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人教版八年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫》教案一
一、教材分析
本課是人民教育出版社出版的初中信息技術(shù)(八年級(jí)上冊(cè))第一單元第二節(jié)的內(nèi)容，在前面的課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了Flash的界面，學(xué)會(huì)了繪制簡(jiǎn)單圖形及庫(kù)、元件的使用，但是沒有讓元件在舞臺(tái)上真正地動(dòng)起來。本課教材通過具體的實(shí)例讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)圖層制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來得到一般性思路及操作步驟，為將來學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫及遮罩動(dòng)畫打下知識(shí)與方法上的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
從知識(shí)上講，通過前段時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)動(dòng)畫的原理有了初步的了解，認(rèn)識(shí)了解Flash的界面，能夠制作逐幀動(dòng)畫，從方法上講，大多數(shù)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作從什么地方入手、有哪些步驟還比較模糊，但是他們都希望讓自己的元件在舞臺(tái)上真正地動(dòng)起來，體驗(yàn)一下技術(shù)帶來的動(dòng)感藝術(shù)。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具箱中的選擇工具、文本工具、矩形工具制作圖形元件。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，學(xué)會(huì)設(shè)置“縮放、旋轉(zhuǎn)、緩動(dòng)”等選項(xiàng)，做出各種動(dòng)畫效果。
過程與方法
通過制作“閃爍的星星”和“賀詞”補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析和分解運(yùn)動(dòng)過程，理解制作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般性思路，掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.讓學(xué)生通過Flash技術(shù)手段，做出各種動(dòng)畫效果，從而來正確表達(dá)自己的個(gè)性化想法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。
2.通過教師的引導(dǎo)和小組合作排除學(xué)生的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)與協(xié)作精神。
3.通過制作《感恩母親節(jié)賀卡》，讓學(xué)生進(jìn)一步體味母愛的無私、偉大，給學(xué)生一個(gè)表達(dá)感恩母親節(jié)的有效途徑，激發(fā)學(xué)生常懷有一顆感恩之心。
四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：如何恰當(dāng)、合理運(yùn)用Flash的補(bǔ)間動(dòng)畫設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單對(duì)象動(dòng)畫過程的制作方法。
難點(diǎn)：制作補(bǔ)間動(dòng)畫的一般性思路，如何利用動(dòng)畫設(shè)計(jì)來開發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，創(chuàng)造力。
五、教學(xué)過程：
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動(dòng) |
學(xué)生活動(dòng) |
設(shè)計(jì)意圖 |
時(shí)間 （分） |
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導(dǎo)入新課 |
由課前準(zhǔn)備好的“日出”視頻引出：利用Flash來模擬 |
欣賞視頻短片，興趣得到激發(fā)，個(gè)個(gè)躍躍欲試。 |
播放“日出”視頻短片為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。自然引出本課主題──利用Flash制作“太陽(yáng)升起”動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。 |
1’ |
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新授 |
一、師生共同分析，完成“太陽(yáng)升起”動(dòng)畫創(chuàng)建 動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作過程分析。 首先提出問題：整個(gè)動(dòng)畫中靜止的元素和運(yùn)動(dòng)的元素都是什么？如果要讓兩者互不干擾，可以怎樣實(shí)現(xiàn)？ 調(diào)整Flash圖層間的位置關(guān)系 教師運(yùn)行當(dāng)前作品啟發(fā)學(xué)生：發(fā)現(xiàn)了什么問題？ 二、探究動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，鞏固本課所學(xué) 1．出任務(wù)，讓學(xué)生探究 教師出示實(shí)例并提出任務(wù)：蘋果落地（速度越來越快） 2．演示探究結(jié)果，解決探究中所出現(xiàn)的問題 3．完善、創(chuàng)新作品 教師巡視指導(dǎo)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。 |
結(jié)合實(shí)例和教材思考問題并回答，根據(jù)教師的分析提示學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。 分析當(dāng)前作品，找到問題：太陽(yáng)從草地前升起；結(jié)合教材嘗試解決問題（調(diào)整圖層位置關(guān)系）。 模仿太陽(yáng)升起，同學(xué)互相討論協(xié)作，最終完成任務(wù) 代表演示、講解；學(xué)生聽講并解決探究中所出現(xiàn)的問題。 制作、協(xié)作、創(chuàng)新、交流、“小先生”幫助 |
通過教師點(diǎn)撥、學(xué)生思考回答共同完成動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的學(xué)習(xí)，以此實(shí)現(xiàn)本課第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解，在這一過程中不僅促進(jìn)了師生間的互動(dòng)與交流，也培養(yǎng)了學(xué)生積極主動(dòng)思考問題的能力。 通過教師啟發(fā)、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并自主解決，從而突破本課另一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)：圖層位置的調(diào)整對(duì)Flash動(dòng)畫的效果的意義及操作方法。 通過實(shí)例探究，目的是讓學(xué)生能進(jìn)一步鞏固動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫，同時(shí)讓學(xué)生明了改變參數(shù)設(shè)置對(duì)動(dòng)畫效果的影響。 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又及時(shí)解決在操作過程中所出現(xiàn)的問題，使得本課難點(diǎn)可以擊破。 這是綜合運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)完善作品的過程。由于創(chuàng)作時(shí)間和空間的提供，使合作學(xué)習(xí)的氛圍和效果得以展現(xiàn)。 |
8’ 4’ 6’ 4’ 15’ |
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作品展示 |
點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，將優(yōu)秀作品收集并整理． |
展示推薦作品，作者講解創(chuàng)作意圖或得意之處（自評(píng)），其他學(xué)生發(fā)表對(duì)作品的看法（互評(píng)） |
“小組推薦、自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)”多元化的評(píng)價(jià)方式，使作品的品質(zhì)和學(xué)生的審美能力得到很好的提升；小組選擇優(yōu)秀作品，體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 |
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總結(jié)提升 |
對(duì)學(xué)生總結(jié)進(jìn)行補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)對(duì)容易出現(xiàn)問題的地方如何處理（如：要想動(dòng)畫整體變快怎么辦？時(shí)間軸動(dòng)畫狀態(tài)是虛線怎么辦?等） |
回顧、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。 |
由學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)，有利于知識(shí)的鞏固和提升，獲得成就感；而教師補(bǔ)充總結(jié)，會(huì)使本課重難點(diǎn)在課程最后得以強(qiáng)調(diào)，同時(shí)也便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充或在接下來的“自主活動(dòng)”課中進(jìn)行解惑。 |
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布置作業(yè) |
其實(shí)在大自然中還有很多運(yùn)動(dòng)都可以用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后時(shí)間親自走進(jìn)大自然去欣賞、去觀察，進(jìn)一步充實(shí)修飾和完善自己的作品，并把作品發(fā)到老師的郵箱中！ |
明確作業(yè)內(nèi)容。 |
作業(yè)布置使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)得以繼續(xù)和延伸；讓學(xué)生發(fā)送作品到老師的電子郵箱中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生能具有運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與人交流、溝通的能力；課程最后教師用富有感召力的話語(yǔ)結(jié)束全課，其中滲透著“熱愛大自然、親近大自然、保護(hù)大自然”的德育教育。 |
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教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的方法
2、 知道運(yùn)動(dòng)的對(duì)象必須是元件
3、 掌握使用動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作出移動(dòng)，大小變化和旋轉(zhuǎn)效果的方法
(二)方法與過程目標(biāo)
通過教師講授、啟發(fā)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成課堂任務(wù)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的學(xué)習(xí)能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、感受動(dòng)畫過程的神奇，增加對(duì)flash軟件學(xué)習(xí)的興趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，并從本節(jié)課的成果中體會(huì)成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)動(dòng)的對(duì)象必須是元件及動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)對(duì)象位置、大小變化以及旋轉(zhuǎn)效果的制作方法。
教學(xué)方法：
演示講解、對(duì)比啟發(fā)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究
教學(xué)過程：
導(dǎo)入
師：同學(xué)們都知道在現(xiàn)在的這個(gè)季節(jié)啊，大部分的時(shí)間天氣都非常的好，好多同學(xué)周末都想去郊游，緩解一下緊張的學(xué)習(xí)生活，老師這里有一個(gè)同學(xué)做的“郊游”主題的flash動(dòng)畫，請(qǐng)大家先來欣賞一下。這個(gè)動(dòng)畫做的非常的生動(dòng)和形象。
師：其實(shí)這些動(dòng)畫制作并不難，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們也能做出這么漂亮的動(dòng)畫來。現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)。
首先，我們來看白云的動(dòng)畫。之前我們學(xué)習(xí)了逐幀動(dòng)畫，白云的飄動(dòng)可以用逐幀動(dòng)畫來完成嗎?(生：可以)，逐幀動(dòng)畫的制作是將連續(xù)動(dòng)作分解成一個(gè)一個(gè)畫面并且用關(guān)鍵幀來描繪的，老師這里已經(jīng)用逐幀動(dòng)畫制作好了讓白云運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫，(打開源文件)
這個(gè)動(dòng)畫中老師一共做了20多個(gè)關(guān)鍵幀，(展示效果)，同學(xué)們想想，我們逐幀動(dòng)畫來做白云的運(yùn)動(dòng)有什么缺點(diǎn)呢?生：麻煩??
師：如果想要更細(xì)致些的話，可能還要更多的關(guān)鍵幀。
師：(幻燈)弊端：
1、麻煩，需要將一個(gè)動(dòng)作一幀一幀的分解制作。
2、即使你不怕麻煩的制作過程，制作出的動(dòng)畫還是有跳躍性的，很難得到很完整的變化過程。
師：同學(xué)們想想flash的制作要都是這么麻煩，那么flash軟件就不會(huì)流行到今天了。一定有更簡(jiǎn)便的方法來作這個(gè)動(dòng)畫，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。(板書：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的制作)8min
師：老師想請(qǐng)一名同學(xué)為我們朗讀一下“動(dòng)作補(bǔ)間的概念”。
學(xué)生朗讀：(幻燈：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫是物體由一個(gè)狀態(tài)到另一個(gè)狀態(tài)。一個(gè)動(dòng)作動(dòng)畫只需要制作兩個(gè)關(guān)鍵幀，起始幀和結(jié)束幀。起始幀即動(dòng)畫的起始狀態(tài)，結(jié)束幀指動(dòng)畫的結(jié)束狀態(tài)。然后在兩個(gè)幀之間創(chuàng)建補(bǔ)間，如果時(shí)間軸出現(xiàn)實(shí)線箭頭，說明補(bǔ)間動(dòng)畫制作成功，中間的變化過程將由Flash自動(dòng)生成。如果是虛線，說明此補(bǔ)間有錯(cuò)誤。前提條件：運(yùn)動(dòng)的對(duì)象必須先轉(zhuǎn)化為元件。)
師：請(qǐng)同學(xué)們注意紅色的字體：兩個(gè)關(guān)鍵幀、創(chuàng)建補(bǔ)間、元件。這些都是制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的必要條件。
動(dòng)畫創(chuàng)建成功，兩個(gè)關(guān)鍵幀之間出現(xiàn)一條實(shí)線箭頭，如果失敗，將出現(xiàn)虛線。
首先，找到“白云”這一層，設(shè)置動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的兩個(gè)關(guān)鍵幀，起始幀和結(jié)束幀。
我們就把第1幀作為動(dòng)畫的起始幀，也就是動(dòng)畫的起始狀態(tài)，在這里指白云飄動(dòng)的起始位置;在第50幀，單擊鼠標(biāo)右鍵，插入關(guān)鍵幀，作為動(dòng)畫的結(jié)束幀，表示動(dòng)作的結(jié)束狀態(tài)，也就是白云飄動(dòng)的結(jié)束位置。設(shè)置好兩個(gè)關(guān)鍵幀后，就要?jiǎng)?chuàng)建補(bǔ)間。創(chuàng)建補(bǔ)間：選中起始幀和結(jié)束幀之間的任意一幀，在“屬性”面板中，選擇“補(bǔ)間”動(dòng)畫的類型為“動(dòng)作”這樣即建立了兩個(gè)關(guān)鍵幀之間的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫。15min
學(xué)生練習(xí)
師：我看到有的同學(xué)已經(jīng)做完了，云彩和汽車的動(dòng)畫都做的完的同學(xué)請(qǐng)舉手?云彩的動(dòng)畫做完的同學(xué)請(qǐng)舉手?為什么好多同學(xué)汽車的動(dòng)畫都沒有做成功呢?咱們找一名存在問題的同學(xué)的電腦廣播一下，看看問題究竟出在哪里?(學(xué)生廣播)
師：首先確定起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀，汽車運(yùn)動(dòng)的起始位置和結(jié)束位置都已經(jīng)調(diào)整好。再看補(bǔ)間動(dòng)畫也是“動(dòng)作”補(bǔ)間，那問題到底是出在了哪里呢?同學(xué)們想一想?(停頓) 還記不記得剛剛在我們?cè)诳椿脽羝臅r(shí)候，說過，制作動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的前提，所要處理的對(duì)象必須是?
生：元件。
邊框，比如，白云圖層第一幀里面的白云即為元件，而汽車圖層里的汽車，剛布滿了沙粒狀的小點(diǎn)，它是矢量圖，所以我們要先把它轉(zhuǎn)換為元件。好，退回到前面，撤銷/(單擊右鍵“刪除補(bǔ)間”，刪除關(guān)鍵幀)。
在起始幀選中矢量圖“白云”，單擊右鍵，“轉(zhuǎn)換為元件”，“汽車”本身是靜止的，所以選擇類型為：圖形。然后重復(fù)剛才的步驟，插入結(jié)束關(guān)鍵幀，移動(dòng)汽車，創(chuàng)建補(bǔ)間。得到實(shí)線箭頭，說明補(bǔ)間動(dòng)畫制作成功了，預(yù)覽看一下效果。
生：有問題，汽車應(yīng)該是從小變大的。
汽車的動(dòng)畫有些不符合視覺規(guī)律吧，在這幅畫面中，汽車是由遠(yuǎn)處的方向，行駛到了近處，近處的物體會(huì)比遠(yuǎn)處的物體要大還是小啊?
師：所以我們應(yīng)該把結(jié)束幀的汽車變大，可以使用變形工具對(duì)汽車進(jìn)行調(diào)整，看看flash的可以實(shí)現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們使用(教師巡視：為了讓動(dòng)畫更生動(dòng)，我們不一定讓這些動(dòng)畫都從第一幀開始運(yùn)動(dòng)，到最后一幀結(jié)束。也可以在第1幀和第50幀之間，任選兩幀，作為起始幀和結(jié)束幀，制作這個(gè)動(dòng)畫。)25min
學(xué)生練習(xí)
師：能夠?qū)崿F(xiàn)大小變化的動(dòng)畫效果的同學(xué)，請(qǐng)舉手?
師：現(xiàn)在同學(xué)們對(duì)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫已經(jīng)了解了，那么請(qǐng)大家現(xiàn)在觀察一下，在我們的畫面中還有哪些圖形是可以做成動(dòng)畫，而又是我們用現(xiàn)有的知識(shí)實(shí)現(xiàn)不了的呢?(風(fēng)車)風(fēng)車應(yīng)該是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?(原地旋轉(zhuǎn))，沒有位置的變化 ，現(xiàn)在老師想考驗(yàn)一下大家，看看能不能通過自學(xué)的方式解決這個(gè)問題，我這有一個(gè)導(dǎo)學(xué)題綱，看看誰(shuí)能使風(fēng)車動(dòng)起來?(鄰座的同學(xué)之間可以互相幫助)
學(xué)生自主學(xué)習(xí)
師：有哪些同學(xué)將風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫制作成功了?誰(shuí)能到上面給大家講講它的制作方法?
生：學(xué)生演示并講解
師：做的非常好!(老師補(bǔ)充)風(fēng)車是原地旋轉(zhuǎn)的，所以起始關(guān)鍵幀和結(jié)束關(guān)鍵幀的位置沒有變化，制作好動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫后，在“屬性”面板中，設(shè)置“旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)為“順時(shí)針”、“3”次，表示風(fēng)車在這段時(shí)間內(nèi)完成3次順時(shí)針的旋轉(zhuǎn)。預(yù)覽，我們的風(fēng)車也轉(zhuǎn)起來了。
下面請(qǐng)同學(xué)們把我們這幅圖片中其他可以運(yùn)動(dòng)的圖形，都做成動(dòng)畫吧!老師相信同學(xué)們都能做成功。
學(xué)生練習(xí)、欣賞制作好的動(dòng)畫。
小結(jié)：
(幻燈片)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫制作方法：
動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫都能做出哪些效果?
生：
師：動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫可以使一個(gè)對(duì)象在畫面中移動(dòng)、改變其大小、使其旋轉(zhuǎn)。
老師這里還有一些美麗的畫面，神秘的太空、深邃的海底世界、還有艷陽(yáng)高照的秋景。這些畫面很漂亮，但他們都有著同樣的遺憾就是都是靜止的，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)你最感興趣的場(chǎng)景，并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)你喜歡的動(dòng)畫效果。
同學(xué)們有沒有信心把它們也設(shè)計(jì)成豐富多彩的動(dòng)畫呢，下面開始制作，我給大家發(fā)一些素材。
師：太空：每個(gè)星球都有自己的運(yùn)動(dòng)軌跡，否則還不造成災(zāi)難了。
1、秋景：真正好的動(dòng)畫效果應(yīng)該是這樣的。
2、海底：靈活的運(yùn)用了各種效果，給原本給原本靜態(tài)的畫面，帶來動(dòng)感和美感。 運(yùn)動(dòng)的對(duì)象要注意移動(dòng)的形態(tài)，要結(jié)合實(shí)際。
同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)制作動(dòng)畫并不難，但我們現(xiàn)在屬于flash動(dòng)畫學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，其實(shí)還有更神秘，更好玩的動(dòng)畫效果在等待著我們?nèi)ラ_發(fā)，只要用心，相信每個(gè)人都能成為flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)的高手。
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