《復(fù)制移動文字塊》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會“移動文字”、“復(fù)制文字”和“替換文字”的方法，并且能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、演示法、小組合作探究法
三、教學(xué)過程：
(一)移動文字
直接導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們伴隨著歡快的音樂一起唱起來，開始我們今天愉快的學(xué)習(xí)之旅。同學(xué)們一起唱《太陽升起的地方》，發(fā)現(xiàn)歌詞里有兩句歌詞不對，我們用什么方法來修改呢?提示四年級時(shí)學(xué)過的文件夾的剪切操作，引導(dǎo)同學(xué)們用剪切的方法來解決這個(gè)問題，請會的同學(xué)當(dāng)小老師演示剪切操作，全體學(xué)生練習(xí)。在同學(xué)們練習(xí)的過程中可能發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會使用直接拖動的方式來調(diào)整歌詞的順序，請學(xué)生演示這種更快捷的方法后，開始一輪小組學(xué)習(xí)比賽，比賽的內(nèi)容為調(diào)整英文字母的順序，使他們能夠在熟悉的情境下加強(qiáng)移動文字操作的練習(xí)。
(二)復(fù)制文字
聽故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是?同學(xué)們你們知道故事接下來是什么嗎?我們怎樣用最快的方法將這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去呢?引出復(fù)制的方法，同學(xué)們練習(xí)編故事后總結(jié)復(fù)制文字的操作要點(diǎn)，來進(jìn)行第二輪小組學(xué)習(xí)比賽，內(nèi)容為不同的文檔之間的文字的復(fù)制操作，難度有所加大。最后比較移動文字與復(fù)制文字的不同。
(三)替換文字
聽詩歌《鄉(xiāng)愁》的第一段，請說出這首詩的題目和作者。出示一份人物介紹的內(nèi)容，你知道他是誰嗎?學(xué)生不知，因?yàn)榻榻B中沒有人物的名字。他就是《鄉(xiāng)愁》的作者余光中。請將文中的“他”改成“余光中”，有什么快捷的辦法呢?請同學(xué)們看課本的第9頁和第10頁，小組討論，并在小組長的電腦上實(shí)施、修改、保存，請做的最快的小組演示方法，其他同學(xué)學(xué)會后再來修改。
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會了哪些操作文字塊的方法?回顧所學(xué)知識后進(jìn)行第三輪小組學(xué)習(xí)比賽：修改詩歌《鄉(xiāng)愁》，將詩歌中的“1”改成“一”;將歌詞段落順序調(diào)整正確;將詩歌詞句補(bǔ)充完整。
比賽結(jié)束，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，下課。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：一年級信息技術(shù)教案 | 一年級信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃
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一、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)會“移動文字”、“復(fù)制文字”和“替換文字”的方法，并且能夠靈活運(yùn)用解決實(shí)際問題。
二、教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動法、演示法、小組合作探究法
三、教學(xué)過程：
(一)移動文字
直接導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們伴隨著歡快的音樂一起唱起來，開始我們今天愉快的學(xué)習(xí)之旅。同學(xué)們一起唱《太陽升起的地方》，發(fā)現(xiàn)歌詞里有兩句歌詞不對，我們用什么方法來修改呢?提示四年級時(shí)學(xué)過的文件夾的剪切操作，引導(dǎo)同學(xué)們用剪切的方法來解決這個(gè)問題，請會的同學(xué)當(dāng)小老師演示剪切操作，全體學(xué)生練習(xí)。在同學(xué)們練習(xí)的過程中可能發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會使用直接拖動的方式來調(diào)整歌詞的順序，請學(xué)生演示這種更快捷的方法后，開始一輪小組學(xué)習(xí)比賽，比賽的內(nèi)容為調(diào)整英文字母的順序，使他們能夠在熟悉的情境下加強(qiáng)移動文字操作的練習(xí)。
(二)復(fù)制文字
聽故事：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是：從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)和尚，在給小和尚講故事，這個(gè)故事是?同學(xué)們你們知道故事接下來是什么嗎?我們怎樣用最快的方法將這個(gè)故事繼續(xù)編寫下去呢?引出復(fù)制的方法，同學(xué)們練習(xí)編故事后總結(jié)復(fù)制文字的操作要點(diǎn)，來進(jìn)行第二輪小組學(xué)習(xí)比賽，內(nèi)容為不同的文檔之間的文字的復(fù)制操作，難度有所加大。最后比較移動文字與復(fù)制文字的不同。
(三)替換文字
聽詩歌《鄉(xiāng)愁》的第一段，請說出這首詩的題目和作者。出示一份人物介紹的內(nèi)容，你知道他是誰嗎?學(xué)生不知，因?yàn)榻榻B中沒有人物的名字。他就是《鄉(xiāng)愁》的作者余光中。請將文中的“他”改成“余光中”，有什么快捷的辦法呢?請同學(xué)們看課本的第9頁和第10頁，小組討論，并在小組長的電腦上實(shí)施、修改、保存，請做的最快的小組演示方法，其他同學(xué)學(xué)會后再來修改。
同學(xué)們這節(jié)課學(xué)會了哪些操作文字塊的方法?回顧所學(xué)知識后進(jìn)行第三輪小組學(xué)習(xí)比賽：修改詩歌《鄉(xiāng)愁》，將詩歌中的“1”改成“一”;將歌詞段落順序調(diào)整正確;將詩歌詞句補(bǔ)充完整。
比賽結(jié)束，總結(jié)同學(xué)們的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)，下課。
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