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人教版八年級(jí)下冊(cè)思想政治《維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
通過教學(xué)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)肖像和姓名是一個(gè)具體的人的兩大外在標(biāo)志;懂得姓名的作用，姓名權(quán)的含義和內(nèi)容，侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式與后果;懂得肖像的含義及作用，肖像的內(nèi)容，侵害肖像權(quán)的表現(xiàn)形式與后果。
2.能力目標(biāo)
通過教學(xué)，提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民姓名權(quán)和肖像權(quán)的行為;提高運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人姓名與肖像權(quán)的能力，能夠運(yùn)用法律武器追究侵權(quán)者的法律責(zé)任。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己在與同學(xué)交往中侵犯他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的不良表現(xiàn)，體驗(yàn)給受害者所造成的危害;培養(yǎng)學(xué)生尊重他人姓名權(quán)和肖像權(quán)的責(zé)任意識(shí);加強(qiáng)法制觀念，增強(qiáng)依法維權(quán)意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
公民的肖像權(quán)和姓名權(quán)的內(nèi)容以及侵犯肖像權(quán)和姓名權(quán)的行為。
【教學(xué)難點(diǎn)】
懂得在依法維護(hù)自身合法權(quán)益的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)履行尊重他人的合法權(quán)利的義務(wù)。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入新課】
以我們?nèi)绾螀^(qū)別周圍的同學(xué)和老師、一些知名人物為引子，讓學(xué)生去感受一個(gè)具體的人有兩大外在標(biāo)志：肖像是肖像人的人格標(biāo)志(以容貌將人區(qū)別開來);姓名是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志(用文字符號(hào)將人區(qū)別開來)，這樣就進(jìn)入本課要講的內(nèi)容。
【新課教學(xué)】
展示學(xué)生藝術(shù)周的相關(guān)作品：有人物剪紙、素描、石膏像、攝影等。目的讓學(xué)生去感受肖像含義、制作方法的豐富性、多樣性及之所以成為特定人的容貌標(biāo)志。
案例分析：見書本：15歲的小紅，喜愛芭蕾舞，讓爸爸給自己拍了張?zhí)璧恼掌?。某刊編輯找到了小紅，要求將該照片刊登于雜志封面上。小紅征得爸爸同意后答應(yīng)了編輯的要求，編輯將使用照片的報(bào)酬交給了小紅。思考：小紅行使了什么權(quán)利?
通過思考和動(dòng)手連線讓學(xué)生明確：法律保護(hù)公民的肖像權(quán);公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)(肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán));法律對(duì)未成年人的特殊規(guī)定。
小品：朱月坡的煩惱我叫朱月坡，上月在瀟灑樓拍了藝術(shù)照，今天莫名其妙發(fā)現(xiàn)櫥窗里擺著自己的巨幅藝術(shù)照，難怪同學(xué)們見到我就說“美女”，我好不自在。另外，因?yàn)槲业淖植缓?，老師點(diǎn)名時(shí)無意中念成了朱肚皮，于是一個(gè)女孩子多了一個(gè)不雅的外號(hào)，我還發(fā)現(xiàn)自己送給同桌的照片在別的同學(xué)手里，不看則已，一看嚇一跳：我長(zhǎng)了山羊胡子和一對(duì)豬耳朵。liuxue86.com
哎，我最近比較煩，比較煩。思考：朱月坡遇上了哪些煩惱?小品中除了侵害公民的名譽(yù)權(quán)外還有哪些侵權(quán)行為?她該如何維護(hù)自己的合法權(quán)益?目的：根據(jù)這段小品的表演讓學(xué)生知道侵害肖像權(quán)的行為表現(xiàn)和侵害肖像權(quán)的行為要承擔(dān)的責(zé)任，即：未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像;不得惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像或利用公民的肖像進(jìn)行人身攻擊。反之，就應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
由此及彼話人物。我們之所以一看到這些名字就能說出他們的事跡，是因?yàn)樾彰且粋€(gè)人的文字符號(hào),它與某個(gè)特定的人緊密聯(lián)系在一起，它包括正式姓名、筆名和藝名等。
案例分析一見書本：牛順父子的沖突。思考：牛順可以改名嗎?牛正干涉牛順改名的行為是否合法?請(qǐng)說出你的依據(jù)。目的：引導(dǎo)學(xué)生了解什么是公民的姓名權(quán)(公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利);知道法律對(duì)年滿18周歲的公民和未成年人、精神病患者的具體規(guī)定;明確任何人不得干涉他人行使姓名權(quán)。
案例分析二如此玩笑能開嗎?案情：宋明怎么也沒想到，一個(gè)玩笑惹上了一場(chǎng)官司，落得與好友對(duì)簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。今年9月，宋明突發(fā)奇想，到郵電局以申洋妻子江玉的名義，向遠(yuǎn)在云南的申洋拍了一封加急電報(bào)，電文內(nèi)容為：“家有急事，速歸。”申洋接到電報(bào)后信以為真，心急如焚地趕回家里，誰知卻是一場(chǎng)虛驚。申洋夫婦一怒之下將宋明告到法院，提出了要宋明賠禮道歉并賠償經(jīng)濟(jì)損失和精神損失的訴訟請(qǐng)求。
思考：宋明的行為是否構(gòu)成侵權(quán)?為什么?
通過了解案情和思考，要求學(xué)生明確侵害姓名權(quán)的表現(xiàn)形式：盜用和冒用他人姓名。判決：法院經(jīng)審理認(rèn)為，宋明為尋開心，假冒江玉姓名虛構(gòu)事實(shí)愚弄他人，其行為構(gòu)成侵權(quán)，依法應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任。
維護(hù)我們的人格尊嚴(yán)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
本課主要落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)中的以下內(nèi)容：
目標(biāo)1:能夠說出人格尊嚴(yán)權(quán)及具體內(nèi)容。
目標(biāo)2:能夠正確區(qū)分侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的具體行為表現(xiàn)。
目標(biāo)3:能夠敘述侵害公民人格尊嚴(yán)和名譽(yù)的行為應(yīng)承擔(dān)法律責(zé)任。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):人人享有尊嚴(yán)權(quán)，法律維護(hù)我們的名譽(yù)權(quán)。
教學(xué)難點(diǎn): 我們享有法律規(guī)定的名譽(yù)權(quán)的同時(shí)要履行維護(hù)他人名譽(yù)權(quán)的義務(wù)。
教學(xué)過程
廣州白云機(jī)場(chǎng)有一個(gè)乞丐在行乞時(shí)，有一個(gè)乘客鄙夷地將施舍的錢物用力地甩在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態(tài)度，認(rèn)為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍，根據(jù)這件事，許多網(wǎng)友發(fā)表了評(píng)論。
請(qǐng)你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎?”參與討論。
議一議：乞丐有尊嚴(yán)嗎?
你可以不去施舍，但你絕不能因?yàn)槭┥崃藙e人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個(gè)乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時(shí)已經(jīng)輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個(gè)旁人，均無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。
郭老師的行為不是對(duì)小光的負(fù)責(zé)，而是對(duì)小光進(jìn)行侮辱、體罰的行為，侵犯了小光的人格尊嚴(yán)權(quán)，違反了未成年人保護(hù)法。
王律師的看法是完全正確的。我國(guó)憲法第三十八條規(guī)定：“中華人民共和國(guó)公民人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。”
小光的父親認(rèn)為12歲的孩子沒有人格，且可以隨意體罰，這是一種人身依附的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，同時(shí)，也違反了法律的規(guī)定。
法律規(guī)定我們每個(gè)人都有人格尊嚴(yán)權(quán)。
一、人格尊嚴(yán)不可辱
我們每個(gè)人都有人格和尊嚴(yán)。人與動(dòng)物的區(qū)別之一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。
1.什么是人格尊嚴(yán)權(quán)?
任何人，無論其年長(zhǎng)還是年幼、聰慧還是愚鈍、富有還是貧窮，也無論其是高官還是平民、是自由人還是在押犯，都享有作為“人”的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，這種權(quán)利就是人格尊嚴(yán)權(quán)。這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個(gè)方面。
2.人格尊嚴(yán)權(quán)的內(nèi)容與重要性
人格尊嚴(yán)權(quán)是人格權(quán)中的核心權(quán)利，其他人格權(quán)如生命健康權(quán)、自由權(quán)等均從不同方面維護(hù)、保證人的尊嚴(yán)。
3.侵犯人格尊嚴(yán)要承擔(dān)什么責(zé)任?
人格尊嚴(yán)不可侮，侮辱者必將受到社會(huì)道義的譴責(zé)，承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
我國(guó)憲法第38條規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
我國(guó)未成年人保護(hù)法第15條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。
有關(guān)的法律條文
中華人民共和國(guó)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。禁止用任何方法對(duì)公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。
第九十九條 公民享有姓名權(quán)，有權(quán)決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用、假冒。
第一百條 公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使用公民的肖像。
第一百零二條 公民、法人享有榮譽(yù)權(quán)，禁止非法剝奪公民、法人的榮譽(yù)稱號(hào)。
二、維護(hù)名譽(yù)是我們的權(quán)利
1、名譽(yù)的含義
人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才干、信譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)，如：誠(chéng)實(shí)或奸詐、善良或邪惡、正派或卑鄙、精干或笨拙、真誠(chéng)或虛偽等，這些社會(huì)評(píng)價(jià)綜合起來構(gòu)成一個(gè)人的名譽(yù)。
那么，良好的名譽(yù)有什么作用?
2、良好名譽(yù)的作用
中華民族是一個(gè)十分看重名譽(yù)的民族，崇尚“士可殺而不可辱”，以自己的主觀努力追求一個(gè)好名聲，歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們要繼承這一傳統(tǒng)，做受人尊重和贊譽(yù)的人。
每一個(gè)人都處在社會(huì)評(píng)價(jià)中，名譽(yù)集中體現(xiàn)了人格尊嚴(yán)?？陀^公正的社會(huì)評(píng)價(jià)(好的方面)可以使我們獲得精神上的滿足，有良好的名譽(yù)不僅可以獲得社會(huì)的更多尊重，還可以獲得經(jīng)濟(jì)利益。
有個(gè)美國(guó)商人并沒有犯罪記錄，但是，有人卻在“雅虎”網(wǎng)站惡意誹謗他是一名罪犯，從事地下非法交易。網(wǎng)上的惡意攻擊最終導(dǎo)致他破產(chǎn)。這個(gè)商人向法院以誹謗罪起訴誹謗者，法院最終判決他勝訴。
1、這個(gè)案例說明名譽(yù)集中體現(xiàn)了什么?
2、侵犯他人名譽(yù)權(quán)的后果是什么?
3、公民享有名譽(yù)權(quán)的意義是什么?
4、好的名譽(yù)對(duì)我們有什么好處?
面對(duì)不公平的評(píng)價(jià):
我們一方面要從事實(shí)出發(fā)，證明事實(shí)真相;另一方面，要有保護(hù)人格權(quán)的法律意識(shí)，對(duì)于誹謗，侮辱等侵犯名譽(yù)權(quán)的行為，要拿起法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。
1、好名譽(yù)的取得取決于什么?
2、好名譽(yù)是否能獲得客觀公正的評(píng)價(jià)?
3、侵犯他人名譽(yù)權(quán)的危害是什么?
4、什么是名譽(yù)權(quán)?它的主要表現(xiàn)是什么?
大偉: 小明的行為只是情緒失控，以后注意培養(yǎng)自制力就行了。
小輝: 小明的行為違反誠(chéng)信準(zhǔn)則，只是一種不道德的行為。
小敏：小明的行為既不道德，又違法，是侵害名譽(yù)權(quán)的行為。
大江：“身正不怕影子歪”“和為貴”，我應(yīng)該主動(dòng)找小明談?wù)勑摹?BR> 大偉將小明的行為簡(jiǎn)單地歸結(jié)為心理問題，是片面的。既沒有認(rèn)識(shí)到小明行為的嚴(yán)重性，也不利于小明改正錯(cuò)誤。應(yīng)意識(shí)到，如果因嫉妒而誹謗他人是違法的。
小輝只看到了小明行為的不道德，而沒看到其行為違反了法律，缺乏法律意識(shí)。因此，其觀點(diǎn)是不全面的。
小敏的看法比較全面。小明因嫉妒而污蔑大江作弊，致使一些同學(xué)懷疑大江的人品不僅有悖道德，也是違法的。是侵害大江名譽(yù)權(quán)的行為。
大江采取與小明協(xié)商的辦法行使自己的名譽(yù)權(quán)，這樣既能融洽同學(xué)關(guān)系，又能夠較好得維護(hù)自己的名譽(yù)權(quán)。
第一百零一條：公民、法人享有名譽(yù)權(quán)，公民的人格尊嚴(yán)受法律保護(hù)，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽(yù)。
3、侵害名譽(yù)的行為的危害性：
良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好表現(xiàn)。不過品行優(yōu)良者并不總是受到相應(yīng)的客觀評(píng)價(jià)，人的名譽(yù)權(quán)常常會(huì)受到侵害。有時(shí)，一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人會(huì)被污蔑成騙子，以致蒙受奇恥大辱，社會(huì)評(píng)價(jià)降低，精神異常痛苦。
侵害名譽(yù)的行為不僅踐踏了他人的人格尊嚴(yán)，而且混淆是非、顛倒黑白、破壞社會(huì)道德、危害社會(huì)秩序。
各國(guó)法律毫無例外地賦予公民保護(hù)自己名譽(yù)的權(quán)利。
小立長(zhǎng)得矮胖，有人給他起了個(gè)“武大郎”的外號(hào)。對(duì)此小立心里很不好受。
對(duì)此你有什么看法?理由是什么?
利用別人的身體缺陷或缺點(diǎn)起外號(hào)的做法有損別人的人格尊嚴(yán)，會(huì)破壞別人的名譽(yù)，造成不好的社會(huì)影響，既違背了社會(huì)道德，又觸犯了法律。
案例中的保安的行為侵犯了小華的什么權(quán)利?
如果你是法官，你會(huì)怎樣判決?
判決商場(chǎng)：公開賠禮道歉，
消除影響，恢復(fù)名譽(yù)，賠償損失。
侵犯了小華的名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等。
1、侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為主要有哪些?
2、這些行為有什么后果?
(1)公然謾罵他人，大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上潑臟物等，都屬于侮辱行為;
(2)無中生有、捏造事實(shí)中傷他人等行為，是誹謗行為。
凡此種種，既是不尊重他人、貶低他人人格，使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己形象的不道德行為。
侵權(quán)者輕則受到道德的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。
4、名譽(yù)權(quán)的含義及主要表現(xiàn)：
所謂名譽(yù)權(quán)，是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)，排除他人侵害的權(quán)利。它為人們自尊、自愛的安全利益提供法律保障。
名譽(yù)權(quán)主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配權(quán)和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。我們有權(quán)利用自己的良好聲譽(yù)獲得更多的利益;有權(quán)維護(hù)自己的名譽(yù)免遭不正當(dāng)?shù)馁H低;有權(quán)在名譽(yù)受侵害時(shí)，依法追究侵權(quán)人的法律責(zé)任。
5、侵害名譽(yù)權(quán)的表現(xiàn)形式與后果：
我國(guó)法律保護(hù)公民的名譽(yù)權(quán)不受侵害，任何組織和個(gè)人都不得侮辱或誹謗他人。
這些行為，既是不尊重他人、貶低他人人格、使他人名譽(yù)受損的侵權(quán)行為，又是不尊重自己、損害自己的形象的不道德行為。侵權(quán)者輕則受到輿論的譴責(zé)，嚴(yán)重的要承擔(dān)法律責(zé)任。
那么，這些行為要承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任呢?
當(dāng)公民的名譽(yù)權(quán)受到非法侵害時(shí)，公民應(yīng)該怎么做呢?
當(dāng)公民的名譽(yù)權(quán)受到非法侵害時(shí)，公民可以依法向人民法院提起訴訟，要求侵害者停止侵害、消除影響、恢復(fù)名譽(yù)、賠禮道歉，如因非法侵害造成財(cái)產(chǎn)和精神上的損害，可以要求賠償損失。(民事責(zé)任 )
現(xiàn)實(shí)生活中存在哪些侵害名譽(yù)權(quán)的行為?法律是如何規(guī)定的?