《連加、連減》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并說(shuō)出連加連減的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、口算:
2、怎樣列數(shù)學(xué)算式?
老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅;一手：紅藍(lán)紅紅。
師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰(shuí)告訴大家有幾只?
生：8只。
你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 (師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì))
機(jī)動(dòng)方案：
(1)生說(shuō)出加法算式，則教師板書(shū)如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來(lái)研究的。
(2)生沒(méi)有說(shuō)算式，則引入喂小雞的情境。
二、新知探索：
(一)教學(xué)連加：
出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：
操作1：5只小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。
師：看到這里你知道了什么?一共有7只小雞。誰(shuí)會(huì)列式?
操作2：又來(lái)了1只。
師：這下你又想告訴大家什么?生：又來(lái)了1只。誰(shuí)會(huì)列式?生說(shuō)，教師板演 5+2+1=8，該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。
你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于8
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎?)
3、練習(xí);做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫(xiě)完整。
(二)連減教學(xué)：
連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣?生：又去玩了，走開(kāi)了。
直接出示書(shū)上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。
列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式;8減2再減2等于4。
練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。
使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示。
反饋：你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
5、小結(jié);像這樣連著減的算式叫連減。
三、鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5。
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們可以運(yùn)用連加連減解決生活中的很多問(wèn)題。
《連加、連減》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識(shí)與技能：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算; 初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。
1.2過(guò)程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：
(1)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義;
(2)掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)：
(1)把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。
(2)連加、連減的運(yùn)算順序。
2.3 考點(diǎn)分析：用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算，理解連加、連減的含義，連加連減的運(yùn)算順序。
教學(xué)工具
課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)舊知
1、出示10之內(nèi)的加、減法，請(qǐng)同學(xué)們口算。
2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。
探索新知
一、學(xué)習(xí)連加
1、引導(dǎo)觀察
師：同學(xué)們，芳芳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么?
(出示芳芳在喂5只小雞)
問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事?出示來(lái)了2只雞的圖片。
誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生：5=2=7)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，又有怎樣的變化呢?出示又來(lái)了1只雞的圖片。
2、交流、匯報(bào)。
①問(wèn)：你看到了什么?誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
小組交流。
②學(xué)生匯報(bào)。
生：芳芳在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?
生：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?(提醒學(xué)生，跑來(lái)的小雞。)
學(xué)生說(shuō)出算式：5十2十1
教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?
生：不一樣。
師：3只是一起跑來(lái)的嗎?不是。
3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”
師：像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。
板書(shū)課題： 連 加
4、探究“連加”計(jì)算的順序方法
問(wèn)：5十2十1=8，你是怎樣算出數(shù)的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)
③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。
師板書(shū)：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫(xiě)出得數(shù)8。
師再演示一遍課件加深算理。
④再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過(guò)程。
5、做一做：
學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒?怎樣列式計(jì)算呢?說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
二、學(xué)習(xí)連減
1、出示掛圖
問(wèn)：先有幾只雞?
①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。
問(wèn)：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：8-2。
②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。
問(wèn)：又走了幾只?還剩下幾只?
③問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的4只雞是怎樣算來(lái)的?
問(wèn)：那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾?
隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫(xiě)“-2”。
2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”
師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。(板書(shū)：連減)
師：算式讀作8減2再減2。
3、探究“連加”計(jì)算的順序方法
(師：連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么，再算什么?
板書(shū)計(jì)算過(guò)程
師板書(shū)：在8-3下面劃一條橫線寫(xiě)上5，在5和2的下面劃?rùn)M線，相減得3。
指名學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。
再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過(guò)程。
4、做一做：
學(xué)生擺圓片，擺出9個(gè)三角形，先拿走5個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)?怎樣列式計(jì)算?
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中你用連加連減來(lái)計(jì)算的問(wèn)題?
鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十四的第1題。
2、練習(xí)十四第2題。
分步出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意，將算式補(bǔ)充完整。
3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。
學(xué)生先說(shuō)題意，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。
4、練習(xí)十四的第5題。說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說(shuō)出各題得數(shù)。
5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。
課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會(huì)到了計(jì)算的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識(shí)先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。
板書(shū)
第4節(jié) 連加連減
1、學(xué)習(xí)連加
連加的含義： 一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。
現(xiàn)在一共有多少只小雞在吃米?
6+2+1=9(只)
2、學(xué)習(xí)連減
連減的含義：從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉 兩個(gè)部分，這就是連減。
還剩多少只小雞?
8-2-2=4(只)
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教學(xué)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過(guò)程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2、能按照?qǐng)D的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
理解并說(shuō)出連加連減的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
按照?qǐng)D意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：
1、口算:
2、怎樣列數(shù)學(xué)算式?
老師手持兩束氣球進(jìn)教室，一手：藍(lán)黃藍(lán)紅;一手：紅藍(lán)紅紅。
師：今天老師特地帶來(lái)了一些氣球，獎(jiǎng)給表現(xiàn)最好的小組。特別是上課聽(tīng)得認(rèn)真，發(fā)言積極響亮的同學(xué)。這些氣球漂亮嗎?誰(shuí)告訴大家有幾只?
生：8只。
你是怎么知道的? 4+4 3+1+4 (師肯定學(xué)生的說(shuō)法，給予鼓勵(lì))
機(jī)動(dòng)方案：
(1)生說(shuō)出加法算式，則教師板書(shū)如上，提出3+1+4這個(gè)加法算式表示什么意思，怎么計(jì)算呢?這就是我們這節(jié)課要一起來(lái)研究的。
(2)生沒(méi)有說(shuō)算式，則引入喂小雞的情境。
二、新知探索：
(一)教學(xué)連加：
出示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察：
操作1：5只小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。
師：看到這里你知道了什么?一共有7只小雞。誰(shuí)會(huì)列式?
操作2：又來(lái)了1只。
師：這下你又想告訴大家什么?生：又來(lái)了1只。誰(shuí)會(huì)列式?生說(shuō)，教師板演 5+2+1=8，該怎么運(yùn)算呢?生同桌交流，匯報(bào)：強(qiáng)調(diào)加了幾次。
你會(huì)讀這個(gè)算式嗎?5加2再加1等于8
小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)合起來(lái)的算式叫連加，在計(jì)算時(shí)，要先把前兩個(gè)數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個(gè)數(shù)，算出結(jié)果。
(這個(gè)連加算式表示什么意思呢?你能用小棒當(dāng)作小雞來(lái)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)嗎?)
3、練習(xí);做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫(xiě)完整。
(二)連減教學(xué)：
連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會(huì)怎么樣?生：又去玩了，走開(kāi)了。
直接出示書(shū)上的連減圖片：讓學(xué)生看圖同桌說(shuō)說(shuō)圖意。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來(lái)指著圖說(shuō)說(shuō)。有8只小雞吃完食物后走了2只，后來(lái)又走了2只，還剩下4只。
列式：8-2-2=4，這里的8、2、2、4各表示什么意思。讀讀這個(gè)算式;8減2再減2等于4。
練習(xí)：做一做右邊一題，看圖列式說(shuō)圖意。不擺。
使學(xué)生進(jìn)一步理解減去可以用劃去或圈出來(lái)表示。
反饋：你的算式是什么?你是怎么想的?怎么算?學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
5、小結(jié);像這樣連著減的算式叫連減。
三、鞏固深化：完成練習(xí)十一第1、2、5。
四、全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?我們可以運(yùn)用連加連減解決生活中的很多問(wèn)題。
《連加、連減》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1.1 知識(shí)與技能：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算; 初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。
1.2過(guò)程與方法：在生活情境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、樂(lè)意學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
2.1教學(xué)重點(diǎn)：
(1)用自己的話表達(dá)圖意，理解連加、連減的含義;
(2)掌握運(yùn)算順序和計(jì)算方法。
2.2 教學(xué)難點(diǎn)：
(1)把第一步加或減得出的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。
(2)連加、連減的運(yùn)算順序。
2.3 考點(diǎn)分析：用自己的話表達(dá)圖意再進(jìn)行運(yùn)算，理解連加、連減的含義，連加連減的運(yùn)算順序。
教學(xué)工具
課件、小棒、三角形、學(xué)具盒等
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)舊知
1、出示10之內(nèi)的加、減法，請(qǐng)同學(xué)們口算。
2、出示圖片，學(xué)生根據(jù)題意列出算式并計(jì)算。
探索新知
一、學(xué)習(xí)連加
1、引導(dǎo)觀察
師：同學(xué)們，芳芳是一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!芳芳在干什么?
(出示芳芳在喂5只小雞)
問(wèn)：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米?
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察，認(rèn)真看發(fā)生了什么事?出示來(lái)了2只雞的圖片。
誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?(學(xué)生：5=2=7)
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察，又有怎樣的變化呢?出示又來(lái)了1只雞的圖片。
2、交流、匯報(bào)。
①問(wèn)：你看到了什么?誰(shuí)能把圖意敘述一遍，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?
小組交流。
②學(xué)生匯報(bào)。
生：芳芳在喂5只小雞，跑來(lái)2只小雞，又跑來(lái)1只小雞，共有幾只小雞?
生：有5只小雞在吃米，跑來(lái)3只小雞，共有幾只?(提醒學(xué)生，跑來(lái)的小雞。)
學(xué)生說(shuō)出算式：5十2十1
教師問(wèn)：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過(guò)的算式一樣嗎?
生：不一樣。
師：3只是一起跑來(lái)的嗎?不是。
3、揭示課題：像這種算式我們叫“連加”
師：像這樣一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。
板書(shū)課題： 連 加
4、探究“連加”計(jì)算的順序方法
問(wèn)：5十2十1=8，你是怎樣算出數(shù)的?
①小組合作探索方法。
②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說(shuō)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)的;5只加上2只是7只，再加上1只是8只;共跑來(lái)3只，加上原來(lái)的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說(shuō)出理由，都給予肯定。)
③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。
師板書(shū)：在5+2的下面劃一條橫線，并把得數(shù)7記錄在橫線下面，再在7+1的下面劃一條橫線，寫(xiě)出得數(shù)8。
師再演示一遍課件加深算理。
④再出示小熊圖片，以此為例講述連加。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連加的運(yùn)算方法與過(guò)程。
5、做一做：
學(xué)生擺小棒，先擺出4根小棒，再擺出3根小棒，最后擺出1根小棒，一共是幾根小棒?怎樣列式計(jì)算呢?說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。
二、學(xué)習(xí)連減
1、出示掛圖
問(wèn)：先有幾只雞?
①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。
問(wèn)：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式?
學(xué)生回答，教師板書(shū)：8-2。
②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。
問(wèn)：又走了幾只?還剩下幾只?
③問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這剩下的4只雞是怎樣算來(lái)的?
問(wèn)：那么也就是說(shuō)是幾減幾再減幾?
隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫(xiě)“-2”。
2、揭示課題：像這種算式我們叫“連減”
師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。(板書(shū)：連減)
師：算式讀作8減2再減2。
3、探究“連加”計(jì)算的順序方法
(師：連減的算式怎樣算呢? 誰(shuí)能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說(shuō)說(shuō)這道連減算式先算什么，再算什么?
板書(shū)計(jì)算過(guò)程
師板書(shū)：在8-3下面劃一條橫線寫(xiě)上5，在5和2的下面劃?rùn)M線，相減得3。
指名學(xué)生口述計(jì)算過(guò)程。
再出示海鷗圖片，以此為例講述連減。幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握連減的運(yùn)算方法與過(guò)程。
4、做一做：
學(xué)生擺圓片，擺出9個(gè)三角形，先拿走5個(gè)，再拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)?怎樣列式計(jì)算?
5、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)生活中你用連加連減來(lái)計(jì)算的問(wèn)題?
鞏固練習(xí)
1、練習(xí)十四的第1題。
2、練習(xí)十四第2題。
分步出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)圖意，將算式補(bǔ)充完整。
3、練習(xí)十四的第4題。要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。
學(xué)生先說(shuō)題意，說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么。再填在書(shū)上，指名學(xué)生說(shuō)，集體訂正。
4、練習(xí)十四的第5題。說(shuō)一說(shuō)各題應(yīng)把哪個(gè)數(shù)記在腦子里。直接說(shuō)出各題得數(shù)。
5、做：填上數(shù)使橫行、豎行的三個(gè)數(shù)相加都得9。
課后小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減的含義和運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行口算，初步體會(huì)到了計(jì)算的變化。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)將會(huì)進(jìn)一步提高同學(xué)們的口算和計(jì)算能力。這節(jié)課的內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是下一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。同學(xué)們課后把今天所學(xué)的知識(shí)先梳理，然后進(jìn)行歸納和總結(jié)，把連加連減的運(yùn)算順序和方法牢牢的掌握，多練、多算提高自己的運(yùn)算能力。
板書(shū)
第4節(jié) 連加連減
1、學(xué)習(xí)連加
連加的含義： 一個(gè)數(shù)加上一個(gè)數(shù)再加上一個(gè)數(shù)，叫連加。
現(xiàn)在一共有多少只小雞在吃米?
6+2+1=9(只)
2、學(xué)習(xí)連減
連減的含義：從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉 兩個(gè)部分，這就是連減。
還剩多少只小雞?
8-2-2=4(只)
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