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郴州市教研人員水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件(試行)
一、基本條件
(一)政治素養(yǎng)
1.具有正確的世界觀和方法論。系統(tǒng)掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本觀點(diǎn)，不斷提升自身的政治思想素養(yǎng)。
2.實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家教育方針政策。以人為本，統(tǒng)籌兼顧，可持續(xù)發(fā)展。
3.樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想、堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀的基本內(nèi)涵和體系。
(二)法紀(jì)意識(shí)
1.依法從教。遵守國家法律法規(guī);嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》;遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)章制度。
2.廉潔從教。自覺抵制各種歪風(fēng)邪氣，維護(hù)教研人員職業(yè)形象。不私自在社會(huì)校外教育機(jī)構(gòu)兼課兼職;不亂收費(fèi)，不推銷或變相推銷商品和課外書刊、教輔資料;無“學(xué)錢交易”、“以教謀私”等行為;無任何抄襲、剽竊和侵占他人勞動(dòng)成果等弄虛作假的違規(guī)行為。
(三)敬業(yè)精神
1.忠誠人民教育事業(yè)，具有崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念。
2.努力探索教育規(guī)律，根據(jù)不同時(shí)期的人才培養(yǎng)規(guī)格要求，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的教育教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。
3.認(rèn)真履行工作職責(zé)，忠于職守，服從工作安排。認(rèn)真抓好教育教學(xué)及教研科研的每個(gè)環(huán)節(jié)，按時(shí)保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，注重對(duì)本職工作的感悟和反思。
(四)教研行為
1.以師生發(fā)展為本，充分了解師生發(fā)展需求，注重個(gè)體差異，自覺推行素質(zhì)教育。全面貫徹黨和國家的教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展。樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2.推動(dòng)學(xué)校切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益;促進(jìn)面向全體學(xué)生的基本教學(xué)質(zhì)量的提高，有效減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
3.重視對(duì)農(nóng)村學(xué)校、偏遠(yuǎn)學(xué)校、薄弱學(xué)校的指導(dǎo)和服務(wù)，經(jīng)常深入農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校，開展有針對(duì)性的教研活動(dòng)，提高農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校教育教學(xué)水平;重視對(duì)農(nóng)村教師的扶持和引領(lǐng)，為農(nóng)村教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)等專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平。
4.堅(jiān)持教研工作為本區(qū)域教育事業(yè)發(fā)展、學(xué)校教育教學(xué)改革和師生發(fā)展服務(wù)，堅(jiān)持教研內(nèi)容從實(shí)踐中來，教研成果接受實(shí)踐檢驗(yàn)并指導(dǎo)實(shí)踐。
5.以教育信息化引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)代化。注重引導(dǎo)本區(qū)域內(nèi)教師將現(xiàn)代信息技術(shù)引入學(xué)科教學(xué)全過程，促進(jìn)教育理念更新、教學(xué)方法和教學(xué)模式改革;指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)校和教師研發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，促進(jìn)數(shù)字化課程資源建設(shè);指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)教師有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)解決學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，拓展學(xué)生實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的平臺(tái)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益。
(五)學(xué)習(xí)態(tài)度
1.樹立終身學(xué)習(xí)理念，不斷拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2.不斷學(xué)習(xí)、準(zhǔn)確把握國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及社會(huì)發(fā)展的新形勢與新要求，不斷學(xué)習(xí)和掌握教育研究的新成果、新進(jìn)展，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)、新方法。
3.潛心鉆研業(yè)務(wù)，具有不斷地自我超越、自主創(chuàng)新的精神和能力。注重將理論學(xué)習(xí)與本職工作相結(jié)合，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。注重將所學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果與本職工作實(shí)際相結(jié)合，不斷提高業(yè)務(wù)工作水平。
4.繼續(xù)教育達(dá)到規(guī)定要求，按照有關(guān)規(guī)定完成相應(yīng)的學(xué)時(shí)(學(xué)分)培訓(xùn)任務(wù)。
(六)身心條件
身體健康，心理健康，具備從事教研工作的身心條件。
(七)資格要求
具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)的教師資格。
(八)其他要求
對(duì)職稱外語和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試不作剛性要求，論文區(qū)別對(duì)待。
二、業(yè)務(wù)能力水平
(一)正高級(jí)教師
1.指導(dǎo)水平一流，服務(wù)成效卓著
(1)認(rèn)真規(guī)劃本區(qū)域內(nèi)的教研教改活動(dòng)，制定較完善的中長期教研規(guī)劃、年度教研計(jì)劃、實(shí)施辦法和具體措施。構(gòu)建促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研工作的激勵(lì)機(jī)制。構(gòu)建校內(nèi)、校際和區(qū)域內(nèi)的教研組織合作機(jī)制，有效推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)本地區(qū)教研水平的整體提高。
(2)充分發(fā)揮區(qū)域內(nèi)學(xué)校和教師的主體作用，精心組織符合本地實(shí)際的教研活動(dòng)，分類推進(jìn)，分校實(shí)施。教研活動(dòng)主題明確，組織嚴(yán)謹(jǐn)，過程規(guī)范，重點(diǎn)突出，效果明顯。根據(jù)學(xué)校教學(xué)和教師工作特點(diǎn)，采用靈活多樣的教研組織形式，方便教師參與教研活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師參與教研工作的積極性和主動(dòng)性。注重教研過程和效果的評(píng)價(jià)、反饋，注重教研工作反思，提高教研工作的針對(duì)性和有效性。
(3)指導(dǎo)區(qū)域內(nèi)學(xué)校制定中長期和年度教師培訓(xùn)計(jì)劃，并協(xié)助組織實(shí)施。推動(dòng)本區(qū)域內(nèi)教育信息化與教育教學(xué)深度融合。
(4)重視課改指導(dǎo)，積極推動(dòng)本區(qū)域?qū)W科課改。有長期較固定的課改基地學(xué)校，組織、指導(dǎo)基地學(xué)校進(jìn)行學(xué)科課程改革，并以此帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)相關(guān)學(xué)科課程改革;經(jīng)常深入基地學(xué)校參與課改活動(dòng)，指導(dǎo)課堂教學(xué)、校本課程建設(shè)、校本研修等工作。有效指導(dǎo)本地區(qū)學(xué)校課程建設(shè)、課堂教學(xué)改革、課程資源建設(shè)、指導(dǎo)完善課程評(píng)價(jià)。
(5)在課堂教學(xué)、教研教改、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面為學(xué)校和教師提供個(gè)性化的優(yōu)質(zhì)咨詢服務(wù)。
(6)為教育行政部門做好咨詢。認(rèn)真完成教育行政部門部署安排的教育教學(xué)研究工作，主動(dòng)對(duì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)教育改革發(fā)展的全局性、基礎(chǔ)性及關(guān)鍵性問題進(jìn)行深入研究，為教育行政部門決策提供重要依據(jù)。
2.研究能力超群，教研成果豐碩
(1)具備深厚的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，精通本學(xué)科教學(xué)理論，掌握本學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，熟悉課程改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，善于將現(xiàn)代教育理論和學(xué)科教學(xué)理論運(yùn)用于教研活動(dòng)并指導(dǎo)基層實(shí)踐。
(2)在本學(xué)科課程內(nèi)容、功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)研究和資源建設(shè)與開發(fā)等各方面，選題準(zhǔn)確，方案周密，組織得當(dāng)，措施有效，研究深入，效果顯著，并在理論和實(shí)踐層面進(jìn)行了系統(tǒng)總結(jié)。
(3)全面掌握教學(xué)研究的基本方法，熟悉教學(xué)研究的操作流程，懂得教學(xué)研究的基本規(guī)律，制定了較為完整科學(xué)的中長期教研規(guī)劃和年度教研計(jì)劃，積極創(chuàng)新學(xué)科教研方式、方法和組織形式。善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教研效益，實(shí)現(xiàn)教育信息化與教研工作的有機(jī)融合。
(4)教研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，具有求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?，研究目?biāo)明確，研究內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，研究方法科學(xué)，研究過程嚴(yán)密，研究數(shù)據(jù)真實(shí)，研究資料詳實(shí)。
(5)教研成果對(duì)區(qū)域內(nèi)課堂教學(xué)起到正確的導(dǎo)向作用，促進(jìn)課堂教學(xué)方式改革，形成自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(6)在區(qū)域內(nèi)形成了穩(wěn)定的教研骨干隊(duì)伍，有效推動(dòng)學(xué)校校本研訓(xùn)的開展，構(gòu)建了區(qū)域內(nèi)學(xué)校教研工作的協(xié)作、聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
(7)注重對(duì)本地區(qū)和本人的教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、提升和理論總結(jié)，形成了較完整、系統(tǒng)的過程性教研活動(dòng)文本、論文、專著、總結(jié)及音像材料等。
(8)任現(xiàn)職以來出版過1部以上教育教學(xué)研究專著或在全國中文核心期刊上發(fā)表過獨(dú)創(chuàng)性的論文3篇以上，或主持、撰寫的業(yè)務(wù)專業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，獲得省級(jí)教育行政部門充分肯定，并在中小學(xué)校執(zhí)行，或主持的課題獲省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或有經(jīng)省級(jí)以上教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。
3.示范作用顯著，區(qū)域同行公認(rèn)
(1)在推動(dòng)本地教育改革發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得顯著成績，并在當(dāng)?shù)乇鞠到y(tǒng)、本領(lǐng)域享有很高知名度，為本區(qū)域同行公認(rèn)的業(yè)務(wù)工作專家。
(2)始終立足課程與課堂教學(xué)研究，是本區(qū)域課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。
(3)定期為教師上教學(xué)示范課，在重大教育教學(xué)改革推廣階段，主動(dòng)為教師上實(shí)驗(yàn)課或研討課，推動(dòng)教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。
(4)經(jīng)常深入課堂聽課，對(duì)教師課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源運(yùn)用和教學(xué)效果等進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)和評(píng)價(jià)具有客觀性、針對(duì)性、啟發(fā)性和建設(shè)性。
(5)善于發(fā)現(xiàn)、培育和推廣本地的教研教改成功經(jīng)驗(yàn)和成果，善于借鑒、吸收和推廣國內(nèi)外教育教學(xué)研究的最新成果。
(二)高級(jí)教師
1.指導(dǎo)水平突出，服務(wù)成效顯著
(1)對(duì)本區(qū)域內(nèi)本學(xué)科的教研教改活動(dòng)制定了規(guī)劃，注重構(gòu)建本區(qū)域內(nèi)教研工作的激勵(lì)機(jī)制、校內(nèi)、校際和區(qū)域內(nèi)的教研組織合作機(jī)制，推動(dòng)教研活動(dòng)的開展，促進(jìn)本地區(qū)教研水平的提高。
(2)注重發(fā)揮區(qū)域內(nèi)學(xué)校和教師的主體作用，經(jīng)常組織符合本地實(shí)際的教研活動(dòng)，分類推進(jìn)，分校實(shí)施。教研活動(dòng)主題明確，組織有序、規(guī)范，重點(diǎn)突出，效果明顯。能根據(jù)學(xué)校教學(xué)和教師工作特點(diǎn)，采用較靈活多樣的教研組織形式，方便教師參與教研活動(dòng)。
(3)注意調(diào)動(dòng)教師參與教研工作的積極性和主動(dòng)性。重視教研過程和效果的評(píng)價(jià)、反饋、反思，教研工作針對(duì)性和有效性較強(qiáng)。努力促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育信息化與教育教學(xué)的融合
(4)注重課改基地學(xué)校建設(shè)，經(jīng)常組織、指導(dǎo)基地學(xué)校進(jìn)行學(xué)科課程改革、課堂教學(xué)改革、校本課程建設(shè)、校本研修等工作，并取得較好效果。
(5)在課堂教學(xué)、教研教改、隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)等方面為學(xué)校和教師提供及時(shí)的咨詢服務(wù)。
(6)為教育行政部門做好咨詢工作。較好地完成了教育行政部門部署安排的教育教學(xué)研究工作，主動(dòng)對(duì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)教育改革發(fā)展的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行研究，為教育行政部門決策提供參考依據(jù)。
2.研究能力較強(qiáng)，教研成果較多
(1)具備較深厚的現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，具有較扎實(shí)的學(xué)科教學(xué)理論知識(shí)，掌握本學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)律，了解課程改革現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，能將現(xiàn)代教育理論和學(xué)科教學(xué)理論運(yùn)用于教研活動(dòng)并指導(dǎo)基層實(shí)踐。
(2)在本學(xué)科課程內(nèi)容、功能、結(jié)構(gòu)、實(shí)施、管理、評(píng)價(jià)研究和資源建設(shè)與開發(fā)等各方面，有較深入的研究，效果明顯，并在理論和實(shí)踐層面進(jìn)行了較系統(tǒng)的總結(jié)。
(3)掌握教學(xué)研究的基本方法，熟悉教學(xué)研究的操作流程，懂得教學(xué)研究的基本規(guī)律，制定了較為完整科學(xué)的中長期教研規(guī)劃和年度教研計(jì)劃，注重教研方式、方法和組織形式的創(chuàng)新。積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教研效益，實(shí)現(xiàn)教育信息化與教研工作的融合。
(4)具有求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯烤?，研究目?biāo)明確，研究內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，研究方法較科學(xué)，研究過程嚴(yán)密，研究數(shù)據(jù)真實(shí)，研究資料詳實(shí)。
(5)教研成果對(duì)區(qū)域內(nèi)課堂教學(xué)起到一定的導(dǎo)向作用，注重課堂教學(xué)方式改革和自主、合作、探究式課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，注重提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(6)注重本區(qū)域內(nèi)教研骨干隊(duì)伍建設(shè)，積極推動(dòng)學(xué)校校本研訓(xùn)的開展，注重區(qū)域內(nèi)學(xué)校教研工作的協(xié)作、聯(lián)動(dòng)機(jī)制的建立。
(7)比較注重對(duì)本地區(qū)和本人的教研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思、提升和理論總結(jié)，形成了較系統(tǒng)的過程性教研活動(dòng)文本、論文、專著、總結(jié)及音像材料等。
(8)任現(xiàn)職以來出版過1部以上教育教學(xué)研究著作或在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊公開發(fā)表過論文3篇以上，或參與主持、撰寫的業(yè)務(wù)專業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等，獲得市級(jí)教育行政部門肯定，并在中小學(xué)校執(zhí)行，或主持的課題獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，或有經(jīng)市級(jí)以上教育部門組織同行專家鑒定或推薦的成果。
3.示范作用明顯，區(qū)域同行認(rèn)可
(1)在推動(dòng)本地教育改革發(fā)展、促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和先進(jìn)教育理念的推廣與普及工作中取得較顯著的成績，并在當(dāng)?shù)乇鞠到y(tǒng)、本領(lǐng)域享有較高知名度，為本區(qū)域多數(shù)同行認(rèn)可的業(yè)務(wù)工作專家。
(2)重視課程與課堂教學(xué)研究， 在本區(qū)域內(nèi)積極推動(dòng)和倡導(dǎo)課程建設(shè)和課堂教學(xué)改革。
(3)定期為教師上教學(xué)示范課，在重大教育教學(xué)改革推廣階段，主動(dòng)為教師上實(shí)驗(yàn)課或研討課，努力推動(dòng)教育教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。
(4)經(jīng)常深入課堂聽課，對(duì)教師課堂教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、資源運(yùn)用和教學(xué)效果等進(jìn)行有效指導(dǎo)和合理評(píng)價(jià)。
(5)注意發(fā)現(xiàn)、培育和推廣本地的教研教改成功經(jīng)驗(yàn)和成果、借鑒、吸收和推廣國內(nèi)外教育教學(xué)研究的最新成果。