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人教版九年級(jí)信息技術(shù)《使用文本框控件》教案一
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
熟悉文本框控件
認(rèn)識(shí)對(duì)象的visible屬性
了解用代碼設(shè)置對(duì)象屬性的方法
2、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
前提診測(cè)
vb工程中常用的文件有哪三類(lèi)?
導(dǎo)入新課
掌握了標(biāo)簽、命令控件之后，我們經(jīng)常還需要用到向程序中輸入信息，這就要用到文本框控件。
教學(xué)方法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、演示操作法
教學(xué)重點(diǎn)
Textbox控件
教學(xué)難點(diǎn)
編寫(xiě)代碼，調(diào)試程序
教學(xué)過(guò)程
一、分析示例程序“歡迎加入”
該程序由兩個(gè)標(biāo)簽，一個(gè)文本框以及兩個(gè)命令按鈕控件組成。
二、編寫(xiě)“歡迎加入”程序
1、設(shè)計(jì)程序界面
1.1創(chuàng)建新工程
1.2 設(shè)計(jì)窗體：兩個(gè)標(biāo)簽控件，兩個(gè)個(gè)命令控件，一個(gè)文本框控件
2、修改對(duì)象屬性
3、編寫(xiě)代碼
Private sub cmdexit_click()
End
End sub
Private sub cmdok_click()
Lblname.visible=false
Txtname.visible=false
Lbldisplay.caption=txtname.text+ Lbldisplay.caption
Lbldisplay.visible=true
txtname.text=””
End sub
4、調(diào)試并保存程序
5、生成可執(zhí)行文件
形成性測(cè)試
編寫(xiě)一個(gè)“歡迎加入”的程序
小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文本框控件以及visible、autosize屬性的設(shè)置。
人教版九年級(jí)信息技術(shù)《使用文本框控件》教案二
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一、教改思想 |
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傳統(tǒng)教學(xué)模式往往是教師講學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，這非常不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，往往只是灌輸給學(xué)生一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，進(jìn)行單一的訓(xùn)練，而忽視對(duì)學(xué)生整體應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。絕大部分學(xué)生只能機(jī)械地使用某一軟件的某些內(nèi)容，而面對(duì)軟件的整體應(yīng)用卻感覺(jué)無(wú)從下手。因此，改革教學(xué)方法，是教師亟待解決的問(wèn)題。新課程改革的要求是：改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從單純注重傳授知識(shí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人；從過(guò)去強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)槌珜?dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力；改變過(guò)去學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、多元的評(píng)價(jià)體系。 遵循以上的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我采用項(xiàng)目教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的案例教學(xué)法，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力。以項(xiàng)目來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的演示和分析來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)具體實(shí)例的制作來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到激情引趣的目的。在教學(xué)中注意和北京應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的實(shí)訓(xùn)教育接軌，“以需求為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)為手段，以課改為途徑，以就業(yè)為目標(biāo)，定向培養(yǎng)具有職業(yè)品行素質(zhì)和行業(yè)領(lǐng)域知識(shí)的技能型人才。” |
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二、教材分析與整合 |
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1． 教材地位和作用 文本框控件一課取材于北京應(yīng)用技術(shù)大學(xué)基地校教材《VB程序設(shè)計(jì)》第二章第三節(jié)，標(biāo)簽、按鈕、文本框等控件知識(shí)是學(xué)生進(jìn)入VB的一個(gè)窗口，在熟練掌握本章知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)VB，了解VB，因此這一章的學(xué)習(xí)在教材中占有重要的地位。 ２．教材整合 教材中對(duì)這部分內(nèi)容只是給出了常用屬性和方法，并給出了兩個(gè)練習(xí)實(shí)例，對(duì)于剛學(xué)習(xí)文本框的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度。在教學(xué)中我根據(jù)軟件的常用制作方法，自己制作了成績(jī)管理系統(tǒng)，并以此項(xiàng)目的制作為主線，講解知識(shí)點(diǎn)，展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)置了拓展實(shí)例“四則運(yùn)算”的二級(jí)訓(xùn)練，使學(xué)生清楚地明白自己在做什么，而且學(xué)生訓(xùn)練的內(nèi)容就是今后就業(yè)要用到的內(nèi)容，增強(qiáng)了書(shū)本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性。 |
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三、學(xué)情分析 |
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職業(yè)高中的學(xué)生一般文化課基礎(chǔ)薄弱，但思維敏捷，動(dòng)手操作能力強(qiáng)。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，教師多安排學(xué)生進(jìn)行思考、實(shí)踐、感悟、創(chuàng)新，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)學(xué)生間的個(gè)體差異，教師要努力營(yíng)造探討、交流的學(xué)習(xí)氛圍。 |
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四、教學(xué)策略 |
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教師通過(guò)任務(wù)的設(shè)定幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生通過(guò)自主探究實(shí)踐，小組合作討論，競(jìng)賽測(cè)試激勵(lì)，項(xiàng)目分組實(shí)施，從而完成“學(xué)懂”、“學(xué)會(huì)”、“會(huì)學(xué)”的知識(shí)內(nèi)化過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中真正體現(xiàn)教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體。教會(huì)學(xué)生新知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何去獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種能力，這一點(diǎn)在現(xiàn)在瞬息萬(wàn)變的信息社會(huì)中是非常重要的。 |
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五、教學(xué)媒體資源 |
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1、學(xué)習(xí)環(huán)境：局域網(wǎng)絡(luò)、LanStar多媒體廣播系統(tǒng)、VB軟件 2、學(xué)習(xí)資源：教師自制本節(jié)課所需課件一個(gè)、學(xué)生自學(xué)課件一個(gè)、相關(guān)文字圖片及程序文件素材若干。 |
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六、學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù) |
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學(xué)習(xí)目標(biāo)描述 |
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知識(shí)目標(biāo) |
1、 掌握文本框的常用屬性； 2、掌握文本框控件的基本用法。 |
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能力目標(biāo) |
1、 文本框控件各屬性的熟練設(shè)置； 2、 文本框控件在實(shí)際操作中的靈活運(yùn)用。 |
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情感目標(biāo) |
通過(guò)學(xué)生親歷動(dòng)手實(shí)踐操作，培養(yǎng)和提高以下情感： 1、使學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲； 2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、觀察和分析概括能力； 3、培養(yǎng)學(xué)生展示自我、表現(xiàn)自我的能力； 4、通過(guò)對(duì)作品的操作和欣賞，培養(yǎng)審美意識(shí)和情趣； 5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、舉一反三，思考解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。 |
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過(guò)程與方法 |
學(xué)習(xí)方式：局域網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下以“項(xiàng)目任務(wù)”為主線進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 1、在教師引導(dǎo)下自主地嘗試學(xué)習(xí)：密碼登錄界面制作。 2、挑戰(zhàn)自我的過(guò)程：文本框?qū)傩宰詼y(cè)。 3、小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程：按要求完成學(xué)生成績(jī)管理項(xiàng)目。 4、思維碰撞的過(guò)程：全班交流、討論學(xué)習(xí)成果、相互質(zhì)疑與評(píng)析。 5、個(gè)別嘗試的過(guò)程：學(xué)生以小組或個(gè)人的形式制作加法、減法、乘法、除法運(yùn)算器。 6、團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程：完成四則運(yùn)算器。 |
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七、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)分析 |
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（一）學(xué)習(xí)重點(diǎn) 文本框控件的屬性。 重點(diǎn)突出的方法：通過(guò)學(xué)生的自主實(shí)踐、思索、感悟，加上課前預(yù)習(xí)，總結(jié)出文本框的常用屬性。并通過(guò)教師編寫(xiě)的屬性過(guò)關(guān)游戲來(lái)強(qiáng)化掌握重點(diǎn)內(nèi)容。 （二）學(xué)習(xí)難點(diǎn) 文本框控件在編寫(xiě)程序時(shí)的靈活運(yùn)用。 難點(diǎn)突破的方法：老師通過(guò)設(shè)立一些相關(guān)的問(wèn)題情境引導(dǎo)學(xué)生去嘗試練習(xí)，在對(duì)比得到一定經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師再加以經(jīng)驗(yàn)的傳授，然后通過(guò)拓展提高練習(xí)來(lái)強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。 |
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八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) |
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（一）教法設(shè)計(jì) “設(shè)計(jì)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)”是本節(jié)課的主要任務(wù)，四則運(yùn)算器是本節(jié)課的拓展提高練習(xí)。 |
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（二）教學(xué)流程： |
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教學(xué)形式 |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
問(wèn)題設(shè)計(jì) |
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溫故制作 創(chuàng)新設(shè)計(jì) ——系統(tǒng)封面的制作 |
集中啟發(fā)式教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí) |
１、演示學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的封面。喚起學(xué)生對(duì)以前的相關(guān)知識(shí)的記憶。 ２、問(wèn)題用英文屬性回答。 （制作要求：仿照封面，制作有自己獨(dú)特風(fēng)格、版面合理的系統(tǒng)封面，寫(xiě)清大標(biāo)題）。 |
制作系統(tǒng)封面 1、觀察學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的封面，對(duì)其整體留有印象。 2、思考回答所用到的標(biāo)簽控件的屬性。 3、制作學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)封面。（可組內(nèi)相互學(xué)習(xí)）。 4、制作完成封面的小組組長(zhǎng)代表舉手。 |
1、學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的封面用到了標(biāo)簽控件的哪幾個(gè)屬性？（Font Forecolor Caption ） |
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演示激趣 設(shè)疑導(dǎo)入 ——引出文本框控件 |
集中啟發(fā)式教學(xué) |
1、 指明VB的功能是制作有實(shí)用價(jià)值的系統(tǒng)。 2、 演示學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的功能。 3、 板書(shū)標(biāo)題。 |
1、 學(xué)生觀察思考，明確整個(gè)系統(tǒng)的組成。 2、 回答所用到的控件。 |
1、成績(jī)管理的窗體用到了哪幾種控件。（標(biāo)簽，文本框，命令按鈕）。 2、文本框有哪些屬性，如何使用？ |
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新知學(xué)習(xí) ——文本框的定義 |
集中學(xué)習(xí) |
在屏幕上顯示文本框的定義知識(shí)及圖標(biāo)。 |
1、 學(xué)生朗讀定義。 2、 學(xué)生識(shí)記定義和圖標(biāo)。 |
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