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人教版七年級信息技術(shù)上冊《完善與發(fā)布網(wǎng)站》教案一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)
理解網(wǎng)站檢查的重要作用
理解網(wǎng)站空間的概念
了解網(wǎng)站上傳的原理
理解網(wǎng)站宣傳的重要性
2、技能目標(biāo)
掌握網(wǎng)站查檢的方法
能夠自己申請免費的主頁空間
熟練掌握網(wǎng)站上傳工具的使用
掌握網(wǎng)站宣傳的方法
3、過程與方法目標(biāo)
了解申請網(wǎng)站空間的方法。
根據(jù)具體情況選擇上傳網(wǎng)站的方法，并對網(wǎng)站進(jìn)行宣傳。
4、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
學(xué)會正確認(rèn)識自己，檢點自己的行為，感恩別人為自己提供的幫助。
R本課的重難點
重點：網(wǎng)站檢查的方法、 FTP工具的設(shè)置。
難點：FTP工具的使用。
課時分配建議
一課時
3. 教學(xué)策略設(shè)計建議
教法建議
本課內(nèi)容涉及網(wǎng)站發(fā)布前后的方方面面的工作，知識點較多，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
由于免費空間的一些限制，空間申請的時間可能會比較長，為保證課堂教學(xué)的連貫性，建議以教師的演示為主，或要求學(xué)生課前根據(jù)教材提示完成空間申請的工作;FTP是學(xué)生接觸的一個全新的概念，相關(guān)軟件的使用方法建議由學(xué)生通過實踐來掌握。
這就要求教師要在教師機上通過Windows Server自帶的IIS建立一個Web站點;使用FTP工具Serv-U根據(jù)分組情況設(shè)置若干FTP站點，而這些站點是Web站點下若干文件夾(如：stu1. stu2……)。利用這種配置，學(xué)生使用FTP工具將網(wǎng)頁文件上傳至自己的FTP空間中。對于上傳網(wǎng)站的測試，可以通過諸如http://192.168.5.249/stu1/index.htm的方式進(jìn)行訪問。
網(wǎng)站宣傳、網(wǎng)站數(shù)據(jù)的維護(hù)和更新是一項需要長期堅持的過程，教師應(yīng)著重強調(diào)它們的重要作用。
4. 教學(xué)資源與環(huán)境建議
教學(xué)環(huán)境準(zhǔn)備建議
①教師機：Windows 2000 Server、Server-U
②學(xué)生機：LeapFTP或CuteFTP
③教學(xué)評價建議
學(xué)生能否通過網(wǎng)站檢查發(fā)現(xiàn)自己所建網(wǎng)站中存在的問題;能否使用FTP工具將網(wǎng)站順利地上傳到因特網(wǎng)空間上;在上傳過程中遇到的問題通過協(xié)作探究的方式加以解決。
5. 教學(xué)過程參考案例
第一階段：導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計理念 |
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導(dǎo)入新課 |
師：經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，我們設(shè)計制作的網(wǎng)站已經(jīng)初步成型，但這個網(wǎng)站仍然只是保存在我們自己的電腦中。我們怎樣才能在Internet上為他安個家呢？聯(lián)系閱讀材料中的“圖片展”事例，請同學(xué)們思考：發(fā)布網(wǎng)站需要哪些步驟呢？ |
閱讀材料 思考問題 |
由學(xué)生身邊的事例，引出新的知識和概念，有助于學(xué)生的接受，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 |
第二階段：范例精講，學(xué)生自主探究，完成范例。
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計理念 |
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學(xué)習(xí) 與 探究 |
師：假如小宇他們要去參加圖片展，是否將收集到的圖片粘貼后直接送到展覽區(qū)就行？在送展之前，他們還要進(jìn)行哪項重要的工作？ 師：網(wǎng)站發(fā)布也是這樣，在其發(fā)布前，也需要我們對它進(jìn)行全面的檢查，以排除網(wǎng)站中可能存在的問題。 任務(wù)一：檢查網(wǎng)站 師：請同學(xué)們按照教材的提示，完成對網(wǎng)站的檢查。 教師巡視指導(dǎo) 任務(wù)二：申請網(wǎng)站空間 師：就像圖片展需要展區(qū)一樣，我們想要發(fā)布網(wǎng)站同樣需要先申請一個能夠通過Internet訪問的空間。請大家訪問教材中所列的提供空間的網(wǎng)站，看能否申請成功。 教師巡視指導(dǎo) 任務(wù)三：上傳網(wǎng)站 師：展板做好后，我們可以選擇由學(xué)生抬著送到展區(qū)，也可以使用汽車運輸。那么網(wǎng)站空間申請成功后，上傳網(wǎng)站也能夠通過多種途徑實現(xiàn)。 教師巡視指導(dǎo) 任務(wù)四：宣傳網(wǎng)站 師：同學(xué)們是否注意過身邊各式各樣的廣告？廣告的作用是什么？我們的網(wǎng)站建成后是否也需要進(jìn)行宣傳呢？如果需要又該怎樣去做呢？ |
生：不行，還需要檢查圖片和文字有沒有錯誤。 分組合作，自查、互查網(wǎng)站中可能存在的問題。 分組在不同網(wǎng)站進(jìn)行空間的申請，比較其申請難易、空間大小等。 1．通過WEB文件管理功能上傳網(wǎng)站。 2．分組合作，自主學(xué)習(xí)LeapFTP的用法，并上傳網(wǎng)站。 生：宣傳自己的公司和產(chǎn)品。 根據(jù)教材提示宣傳網(wǎng)站。 |
通過事例引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)生對網(wǎng)站發(fā)布前檢查的重要性。 以探究的方式進(jìn)行申請和比較，幫助學(xué)生理解網(wǎng)站空間的概念。 該部分為本課難點，通過學(xué)生實踐和教師的指導(dǎo)，強化對有關(guān)概念的理解和軟件的操作。 通過事例，讓學(xué)生理解自我推銷的重要作用。 |
第三階段：知識、情感拓展
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教學(xué)環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計理念 |
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知識與情感 |
師：我們申請的網(wǎng)站空間，無論是免費的還是付費的，其大小是有限的。試想一下，你的父母在他們心中為你開辟的空間有多大？是收費的還是免費的？ 師：請同學(xué)們通過實踐與創(chuàng)新的第1題的數(shù)據(jù)進(jìn)行深刻反思，自己應(yīng)對父母做些什么。 |
生：全免費、無限大的空間。 體會父母為自己在花費上的付出。 |
以學(xué)生自己計算出的數(shù)據(jù)來說明父母的付出，更有說服力。減少浪費，感恩父母。 |
第四階段：綜合實踐，鞏固與提高，自由創(chuàng)作，遷移運用
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計理念 |
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實踐 與 創(chuàng)新 |
師：本節(jié)所學(xué)的內(nèi)容是網(wǎng)站建設(shè)的最后環(huán)節(jié)，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，請同學(xué)們根據(jù)教材提示，完成實踐與創(chuàng)新2～5題。（提示：通過Word或Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，然后“另存為”，指定“保存類型”為“網(wǎng)頁”可生成新網(wǎng)頁） |
分組完成實踐與創(chuàng)新的題目要求。 |
對本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行大膽擴展，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，盡量做到舉一反三，觸類旁通。 |
第五階段：教學(xué)總結(jié)，設(shè)疑激趣，為下一節(jié)課作好鋪墊
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教學(xué) 環(huán)節(jié) |
教師活動 |
學(xué)生活動 |
設(shè)計理念 |
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課堂小結(jié) |
課堂小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 師：至此，我們已經(jīng)跟隨小宇同學(xué)一起學(xué)習(xí)了網(wǎng)站建設(shè)的整個過程，在Internet安了個家。 但是，網(wǎng)站建設(shè)是一項長期的工作，需要同學(xué)們不斷去完善它。虛心接受別人的意見是幫助我們提高的最有效途徑，我們?nèi)绾潍@得別人對網(wǎng)站的評價呢？ 在下一節(jié)課，我們將通過設(shè)計網(wǎng)頁表單的形式收集網(wǎng)站訪問者的反饋信息。請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。 |
思考 |
表單設(shè)計既是網(wǎng)頁設(shè)計中的一種技術(shù)應(yīng)用，也是人們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流的途徑。 教師的導(dǎo)語實際上是對網(wǎng)站建設(shè)另一過程（網(wǎng)站的評價）的隱性表述。 |
6. 教學(xué)反思
本課內(nèi)容與前幾節(jié)有很大不同，需要教師在課前對教學(xué)環(huán)境進(jìn)行認(rèn)真詳細(xì)地設(shè)置，只有設(shè)置正確，才能保證學(xué)生進(jìn)行站點上傳和訪問測試的順利進(jìn)行。
人教版七年級信息技術(shù)上冊《完善與發(fā)布網(wǎng)站》教案二
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
掌握在因特網(wǎng)上申請一個免費的個人空間的操作;掌握Leapftp下載及安裝的操作。
2、過程與方法：
在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的同時，也注重能力的培養(yǎng)，在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和對知識的應(yīng)用能力;在觀察、分析和交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和口頭表達(dá)能力，在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
3、情感目標(biāo)：
通過學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生體驗成功、收獲的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂;培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重點和難點
1、重點：申請一個免費的個人空間以及Leapftp的下載及安裝。
2、難點：申請免費空間。
教學(xué)組織
1、教學(xué)方法：采用以任務(wù)驅(qū)動法為主，以講授法、演示法、討論法為輔的教學(xué)方法。在教學(xué)中利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行演示和指導(dǎo)，控制和參與整個教學(xué)過程。
2、教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)思想，“問題—探究式”式的教學(xué)模式。以問題解決為中心，通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等步驟去掌握知識、培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。
3、教學(xué)策略
(1)教法：本課主要采用任務(wù)驅(qū)動法、講授法、演示法。
(2)學(xué)法：主要采用自主探究、小組協(xié)作、討論交流的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)軟件、課件
教學(xué)過程
1、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。(出示課件)
師：同學(xué)們，在建設(shè)網(wǎng)上家園第一節(jié)課的時候，我們曾經(jīng)看過這張流程圖。大家一起來找找，看看我們現(xiàn)在走到了哪個位置?
生：在是否完成網(wǎng)站制作和網(wǎng)站完成之間。
【設(shè)計意圖】采用流程圖，可以使學(xué)生比較直觀地看到所學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)以及內(nèi)容之間的牽連，并在腦海中形成建立網(wǎng)站的知識結(jié)構(gòu)，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步了解，對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定認(rèn)識。
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何建立站點以及制作網(wǎng)頁，并且也制作了一個簡單的主題網(wǎng)頁?？墒?，僅僅制作完成是不夠的，只有把做的內(nèi)容傳到網(wǎng)上，與別人交流、溝通，發(fā)現(xiàn)制作中的不足，進(jìn)一步完善它們，才是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。大家想不想把自己做的內(nèi)容與別人分享，認(rèn)識更多的朋友?
生：想。
師：好，現(xiàn)在我們一起來看幾個作品。(教師演示)
師：通過觀看，這幾個作品有什么特點?
生：和我們制作的樣子差不多。
生：布局很好。(顏色搭配不錯、內(nèi)容做的很豐富……)
生：網(wǎng)頁地址的組成有共同點。
【設(shè)計意圖】通過演示(演示作品有四人，其中一個是學(xué)生的)，使學(xué)生初步了解網(wǎng)頁上傳后的形態(tài)。通過比較，可以取其精華，去其糟粕，進(jìn)一步完善自己制作的網(wǎng)頁。通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)作品地址的共同點，引出新課的內(nèi)容。 2、申請網(wǎng)站空間
(1)免費網(wǎng)站空間：www.xinwen365.net
師：通過觀察，我們可以看到作品的網(wǎng)址格式是：www.域名.xinwen365.net。假如現(xiàn)在你們都為網(wǎng)站起了個名字，并且申請成功，那么你們的空間地址應(yīng)該是什么?
生：假如我的名字是王曉瑩，并且是五年級二班。那么我申請的網(wǎng)站地址應(yīng)該是www.wangxiaoying52.xinwen365.net 師：除此之外，還有什么注意事項嗎?
生：申請的網(wǎng)站名字和前面建立網(wǎng)頁是一樣的，必須用英文，不能用漢字。
師：說的非常好。現(xiàn)在我們就去www.xinwen365.net免費申請一個空間。(板書課題、演示操作)
【設(shè)計意圖】提出問題，使學(xué)生有了問題意識，就會對問題的解決產(chǎn)生興趣，同時對知識本身產(chǎn)生興趣，因而有一種想要學(xué)習(xí)的心理傾向。問題可以激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識和理解，并產(chǎn)生一種要解決這些問題的愿望。
(2)學(xué)生自主體驗與探索
①由學(xué)生自己動手操作申請免費空間，并把申請成功的有關(guān)情況登記到表格中。 FTP服務(wù)器地址 FTP帳號 FTP密碼
②申請成功后，在地址欄輸入申請的地址，檢驗并觀察主頁的形態(tài)。(教師巡回指導(dǎo)，個別指導(dǎo)后進(jìn)生)
(3)學(xué)生評價
讓學(xué)生自己來演示自己申請成功的網(wǎng)站是什么樣的。
【設(shè)計意圖】在問題解決的過程中，學(xué)生對新知識的認(rèn)識缺乏系統(tǒng)性。任務(wù)的解決雖然是以學(xué)生自主探索為主來進(jìn)行，但是教師仍然需要以指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生學(xué)會全面看待問題的方法，促進(jìn)學(xué)生技能的掌握和知識的遷移。
2、Leapftp的下載及安裝
(1)Leapftp的定義和作用。
師：同學(xué)們，我們的網(wǎng)頁已經(jīng)做好，空間也已經(jīng)申請成功。根據(jù)前面所學(xué)的知識，你們認(rèn)為，怎樣才能把做好的網(wǎng)頁放到剛才申請的網(wǎng)站上呢? 生：先復(fù)制，再粘貼。
師：按照以前所學(xué)過的知識，道理上是這樣的。可是實際操作的時候，這一招怎么也行不通了。網(wǎng)頁的上傳要靠專門的工具，這個工具叫Leapftp網(wǎng)頁上傳工具。
(2)Leapftp上傳工具的下載
① 講述Leapftp與制作的網(wǎng)頁及申請空間之間的關(guān)系。(板書)
② 下載Leapftp的方法。(演示操作)
(3)學(xué)生自主體驗
學(xué)生自己下載Leapftp軟件到E盤自己的文件夾中。(教師巡回指導(dǎo))
【設(shè)計意圖】在問題解決的過程中，學(xué)生對新知識的認(rèn)識缺乏系統(tǒng)性。任務(wù)的解決雖然是以學(xué)生自主探索為主來進(jìn)行，但是教師仍然需要以指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色引導(dǎo)學(xué)生。使學(xué)生學(xué)會全面看待問題的方法，促進(jìn)學(xué)生技能的掌握和知識的遷移。
3、小組協(xié)作、討論交流
師：前面我們在www.xinwen365.net成功申請了一個免費空間。同學(xué)們想一想，是不是免費空間申請的地方只有這一個呢?
生：肯定還有，書上申請網(wǎng)站空間的地址就和我們學(xué)的不一樣。
師：是的，可以申請網(wǎng)站空間的地址有許多。不同的空間，地址不同，申請中所要填寫的內(nèi)容項也不同。現(xiàn)在同學(xué)們翻到課本的第70頁，以小組為單位，在中聯(lián)網(wǎng)申請一個免費空間?？茨膫€組申請的速度快。
學(xué)生評價：小組選出代表，演示和說明自己組在中聯(lián)網(wǎng)申請的情況。
【設(shè)計意圖】網(wǎng)站空間的申請地址和形式有很多。學(xué)生以小組協(xié)作進(jìn)行探究，不僅可以激發(fā)學(xué)生探索的興趣，還可以教會學(xué)生學(xué)會解決事情的不同方法。
綜合評價，課堂小結(jié)
1、提問：本節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了哪些知識?掌握了哪些知識?
2、學(xué)生回答，相互補充。
3、教師評價。
自我評析
上完這節(jié)課，感覺還算成功。除了個別學(xué)生沒有完成，其他學(xué)生都已完成教學(xué)任務(wù)。但是，在學(xué)生自主操作的過程中，確實也出現(xiàn)了一些問題。
第一、學(xué)生整體差異和個體差異比較明顯。講授的內(nèi)容，學(xué)生理解和掌握的情況各不相同。針對這種現(xiàn)狀，只能在課堂上分層教學(xué)，隨時調(diào)整教學(xué)方法。
第二、出現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)上的問題，學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強規(guī)范。比如：申請登記表書寫不規(guī)范引起自己糊涂。(大小寫、有無空格、字母l和數(shù)字1的區(qū)分等)
第三，小組協(xié)作、交流討論時，對解決問題的方法認(rèn)識還不夠成熟。
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