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人教版七年級信息技術(shù)上冊《制作網(wǎng)站》教案一
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)掌握簡單網(wǎng)頁的新建方法。
(2)能夠在網(wǎng)頁中插入、排版文字，掌握圖片、水平線的插入方法及屬性的設(shè)置方法，能夠靈活應(yīng)用“網(wǎng)頁屬性”對話框，設(shè)置網(wǎng)頁屬性，如背景、背景音樂。
(3)掌握保存網(wǎng)頁的方法，了解網(wǎng)頁保存與普通文檔保存的不同點(diǎn)。
2.過程與方法
(1)對比教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件的基本方法和規(guī)律，達(dá)到舉一反三的功效。
(2)任務(wù)驅(qū)動、自助探究，動手設(shè)計(jì)網(wǎng)站的實(shí)踐活動，建立對象屬性設(shè)置的思維方法和操作方法，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)其它軟件奠定基礎(chǔ)。
(3)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自助、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)能夠在對比學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生體驗(yàn)軟件學(xué)習(xí)的一般方法及規(guī)律，提高其學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。
(2)能夠在網(wǎng)站首頁的設(shè)計(jì)和創(chuàng)建的過程中，掌握對象屬性的設(shè)置方法，初步體驗(yàn)成功的快樂。
(3)能夠通過小組交流學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)站點(diǎn)的建立。
(2)簡單網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法，如文字、圖片以及水平線的插入與編輯等。
(3)設(shè)置網(wǎng)頁屬性的一般方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)站點(diǎn)的作用和存儲路徑。
(2)網(wǎng)頁的保存。
三、教學(xué)方法
對比和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，自助探究和合作學(xué)習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備：整理、歸類相關(guān)素材，并分發(fā)到學(xué)生電腦指定盤。
上課地點(diǎn)：多媒體教室
五、教學(xué)過程
1.情境導(dǎo)入
分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，展示《旅游日記》網(wǎng)站，提問學(xué)生放假出門旅游的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考如何記錄旅行過程，講解網(wǎng)站展示的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)站的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生生活實(shí)際入手，自然過渡，激發(fā)興趣，活躍氣氛。
2.新課教學(xué)
(1)網(wǎng)站介紹
通過展示的網(wǎng)頁，分析其組成元素：網(wǎng)站標(biāo)志、標(biāo)題、水平線、文字介紹、背景圖片、背景音樂，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)站內(nèi)容的合理布局。
(2)建立站點(diǎn)
由于我們的網(wǎng)站需要制作多個(gè)網(wǎng)頁文件以及相關(guān)圖片、聲音文件等，所以網(wǎng)站建設(shè)初期就要做好管理準(zhǔn)備，我們以站點(diǎn)的形式來管理網(wǎng)站內(nèi)部文件。
任務(wù)1 在D盤下建立一個(gè)站點(diǎn)文件夾，站點(diǎn)名稱：0128(即班級序號+學(xué)號)。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生對照書本進(jìn)行學(xué)習(xí)(限時(shí))
學(xué)生操作期間教師巡視課堂，做個(gè)別輔導(dǎo)
針對學(xué)生中普遍存在的問題，教師可做詳細(xì)講解。
學(xué)生活動：明確教師要求后，閱讀教材，開展對照著教材的自學(xué)活動，舉手反饋完成與否。
設(shè)計(jì)意圖：對照教材操作步驟自學(xué)軟件的相關(guān)操作。(自學(xué)為主)
提問思考：在文件夾列表中看到了什么?
分析多出的文件夾列表欄，多了一個(gè)文件夾，里面有兩個(gè)子文件夾和主頁，圖片存放在“images”文件夾中。
設(shè)計(jì)意圖：了解站點(diǎn)的作用，強(qiáng)調(diào)站點(diǎn)的管理。
(3)設(shè)計(jì)首頁
再次強(qiáng)調(diào)一般首頁組成情況，提出課堂制作要求(可跳出案例中各對象的具體擺放要求，但要求出現(xiàn)元素不得缺少)。
任務(wù)2 新建首頁，要求首頁中有如下對象：
網(wǎng)站的圖片標(biāo)志和標(biāo)題。
網(wǎng)站的建立主旨(文字介紹)。
水平線(起分隔作用)。
鏈接到下一頁的標(biāo)記(可為文字，也可為圖片)。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生示范，講解如何插入圖片(來自文件)、插入水平線等。(注意各對象“插入點(diǎn)”的選擇)
學(xué)生活動：按要求小組合作完成任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：類比Word中對象的插入方法，使學(xué)生學(xué)會知識遷移。并在完成基本任務(wù)的前提下，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。(類比學(xué)習(xí)法、知識遷移學(xué)習(xí)法)
(4)編輯與預(yù)覽主頁
提出具體編輯要求，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置相關(guān)對象的屬性。
任務(wù)3 編輯主頁
設(shè)置網(wǎng)站標(biāo)題文字為隸書、7級、藍(lán)色、居中。
設(shè)置水平線粗細(xì)為5像素。
設(shè)置文字介紹文字為楷體、小二號、藍(lán)色、加粗。
選擇一張淡雅圖片，將其設(shè)置為首頁背景圖片。
為首頁加上背景音樂。
教師活動：指導(dǎo)學(xué)生示范，講解如何設(shè)置文字、圖片、水平線以及網(wǎng)頁屬性等。
學(xué)生活動：按要求小組合作完成任務(wù)。
(強(qiáng)調(diào)：必須在“普通” 窗口下編輯，網(wǎng)頁背景圖片的像素符合要求)。
設(shè)計(jì)意圖：通過小組交流學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自助、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。
(5)保存網(wǎng)頁
教師活動：深入講解示范。
學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，按要求保存自己的網(wǎng)頁。
(強(qiáng)調(diào)：選擇一個(gè)其他文件的文件夾分類保存圖片等素材)
3.總結(jié)與評價(jià)
(1)引導(dǎo)學(xué)生填寫任務(wù)完成測評表，相互檢查作業(yè)，推薦優(yōu)秀作品，展示給全班同學(xué)，表揚(yáng)完成情況好的同學(xué)與幫助他人的同學(xué)。
(2)對照本堂課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，提問本節(jié)課的重點(diǎn)知識，反饋學(xué)生相關(guān)知識的掌握情況。
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)總結(jié)反饋，鼓勵學(xué)生互幫互助。
人教版七年級信息技術(shù)上冊《制作網(wǎng)站》教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識與技能
(1)了解表格在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的作用，利用表格定位網(wǎng)頁。
(2)掌握網(wǎng)頁中表格的制作方法、表格屬性的設(shè)置方法以及單元格的修飾與編輯方法，表格嵌套的設(shè)計(jì)方法，并會添加網(wǎng)頁元素。
(3)使用模板的方法來制作風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)頁。
2.過程與方法
(1)利用對比學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力。
(2)通過用表格結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)網(wǎng)頁，使學(xué)生進(jìn)一步理解表格的作用、功能及網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。
(3)通過自主探究，使學(xué)生掌握軟件的使用規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。觀察能力及解決問題的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
(1)通過運(yùn)用表格布局網(wǎng)頁對象活動，進(jìn)一步掌握各種不同對象屬性的設(shè)置方法和規(guī)律，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
(2)在合作實(shí)踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。
(3)培養(yǎng)學(xué)生大膽構(gòu)思、自我創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生的美感及創(chuàng)作后的成就感。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)表格在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的重要作用。
(2)利用表格定位網(wǎng)頁。
(3)保存使用模板。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)表格的嵌套在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
(2)使用模板的方法來制作風(fēng)格統(tǒng)一的網(wǎng)站。
三、學(xué)情分析
學(xué)生具備了一定的自學(xué)能力，通過上幾節(jié)的學(xué)習(xí)，對自己要制作的網(wǎng)站進(jìn)行了實(shí)際規(guī)劃和設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備好了制作網(wǎng)站的基本素材，興致很高。FrontPage2000與Word等其他Office軟件相類似的圖形操作界面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了Word字處理軟件。因此，對FrontPage2000的使用會有一種似曾相識的感覺，這種知識遷移對后續(xù)的學(xué)習(xí)非常有利。
四、教法學(xué)法分析
1.先學(xué)后教，“兵”教“兵”
先學(xué)，就是讓學(xué)生自學(xué)，嘗試獨(dú)立操作;后教，是根據(jù)學(xué)生自學(xué)效果，教師進(jìn)行精講、點(diǎn)評，并盡量讓學(xué)生去“教”;“兵”教“兵”，就是讓學(xué)生充當(dāng)小教師的角色，自學(xué)得較好的學(xué)生操作給其他學(xué)生看，通過示范，在學(xué)生間起到相互促進(jìn)，相互影響的作用，達(dá)到共同進(jìn)步。
2.任務(wù)驅(qū)動，小組競賽法
根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力、知識儲備、興趣愛好，依據(jù)自愿組成原則，將全班分為6 ～ 8 人的小組。通過網(wǎng)頁教學(xué)課件的輔助，在教師的引導(dǎo)下，各小組按照自己規(guī)劃出的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)方案，以任務(wù)驅(qū)動和分工合作形式制作網(wǎng)頁。并通過自我評價(jià)、小組評價(jià)、師生互評相結(jié)合的評價(jià)方式使學(xué)生自主完成作業(yè)，由學(xué)生自己擔(dān)任評委，評選出優(yōu)秀網(wǎng)頁，通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品來激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)頁制作的興趣。
進(jìn)行小組競賽學(xué)習(xí)，讓學(xué)生看一看、想一想、練一練，以練為主，親自實(shí)踐、積極動腦動手學(xué)習(xí)新的知識，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。
由操作能力強(qiáng)的學(xué)生充當(dāng)組長，帶動其他成員完成網(wǎng)頁制作，一來培養(yǎng)他們合作互助的關(guān)系，二來培養(yǎng)學(xué)生之間、師生之間的感情。
整節(jié)課教師只扮演一個(gè)組織者和提示者的角色，一步步引導(dǎo)學(xué)生完成本課的目標(biāo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性、協(xié)助性，培養(yǎng)他們合作、創(chuàng)新的能力。
3.提問引導(dǎo)法
根據(jù)學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)體系，采用提問的方式引出每個(gè)教學(xué)目標(biāo)，中間穿插比較、觀察的方式加深學(xué)生的印象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生自覺主動地去分析問題、解決問題，學(xué)生在操作過程中不斷“發(fā)現(xiàn)問題──解決問題”，變學(xué)生“學(xué)會”為“會學(xué)”。
五、教學(xué)過程
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教學(xué)內(nèi)容 |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計(jì)意圖 |
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合理安排網(wǎng)頁元素的具體位置，使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問 |
提問學(xué)生都為他們的主頁準(zhǔn)備了哪些內(nèi)容和素材（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻）？ |
學(xué)生自主回答 |
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提問引導(dǎo)：你打算怎樣安排它們的具體位置才能使網(wǎng)頁更加合理美觀，方便訪問者訪問？ |
學(xué)生思考 |
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打開學(xué)生常去的網(wǎng)站，騰訊QQ網(wǎng)站，讓學(xué)生觀察并提問他們發(fā)現(xiàn)了什么，再逐一把表格中的各元素刪除，使網(wǎng)頁上只留下一個(gè)空表格結(jié)構(gòu) |
觀察思考 |
引出本課教學(xué)目標(biāo)一：利用表格定位網(wǎng)頁 |
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對比展示兩張素材相同布局不同的網(wǎng)頁。一個(gè)使用表格布局，但表格邊框隱藏，其頁面工整，文本、圖片擺放對稱，具有一定的規(guī)律；另一個(gè)頁面凌亂，圖文混雜，擺放雜亂 |
根據(jù)上節(jié)課設(shè)計(jì)好的版面，利用已學(xué)過的知識動手在網(wǎng)頁中插入表格，調(diào)整表格的結(jié)構(gòu)，使插入的表格結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的版面盡量吻合，組長負(fù)責(zé)記錄表格結(jié)構(gòu)是否合理，并注明理由 |
讓學(xué)生認(rèn)識用表格布局的優(yōu)點(diǎn)； 使學(xué)生能合理的安排和組織表格結(jié)構(gòu)，為以下的制作創(chuàng)造有利的條件 |
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提醒學(xué)生要在編輯窗口和預(yù)窗口之間切換觀察，使表格結(jié)構(gòu)調(diào)整得更加合理 |
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教師引導(dǎo)，并安排操作熟練的學(xué)生進(jìn)行演示 |
學(xué)生動手操作 |
培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力和動手能力。 引出表格的嵌套 |
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提出問題：如何才能讓表格不顯示在我們的網(wǎng)頁中呢 |
學(xué)生思考并動手操作 |
引出表格屬性的設(shè)置，讓學(xué)生通過表格屬性的設(shè)置來設(shè)置表格的邊框、顏色等 |
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添加網(wǎng)頁元素 |
把事先準(zhǔn)備好的各種網(wǎng)頁元素（如文本、圖片、動畫、音頻、視頻）添加到主頁，也可使用教師機(jī)的共享資源庫的素材； 把學(xué)生用到的技能要點(diǎn)發(fā)到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上； 解決學(xué)生提出的疑難問題 |
學(xué)生自主實(shí)踐 |
引導(dǎo)學(xué)生掌握添加網(wǎng)頁元素的方法 |
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使用模板制作其他頁面 |
打開榕樹下這個(gè)網(wǎng)站的主頁和其他子頁面 |
學(xué)生欣賞并觀察這些頁面的風(fēng)格是否一致 |
結(jié)合FrontPage模板功能引出目標(biāo)三：使用模板制作其他頁面。 |
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提示學(xué)生，一個(gè)網(wǎng)站的風(fēng)格一般是由主頁和子頁來共同體現(xiàn)，因此其他頁面應(yīng)和主頁面的風(fēng)格保持一致，那我們接下要做的其他頁面的風(fēng)格也應(yīng)和主頁風(fēng)格保持一致 |
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提問學(xué)生是否還是象做主頁一樣從頭開始一個(gè)頁面一個(gè)頁面制作？還是有更方便的方法，減少重復(fù)相同的操作 |
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提示學(xué)生把風(fēng)格一致的部分保留下來，刪除其他部分，并當(dāng)作模板保存下來，以供其他頁面使用，以后準(zhǔn)備制作網(wǎng)頁時(shí)可從模板列表中選取并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行編輯 |
學(xué)生自己動手為他們的網(wǎng)站制作模板 |
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作品共評 |
下課前5分鐘，展示學(xué)生作品，評價(jià)打分 |
各小組把做好的主頁和模板上傳到FTP服務(wù)器，組長記錄整個(gè)制作過程中的難點(diǎn)，心得體會，以備下次點(diǎn)評 |
既可以提高學(xué)生的自信心，也可通過評價(jià)提高學(xué)生的鑒賞審美能力。為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ) |
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每組推薦一個(gè)相對優(yōu)秀的學(xué)生作品，共同評價(jià) |
六、教學(xué)反思
本節(jié)課采用以學(xué)生自己實(shí)踐、自主學(xué)習(xí)為主，老師巧妙引導(dǎo)，適時(shí)指點(diǎn)為輔，讓學(xué)生通過合作協(xié)調(diào)、構(gòu)思創(chuàng)新的方式完成整節(jié)課學(xué)習(xí)的方法，極大調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了其信息表達(dá)的能力，加強(qiáng)了學(xué)生的信息意識，提高了信息處理的能力。但在引導(dǎo)過程中要注意掌握好“度”，既讓學(xué)生自己探索，掌握知識，又要合理補(bǔ)充，及時(shí)糾錯(cuò)。這是本節(jié)課的難點(diǎn)。
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