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高考文綜怎么復(fù)習(xí)
文科綜合的訓(xùn)練很重要，而訓(xùn)練要以訓(xùn)練真題為主，不要做模擬題!不要做模擬題!不要做模擬題!重要的事情說(shuō)三遍!
文科的三本《五三》一定要做，最好逐本同時(shí)刷完，隨進(jìn)度來(lái)。當(dāng)然不必題題做，以真題為主，模擬題做做選擇題就行。
同樣的，歷年的試卷也要做，并且要以考試的時(shí)間嚴(yán)格限制，最好給老師批改?？傊褪且钥荚囆膽B(tài)對(duì)待。
為什么不推薦做模擬題，因?yàn)槟M題不規(guī)范。文綜畢竟是人文社科，有些題目出得完全無(wú)邏輯可言。更何況，你平時(shí)訓(xùn)練了那么多，有見(jiàn)過(guò)誰(shuí)拿真題直接訓(xùn)練的?平時(shí)的聯(lián)考自考，那個(gè)不是模擬題?還用自己再找庸人自擾?
以全國(guó)卷為中心，是因?yàn)槿珖?guó)卷的出題是最規(guī)范而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹５胤嚼锩?，有安徽卷這樣的爛卷子存在，爛卷子就別做了。什么題目質(zhì)量好，問(wèn)老師。
題目要反復(fù)做，反復(fù)分析研究，看答案具體分析后再多做幾次，看看自己養(yǎng)成不養(yǎng)成得了真正的思維。平時(shí)的考試，自己的真題訓(xùn)練，出了錯(cuò)誤先看答案，自己推導(dǎo)一遍。如果實(shí)在理解不能，找老師，找年級(jí)里最好的老師，如果能一題多問(wèn)，聽(tīng)聽(tīng)不同的見(jiàn)解也不錯(cuò)。
至于積累，政治可以關(guān)注時(shí)政，歷史可以看看專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，地理勤看地圖勤畫(huà)地圖。
歷史書(shū)推薦：《中國(guó)史綱要》(翦伯贊)，《新陳代謝》(陳旭麓)，《國(guó)史大綱》(錢(qián)穆，若是覺(jué)得自己有余力可以看)。不要擔(dān)心自己三觀被洗，早洗總比晚洗被垃圾如阿姨之流洗強(qiáng)。
地理：一本綜合地圖冊(cè)不離手，無(wú)聊就看看。再無(wú)聊就畫(huà)，你甚至可以按現(xiàn)實(shí)地理規(guī)律畫(huà)個(gè)虛構(gòu)世界!
文綜的學(xué)習(xí)和答題，根子還是落到“理論實(shí)際相結(jié)合”之上。
文科的知識(shí)點(diǎn)太多了，政治如此多的理論，歷史如此多的事件，地理需要對(duì)于全球自然人文了然于心。這些當(dāng)然要掌握，但僅僅是死記硬背就能解決嗎?當(dāng)然不行，現(xiàn)在的文綜題目愈加靈活，材料層出不窮。君不見(jiàn)那些成績(jī)卡在瓶頸的同學(xué)們，認(rèn)為是自己努力不夠，大早上瘋狂機(jī)背知識(shí)點(diǎn)。其實(shí)他們夠努力了，就是用錯(cuò)了方法。
具體的知識(shí)點(diǎn)，我們所要做的就是從題干中截取材料，把它與我們的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。我們作答的語(yǔ)言，不必一板一眼與教科書(shū)嚴(yán)絲合縫，但至少，基本知識(shí)點(diǎn)不能錯(cuò)，要講清楚材料里哪里與知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系上了，如何體現(xiàn)出知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容。這就是解讀材料，理解知識(shí)點(diǎn)的能力。
讀材料是一個(gè)大問(wèn)題，因?yàn)橐诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)讀懂材料反映的信息并迅速與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。但材料的敘述中肯定透露出了信息，如政治，就要找出材料中的行為主體以及其行為，然后具體對(duì)號(hào)入座;歷史，從材料的敘述中迅速歸納，使用標(biāo)準(zhǔn)而成熟的知識(shí)語(yǔ)言回答;地理，從圖標(biāo)材料中提煉出自然人文信息。總之，就是以規(guī)范的知識(shí)語(yǔ)言來(lái)加工材料中對(duì)應(yīng)的信息——返回到知識(shí)點(diǎn)上。
其實(shí)材料只是一個(gè)載體，看材料的最高境界就是迅速對(duì)號(hào)入座，然后返回到知識(shí)點(diǎn)上，加以結(jié)合。大抵類(lèi)似于中醫(yī)看病，從癥狀分析出用藥，然后從一個(gè)一個(gè)的抽屜格子里找對(duì)應(yīng)的藥。
以上就是我認(rèn)為的答題的具體思路，但文綜的學(xué)習(xí)靠教材也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。文綜說(shuō)到底還是要看積累，積累什么?政治還是看答題技巧，歷史要積累歷史史實(shí)及其敘述，地理要積累各種自然人文信息，而做題目積累的經(jīng)驗(yàn)更是必不可少的。
關(guān)于考試：
答主在其他知友的答案中看到了許多知友文綜獲得250+甚至270+的好成績(jī)，不過(guò)在湖北文綜能得到這樣的分?jǐn)?shù)，那恐怕就是放衛(wèi)星了。如果你對(duì)班主任說(shuō)文綜要考240，恐怕班主任會(huì)開(kāi)導(dǎo)你在語(yǔ)數(shù)外上努力。就答主的記憶，2014年高考湖北文綜最高大概就是230～240間，答主的分?jǐn)?shù)是206。唯一一次印象中湖北高考文綜大爆發(fā)是在2012年，但那次分?jǐn)?shù)都跟摻了金坷垃似的，一本線都畫(huà)到561了。開(kāi)什么玩笑，正常年份的分?jǐn)?shù)線都比這低三四十分呢。
所以在湖北，文綜的保底線一定給自己設(shè)置在200分上面，上不封頂。別的省份我不清楚，可能是湖北給分太嚴(yán)的緣故，一般考文綜我總作哀兵之心，整個(gè)估分都很保守。
至于說(shuō)給分，因?yàn)槲腋咧械恼卫蠋焻⒓舆^(guò)高考改卷，我可以告訴大家，沒(méi)有傳聞中的那么恐怖。雖說(shuō)會(huì)抽調(diào)一些無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的研究生，但在校教師也會(huì)占相應(yīng)比例。雖然改卷老師每題都是迅速掃過(guò)，但給分標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)是客觀的。一般這種標(biāo)準(zhǔn)就是答出哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就相應(yīng)給分，所以使用規(guī)范語(yǔ)言，牢記知識(shí)點(diǎn)關(guān)鍵詞，是相當(dāng)必要的，這就是抓改卷老師眼球的時(shí)刻。
拜我們勇敢的政治老師之賜，她居然搞出了2013年的政治改卷標(biāo)準(zhǔn)(這可是機(jī)密!)。所以后來(lái)我們就總結(jié)出了一條，不僅看點(diǎn)給分，還要學(xué)會(huì)看分估點(diǎn)。具體而言，一題8分，知識(shí)點(diǎn)大概在2～3個(gè);12、14分，知識(shí)點(diǎn)就4個(gè)往上走。這樣心中有數(shù)之后，就能從材料中分析判斷，合理組織語(yǔ)言。歷史、地理也是一樣，不過(guò)地理相對(duì)而言比較客觀，這就多多益善了，材料中能直接或間接獲得的信息，就一定要全部使用規(guī)范的語(yǔ)言回答。
在這里面歷史相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較難答，因?yàn)闅v史的某些答案是必須從材料中歸納的，不僅僅依靠教材。(可以參考2013年全國(guó)I卷的歷史大題)不過(guò)這些知識(shí)點(diǎn)還是要回到教材上，總之歷史非常活潑，勤做之外，還要勤對(duì)答案，并將材料與答案、分析對(duì)讀，看能不能找到感覺(jué)。
文綜選擇題非常重要，湖北的情況是，別想著在大題上搶分，先把選擇題做好了吧!
全國(guó)卷選擇題共35題(政史12、地11)，每題4分，正常的得分區(qū)間應(yīng)當(dāng)在120分以上，錯(cuò)6個(gè)以下。答主當(dāng)時(shí)給自己規(guī)定的是4個(gè)，不過(guò)真錯(cuò)4個(gè)以下分?jǐn)?shù)怎么都低不了。
政治選擇題相對(duì)來(lái)說(shuō)很考基礎(chǔ)，對(duì)概念的要求極高。有時(shí)候熟悉知識(shí)點(diǎn)的論述，甚至背得一字不差，那是對(duì)選擇題而言的。若是選項(xiàng)里偷梁換柱，移花接木(例如：非公經(jīng)濟(jì)是“重要”或“主要”組成部分，前者對(duì)后者錯(cuò))，選錯(cuò)了真是欲哭無(wú)淚。至于計(jì)算題……把那幾個(gè)算法公式都背下來(lái)?？傊卦诟拍畹挠洃浐屠斫?。
歷史很難，在于歷史材料浩如煙海，而對(duì)材料的解釋眾說(shuō)紛紜。(模擬卷出題之不規(guī)范，不僅在于胡亂解釋材料，更在于有時(shí)亂找材料，比如使用魚(yú)餌當(dāng)正經(jīng)材料)所以歷史選擇題主要還是排除法。排除什么?與材料背景條件環(huán)境下相抵觸的，基本邏輯推導(dǎo)不通的。當(dāng)然有時(shí)候需要積累更多背景知識(shí)，例如答主曾看到一題以“新教倫理與資本主義精神”出題的，若不先有了解，還通過(guò)從加爾文教到命定論、宗教改革作用的分析，就有點(diǎn)慢了。
歷史上面，我還是靠的知識(shí)積累，因?yàn)槲覠o(wú)法說(shuō)服自己通過(guò)這種繁密而令人厭煩的間接推導(dǎo)來(lái)答題，這好比是在說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了，天就亮了”這樣的句子。
地理相對(duì)于理論化一些，從材料中獲知信息，然后運(yùn)用地理理論解決即可。唯獨(dú)要注意的就是圖表分析與抽象模型的使用，這要熟悉教材上的理論模型(人口結(jié)構(gòu)、城市化、光熱水等等)，并且能夠運(yùn)用教材知識(shí)理解新模型的使用，當(dāng)然，從材料中直接獲知模型的理論規(guī)律也很重要。
幾點(diǎn)補(bǔ)充：
1.關(guān)于分?jǐn)?shù)的構(gòu)成結(jié)構(gòu)。我一直以200分作為參考線，實(shí)際是在高考分?jǐn)?shù)整體下的考量(120*3+200)。至于200分，一般而言是地理70+，政史60+。實(shí)際上政治是可以上到70+的，但地理相對(duì)而言還是好得分一些。至于整張卷子的分?jǐn)?shù)，選擇題得在120+，因?yàn)槊块T(mén)的主觀題你撐死了拿個(gè)二十多分，好一點(diǎn)三十分往上走。因?yàn)楹备木硪坏?2、14分的大題給你6～8分算好的了。
2.資料：書(shū)籍是最好的資料，復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)資料著重推薦《五三》。其次是真題及其解析，當(dāng)然老師的水平會(huì)給知識(shí)點(diǎn)增添一些注腳。
3.關(guān)于背：死記硬背以及復(fù)讀機(jī)式讀書(shū)是我特別反感的一種做法。君不見(jiàn)一群人學(xué)文科學(xué)了那么三年，人文素養(yǎng)僅僅局限于自己教科書(shū)上那點(diǎn)殘破東西。有個(gè)知友說(shuō)得好，學(xué)了三年連基本史觀都構(gòu)建不了，當(dāng)然這史觀的片面性我也不提。底下知友倒是有背出270+的，還有對(duì)著墻背的……好家伙，我記得每次晚自習(xí)開(kāi)始教室外面一大堆同學(xué)拿著書(shū)邊走邊背，就我一個(gè)人在外邊散步看他們背。
記憶是重要的，可是理解記憶越發(fā)要取代死記。怎么理解?上課時(shí)候認(rèn)真聽(tīng)，做題與訓(xùn)練的時(shí)候加深印象，這是一個(gè)熟能生巧，如有源頭活水來(lái)的過(guò)程。我有位同學(xué)估計(jì)歷史教科書(shū)讀了不下幾十遍了，有用嗎?一次50題的選擇題錯(cuò)28題，有些基本概念如“順差”“逆差”都不知道。而我自己花大力氣像初中一樣把政治知識(shí)點(diǎn)全打在了一張紙上，發(fā)現(xiàn)自己壓根沒(méi)時(shí)間記，記了答題也不能活用啊!
4.關(guān)于知識(shí)體系：在知識(shí)體系前我建議大家看一下舊版教材，雖然有的概念過(guò)時(shí)了，但政史科的舊教材調(diào)理更清晰。尤其是歷史，新教材寫(xiě)的什么破爛東西，不好好搞通史敘事玩什么專(zhuān)題!
政治教材的框架其實(shí)很明顯，我也不覺(jué)得政治有什么“體系”之說(shuō)。無(wú)他，唯手熟爾!把每個(gè)單元的主干、大知識(shí)點(diǎn)下有哪些小知識(shí)點(diǎn)及其細(xì)部?jī)?nèi)容了然于心就行了。
人教版這一新編歷史教科書(shū)光榮地拋棄了中國(guó)傳統(tǒng)的通史敘事，不知從哪個(gè)地方搞出個(gè)“以領(lǐng)域?yàn)榻?jīng)，以時(shí)間為緯”的寫(xiě)法。照我說(shuō)，這才真正打亂了框架，一代之制度、經(jīng)濟(jì)、文化相互影響，這倒好，全拆開(kāi)了。
我們高中的歷史觀，仍然是傳統(tǒng)的革命史觀，但相對(duì)來(lái)說(shuō)稍微不那么左了。因此建議，框架構(gòu)建使用舊教材和其它通史類(lèi)書(shū)籍。實(shí)際上舊教材理論上可以省掉，但有的人學(xué)無(wú)余力，看舊教材也當(dāng)熟悉下歷史事件。
其實(shí)教科書(shū)這種零散片面的敘事是不能幫我們構(gòu)建真正的框架的，所以需要看點(diǎn)更高深的東西來(lái)讓自己明白知識(shí)到底長(zhǎng)什么模樣。更要學(xué)會(huì)自己去嘗試歸納，把自己作為教科書(shū)編寫(xiě)人簡(jiǎn)單寫(xiě)個(gè)綱要出來(lái)。答主當(dāng)年新舊教科書(shū)都看煩了，最后用《國(guó)史大綱》來(lái)復(fù)習(xí)了。
說(shuō)到底歷史是門(mén)理解的學(xué)問(wèn)，只有理解了那個(gè)時(shí)代，那個(gè)背景，才會(huì)理解為什么歷史是這樣而非那樣。書(shū)已經(jīng)推薦過(guò)了，涵蓋了不同的時(shí)代以及不同的史觀。
地理是最有條理的。其實(shí)地理更像是一個(gè)規(guī)律的模型，光熱水土人是構(gòu)成這個(gè)模型的基本因子。我們所要做的就是熟悉理論，找到理論之間的聯(lián)系，構(gòu)建符合這個(gè)理論的模型。窮則能把模型上的一部分復(fù)述下來(lái)，達(dá)則能運(yùn)用理論去驗(yàn)證模型。
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