基本知識。
二、重點與難點
重點：聆聽《雄心壯志沖云天》及《家住安源》，感受、體驗其變化著的音樂情緒，掌握一些有關(guān)聲腔、板式、伴奏、行當及現(xiàn)代京劇的知識。
難點：理解聲腔(以西皮、二黃為主)、板式、伴奏，在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。
三、教學內(nèi)容安排
(一)唱段初次欣賞，引領(lǐng)學生思考教師課前已準備的試題板所示思考題目(題目的擬定主要圍繞學習目標和知識重點中的內(nèi)容，難易依據(jù)學生實際情況和能力水平而定)。
(二)二次欣賞唱段中重點部分節(jié)選，引領(lǐng)學生邊聽邊依據(jù)題板、記錄作答。
1.再次欣賞：學生間的交流，教師針對某些學生中還不清楚的知識點，進行講解、總結(jié)、歸納后再次欣賞。
2.分組展示學生藝術(shù)實踐活動：從完整唱段中根據(jù)聲腔及板式的特點，有目的挑選簡單的局部唱段讓學生分組進行唱段模仿、板式節(jié)奏敲擊體驗。
四、教學資源建議
(一)學生資源
(二)多媒體資源
(三)網(wǎng)絡(luò)資源
五、教學方法與學習指導策略建議
(一)知識的學習，采用在教師指導下自主預(yù)習式學習方法，每個人搜集的資料互相交流，共享。同時在音樂實踐活動中順帶講解有關(guān)音樂知識。
(二)重要唱段的了解、掌握，采用針對性多次重復聽賞、聽辨法以及模唱唱段來獲得在感受體驗中的音樂理解。
六、教學過程
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教 學 內(nèi) 容 |
教 師 活 動 |
學 生 活 動 |
| 一、導入新課：首先請同學們聆聽兩個京劇唱段，進而引領(lǐng)學生走進現(xiàn)代京劇。
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播放《紅燈記》中《雄心壯志沖云天》選段及《杜鵑山》中《家住安源》選段（mp3格式）
引導學生思考： 兩個唱段與上節(jié)課我們欣賞的京劇唱段有什么不同？大家有什么新的感受和體驗？ |
學生暢談自己的見解
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| 二、新授
（一）了解現(xiàn)代京劇 （二）觀看錄像《雄心壯志沖云天》及《家住安源》 （三）聆聽兩個唱段的局部段落 （四）學生學唱自己認為《家住安源》中最喜歡的樂句，并附加表演 （五）再次復聽兩個唱段 |
教師不對知識做講解，而是由學生代表把自己搜集到的有關(guān)資料介紹給大家，最后教師總結(jié)
1．播放兩個唱段的錄像，要求學生通過視聽感受、體驗兩個唱段變化著的音樂情緒，教師順帶講解京劇音樂的相關(guān)知識 2．簡單了解劇情 采用比較唱腔和板式的方法，引導學生深入認識聲腔、板式的藝術(shù)作用以及它們在表現(xiàn)人物感情、刻畫人物性格方面所發(fā)揮的作用。 1．播放《家住安源》錄像 2．教師隨音樂邊唱邊表演 3．對學生的表演給予肯定和鼓勵 1．思考唱段中的人物屬于哪個行當？ 2．要求學生分組討論聲腔、板式、伴奏在戲曲情感、情緒渲染表現(xiàn)中各自獨立而又相互幫襯的重要作用。 |
每個學生根據(jù)自己閱讀課本和參考資料，以及從網(wǎng)上搜集到的資料內(nèi)容，互相交流、展示，一些戲迷們還可以給大家演唱表演現(xiàn)代京劇的小唱段。
學生聆聽、觀看、思考并回答 參考教科書P64京劇音樂知識 由學生自己根據(jù)搜集的資料介紹劇情 學生認真聆聽鑒賞兩個唱段，分組討論，進而理解、掌握聲腔及板式 學生先隨演員模唱，然后自愿演唱表演，體會聲腔、板式的變化 聆聽、思考并回答 討論并回答 |
| 三、拓展與探究
拓寬學生在京劇方面的知識領(lǐng)域 |
引導學生參與自學：
1．人們將京劇視為綜合藝術(shù)，那么京劇藝術(shù)的綜合性表現(xiàn)在哪里呢？ 2． 你知道京劇臉譜嗎？它是怎樣起源的嗎？這其中有個很有趣的故事，如果不知道的話，請查閱相關(guān)資料，并將故事說給大家聽。 3。課后欣賞現(xiàn)代京劇《我是中國人》，判斷其中人物所屬的行當和所使用的京劇音樂 |
課后討論完成
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(一)能基本掌握中國戲曲的聲腔、板式、伴奏、行當?shù)纫约艾F(xiàn)代京劇基本知識，能在課堂上主動與他人進行交流。
(二)能與他人或小組間進行合作，唱上一小段現(xiàn)代京戲唱段并能進行表演設(shè)計。
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