《重疊的形狀》教案(一)
課時(shí)：一課時(shí)
課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?
生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授(發(fā)展階段)
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生(每組5人)上講臺表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)
活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結(jié)
3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用
《重疊的形狀》教案(二)
教材簡析：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
遮擋關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。
教學(xué)方法：
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、教材、范圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1.一盤水果(端出實(shí)物)
2.教師做站立在講臺后邊的動(dòng)作
3.請一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立
活動(dòng)二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，(出示圖片)因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，(出示圖片2)，出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。
也可畫疊羅漢圖
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。
展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)二：
1.觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。
2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。
3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
制作步驟：
1.用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。
2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4.按照場景，依次粘貼。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
課型：造型•表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。
3.通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解重疊在作品中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用各種方法制作或畫出重疊的作品，使學(xué)生樹立物盡其用的理念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范畫、色卡紙、課件。
學(xué)生：包裝紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段
1.知道什么是重疊嗎?(以兩手為例作示范)
2.(課件欣賞圖片)進(jìn)一步了解重疊的含義。
一個(gè)物體在另一物體的前面或上面，就會產(chǎn)生重疊。
3.學(xué)生列舉：一些在生活中重疊的例子。
同學(xué)們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時(shí)等等。
三、發(fā)展階段
1.欣賞課本上其他小朋友的畫作，了解重疊在繪畫中和生活中的應(yīng)用。
2.逐幅欣賞分析重疊的種類。
前后重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊
3.我是小小魔術(shù)師：自己用手頭的材料來擺一擺重疊的物體。
(1)提示學(xué)生運(yùn)用多種材料來制作(范作)。
(2)請學(xué)生談一談準(zhǔn)備用什么材料來做?怎么做?
四、學(xué)生制作，教師巡視
1.教師巡視時(shí)對學(xué)生如何使用手中的材料進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成按需剪裁的習(xí)慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來的材料。
2.展評作業(yè)。
第二課時(shí)
一、評講上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)
二、引導(dǎo)階段
1.欣賞課本上其他小朋友的優(yōu)秀畫作，了解重疊在繪畫中的運(yùn)用。
2.用繪畫的形式來表現(xiàn)重疊的畫面。
隨意的重疊
有規(guī)律地重疊(上下、左右、前后、大小等)
3.多種方法可以畫出重疊的形狀。
先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，逐個(gè)畫出重疊的形狀。
畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫下去。
畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
教師巡視時(shí)對學(xué)生繪畫中前后重疊的遮擋關(guān)系要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解在生活中的觀察習(xí)慣，要盡量巧妙的幫助學(xué)生理解繪畫構(gòu)圖的重要。
四、課上交流作品
小組內(nèi)互相交流展示，并可以給別人的作品提一提建議。
五、課后擴(kuò)展
1.重疊形狀的擴(kuò)展。
2.方法的擴(kuò)展：鏤空、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：二年級美術(shù)教案 | 二年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃
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課時(shí)：一課時(shí)
課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點(diǎn)。
2.通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：了解重疊形狀的特點(diǎn)，并制作。
教學(xué)難點(diǎn)：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個(gè)、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：
師 出示兩個(gè)水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?
生 答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點(diǎn)
2、觀察自然現(xiàn)象
師 引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師 小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授(發(fā)展階段)
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動(dòng)：
活動(dòng)一：請2組學(xué)生(每組5人)上講臺表演重疊。(加強(qiáng)重疊的印象)
活動(dòng)二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀(jì)之鐘)、油畫(靜物)、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動(dòng)物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四.學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作(探索階段)
1.完成重疊形狀的設(shè)計(jì)和制作
2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結(jié)
3.拓展：展播電視風(fēng)光片,讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和運(yùn)用
《重疊的形狀》教案(二)
教材簡析：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。在本課的內(nèi)容里，通過教師的啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到景物的前后遮擋關(guān)系的普遍性和合理性。使學(xué)生能夠在今后的繪畫實(shí)踐中有意識的注意觀察對象，發(fā)現(xiàn)它們的前后遮擋關(guān)系，并且能輕松的在畫面中表現(xiàn)出來。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。
通過繪制過程滲透三度空間概念，培養(yǎng)和鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
遮擋關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn)：
繪制過程中出現(xiàn)的重疊表現(xiàn)問題。
教學(xué)方法：
通過欣賞藝術(shù)作品和教師的講授和演示，使學(xué)生對生活中很普遍的、合理存在的遮擋現(xiàn)象有初步的認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生有意識的注意觀察和表現(xiàn)遮擋關(guān)系，并通過自己動(dòng)手制作的過程進(jìn)一步增強(qiáng)理解。。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影儀、教材、范圖。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
活動(dòng)一：
引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系，導(dǎo)入新課。
在生活中我們也常常遇到這種現(xiàn)象：
1.一盤水果(端出實(shí)物)
2.教師做站立在講臺后邊的動(dòng)作
3.請一個(gè)小朋友擋在教師的前邊站立
活動(dòng)二：
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，(出示圖片)因?yàn)闆]有了遮擋現(xiàn)象，是不真實(shí)的，必須畫成下邊圖中的樣子，(出示圖片2)，出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實(shí)了。
實(shí)物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
畫出或用紙剪出動(dòng)物、人物，進(jìn)行重疊排列。
也可畫疊羅漢圖
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
第二課時(shí)
活動(dòng)一：
講評優(yōu)秀作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀察前后景物的遮擋關(guān)系。
展示立體圖書或立體賀卡，引發(fā)學(xué)生興趣。
活動(dòng)二：
1.觀察分析：它們的特點(diǎn)是有前有后，有的還能分出近的景物、中間的景物和遠(yuǎn)的景物多種層次。這些形象是如何立起來的呢?立的方法很多，今天我們就學(xué)習(xí)其中的一種。
2.教師像變戲法似的將教具底邊折一下，在折出的小邊上抹上乳膠，貼在底板紙上，汽車就立起來了。請幾個(gè)小朋友也這樣幫忙折和粘，立體的街景很快出現(xiàn)。
3.分析立體街景的層次關(guān)系：有前后層次就會出現(xiàn)遮擋現(xiàn)象。大家看，前邊的汽車折擋住中間汽車的頭或尾，這些汽車又遮擋住后邊樹和樓房的底部，我們既看見了前邊的汽車，也看見了遠(yuǎn)處樹和樓房沒被遮擋的部分，畫面效果很好。
制作步驟：
1.用一張8開紙作基礎(chǔ)，從中間對折。
2.在后邊里面上用油畫棒或彩色水筆畫出背景處的山、云、太陽或星星、月亮、樓房……
3.用小塊紙畫出前面的景物中的平房、樹、郵筒、行人，并留出一部分粘貼的紙邊。
4.按照場景，依次粘貼。
活動(dòng)三：
學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。
活動(dòng)四：
作業(yè)展示，教師小結(jié)。
課型：造型•表現(xiàn)
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種的形狀來繪畫制作作品。
3.通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解重疊在作品中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用各種方法制作或畫出重疊的作品，使學(xué)生樹立物盡其用的理念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：范畫、色卡紙、課件。
學(xué)生：包裝紙、膠水、剪刀、油畫棒、水彩筆。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)
穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段
1.知道什么是重疊嗎?(以兩手為例作示范)
2.(課件欣賞圖片)進(jìn)一步了解重疊的含義。
一個(gè)物體在另一物體的前面或上面，就會產(chǎn)生重疊。
3.學(xué)生列舉：一些在生活中重疊的例子。
同學(xué)們的座次安排、疊羅漢、上樓梯時(shí)等等。
三、發(fā)展階段
1.欣賞課本上其他小朋友的畫作，了解重疊在繪畫中和生活中的應(yīng)用。
2.逐幅欣賞分析重疊的種類。
前后重疊、上下重疊、大小重疊、左右重疊
3.我是小小魔術(shù)師：自己用手頭的材料來擺一擺重疊的物體。
(1)提示學(xué)生運(yùn)用多種材料來制作(范作)。
(2)請學(xué)生談一談準(zhǔn)備用什么材料來做?怎么做?
四、學(xué)生制作，教師巡視
1.教師巡視時(shí)對學(xué)生如何使用手中的材料進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢養(yǎng)成按需剪裁的習(xí)慣，要盡量巧妙使用每一塊剪裁下來的材料。
2.展評作業(yè)。
第二課時(shí)
一、評講上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)
二、引導(dǎo)階段
1.欣賞課本上其他小朋友的優(yōu)秀畫作，了解重疊在繪畫中的運(yùn)用。
2.用繪畫的形式來表現(xiàn)重疊的畫面。
隨意的重疊
有規(guī)律地重疊(上下、左右、前后、大小等)
3.多種方法可以畫出重疊的形狀。
先設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，逐個(gè)畫出重疊的形狀。
畫一個(gè)基本形，再一個(gè)一個(gè)重疊的畫下去。
畫幾個(gè)基本形，在空白處添加基本形。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)
教師巡視時(shí)對學(xué)生繪畫中前后重疊的遮擋關(guān)系要進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，讓學(xué)生了解在生活中的觀察習(xí)慣，要盡量巧妙的幫助學(xué)生理解繪畫構(gòu)圖的重要。
四、課上交流作品
小組內(nèi)互相交流展示，并可以給別人的作品提一提建議。
五、課后擴(kuò)展
1.重疊形狀的擴(kuò)展。
2.方法的擴(kuò)展：鏤空、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是重疊的形狀作品了。
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