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人教版七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的圖像處理》教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)和技能：
①了解數(shù)字化圖像的一般采集方法。
②能夠使用簡(jiǎn)易和普及的圖像處理工具對(duì)圖像進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。
2、過程和方法：
①通過對(duì)生活中的圖像采集實(shí)例的討論，了解數(shù)字化圖像的常用采集方法。
②能夠根據(jù)信息呈現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆屯緩?，結(jié)合自身的審美經(jīng)驗(yàn)對(duì)圖像進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、加工創(chuàng)作。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
①感受應(yīng)用信息技術(shù)處理效果圖片的樂趣。
②使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞作品和正確評(píng)價(jià)自己的作品。
③培養(yǎng)學(xué)生自主探索新知、勇于嘗試的精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
掌握對(duì)圖像旋轉(zhuǎn)和裁切等操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探索對(duì)照片進(jìn)行鏡頭光暈、球面化扭曲等濾鏡效果的設(shè)置
【教學(xué)環(huán)境】
計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)電子教室?
教學(xué)環(huán)節(jié)?
創(chuàng)設(shè)情景引入主題?
導(dǎo)入：展示幾張通過圖片處理軟件處理過的圖像作品。
展示未處理前的圖像，兩者進(jìn)行比較。讓學(xué)生體驗(yàn)圖像處理來(lái)我們帶來(lái)的妙處。?
課堂講解幾個(gè)基本概念?
教師：“在學(xué)習(xí)圖像處理之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)基本的圖像概念。”
一些基本的概念：教師詳細(xì)講解
1、分辨率(分辨率計(jì)算方法)
2、位圖和矢量圖(位圖：特點(diǎn)、需要的存儲(chǔ)空間;矢量圖：特點(diǎn)、放大后圖像效果)
3、顏色：三原色模式(著重講解黑色、白色、紅色的表示方法)
4、圖形與圖像
圖形與圖像的區(qū)別
5、文件格式
常見的文件格式，其中JPG和GIF較常見 JPG和GIF的區(qū)別?
Photoshop的基本使用?
教師：“明白了圖像中的幾個(gè)基本概念，我們就來(lái)嘗試著處理圖像。”
引出photoshop這個(gè)軟件。
教師具體講解photoshop的常用工具的用途，以及常用濾鏡和常用命令的使用。并具體演示一個(gè)的圖像處理的實(shí)例。(該實(shí)例主要調(diào)節(jié)圖片的亮度和對(duì)該圖片的裁剪。)
布置課本P57的任務(wù)，讓學(xué)生自主操作。?
學(xué)生自主操作?
教師巡視，并給有疑問的同學(xué)做詳細(xì)的指導(dǎo)。
總結(jié)??
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了幾個(gè)圖像中幾個(gè)基本的概念：分辨率、位圖和矢量圖、顏色、圖形和圖像、文件格式和photoshop軟件的基本使用。
人教版七年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)《簡(jiǎn)單的圖像處理》教案二
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
了解圖像大小尺寸及常用單位;知道進(jìn)行選取時(shí)依照不同的需要選取不同的工具;知道圖像羽化的設(shè)置;知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法;掌握保存文件的不同后綴名的方法。
2.過程與方法
采用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)法，將知識(shí)技能融合于生活任務(wù)中，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。
采用簡(jiǎn)單合適的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作交流的因子，倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
引導(dǎo)學(xué)生能通過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的歷程，培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣，探求一般規(guī)律的意識(shí)。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力，并注重于學(xué)生良好的表達(dá)能力的養(yǎng)成。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
二、學(xué)生分析
初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提高，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)著重于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)技能后的“個(gè)性化”塑造和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上的信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。
在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜歡動(dòng)手嘗試，但抽象思維和對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用能力相對(duì)較弱。前面學(xué)過文字處理有更強(qiáng)的直觀性和趣味性，而本章節(jié)相對(duì)死板一些。教師想盡辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解具體的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。
在教學(xué)內(nèi)容方面著重于幫助學(xué)生理清概念，理順?biāo)悸?，通過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡(jiǎn)化操作過程。在設(shè)計(jì)中，通過創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作之旅”的情景、小組學(xué)習(xí)、教師個(gè)別輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主探索來(lái)解決任務(wù)。從而達(dá)到一個(gè)知識(shí)重新建構(gòu)的過程。
三、教材分析
1.本節(jié)的作用和地位
本節(jié)是photoshop第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生使用photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)圖像加工處理技能。
2.本節(jié)主要內(nèi)容
本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。
3.重點(diǎn)難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：建立選區(qū)，圖像變換效果的不同操作方法及技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)整圖像顏色。
4.課時(shí)要求：1課時(shí)
四、教學(xué)理念
通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師鼓勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長(zhǎng)，帶動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的欣賞激情，宣傳畫的制作步驟開始入手，對(duì)成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個(gè)站點(diǎn)來(lái)貫穿學(xué)習(xí)素材的區(qū)域的選取、羽化、變換效果、調(diào)整顏色的優(yōu)化處理等進(jìn)行創(chuàng)作。
五、教學(xué)策略
通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生實(shí)際生活需求情景──利用已經(jīng)收集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采取創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究等多種教學(xué)方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。
六、教學(xué)環(huán)境
1.多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室。
2.多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。
3.photoshop、powerpoint。
七、教學(xué)過程
1.復(fù)習(xí)第一節(jié)，展示幻燈片第2張。
2.請(qǐng)欣賞創(chuàng)意廣告圖片，展示幻燈片第3張。
師：同學(xué)們我們剛才看到的廣告作品，你想不想嘗試呢?
學(xué)生回憶第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生觀看感受。
生回答。
復(fù)習(xí)photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
作品分解
揭示課題
1.展示創(chuàng)作的一般流程圖?；脽羝?張。
2.宣傳畫分解成二個(gè)素材，再利用素材去對(duì)應(yīng)原始素材，揭示課題。
師：經(jīng)過以上的分析，現(xiàn)在開始我們的創(chuàng)作之旅吧!
了解創(chuàng)作流程。
明確學(xué)習(xí)任務(wù)。
利用宣傳畫的分解揭示課題，讓學(xué)生初步了解素材的選取。
自主探究合作學(xué)習(xí)
第一站
新建文件
師：在每做一個(gè)作品之前先要確定作品的尺寸大小，首先來(lái)到我們創(chuàng)作之旅的第一站“確定圖像大小”。
師簡(jiǎn)介圖像大小的尺寸單位及色彩模式。
任務(wù)：新建文件。
結(jié)合“教師操作錄像”文件夾里的新建文件.exe和書本p11，完成任務(wù)。
自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
體驗(yàn)成就感。
第二站
建立選區(qū)及羽化
師：新文件建好了，第一站順利通過，現(xiàn)在進(jìn)入我們創(chuàng)作之旅的第二站“素材的選取”。
任務(wù)：建立選區(qū)及羽化。利用素材選取出運(yùn)動(dòng)員和火炬。
教師示范演示介紹選區(qū)工具。適合于選取規(guī)則圖像的矩形選框工具，適合于選取不規(guī)則圖形的套索工具，適合于選取色彩單一或一致圖像的工具魔棒工具。
以前后相鄰的四人為一小組，完成的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。
教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作。
學(xué)生操作，結(jié)合書本p12-14，完成任務(wù)(可以利用不同的素材來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，也要參看相應(yīng)的教師操作錄像)。
小組合作。
發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個(gè)別輔導(dǎo)的方式，突出重點(diǎn)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
第三站
圖像的變換操作
師：創(chuàng)作之旅第三站“素材的變換效果”。
任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。
教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)操作中的技巧。
教師結(jié)合學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)。
結(jié)合教師操作錄像及書本p14-16，完成任務(wù)(學(xué)生根據(jù)自己選取的素材進(jìn)行變換操作)。
生說(shuō)技巧。
充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。
關(guān)注不同層次的學(xué)生。
培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，突出重點(diǎn)。
學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。
第四站
調(diào)整圖像顏色
師：同學(xué)們，在前面一站中我們完成非常好，大家對(duì)比一下對(duì)于二個(gè)素材，是不是感覺到色彩不協(xié)調(diào)，那么進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色調(diào)整”。
任務(wù)：對(duì)所選取的運(yùn)動(dòng)員和火炬進(jìn)行亮度\對(duì)比度、色彩進(jìn)行調(diào)整。
以小組合作進(jìn)行操作。
教師巡視個(gè)別輔導(dǎo)。
學(xué)生利用“曲線”、“色階”、“色彩平衡”、“亮度/對(duì)比度”調(diào)整素材的顏色，完成任務(wù)。
小組合作。
充分展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)作思想。
合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。降低學(xué)習(xí)難度，有效地突破難點(diǎn)。
學(xué)生體驗(yàn)成就感，激勵(lì)創(chuàng)作熱情。
第五站
保存文件
師：創(chuàng)作之旅終點(diǎn)站“作品的保存”。
任務(wù)：保存文件。
師提醒學(xué)生注意保存的格式。
“需要再次進(jìn)行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已經(jīng)定稿的可以選擇保存為jpg或bmp格式。”
學(xué)生查看教師操作錄像相關(guān)文件，結(jié)合書本p19自主練習(xí)。保存文檔。
自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
欣賞與評(píng)價(jià)
師：今天如果你是老師，你怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)作品?
請(qǐng)學(xué)生回答。
師匯總學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
提出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(素材選區(qū)、變換角度的合理性，色彩過度是否和諧，作品的整體是否協(xié)調(diào)。)
小組評(píng)作品并上傳一個(gè)優(yōu)秀作品到教師機(jī)上。
觀看優(yōu)秀作品展。請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品的閃光點(diǎn)。
教師點(diǎn)評(píng)優(yōu)秀作品。
師提問：在做此作品的過程中，你覺得有哪些地方是需要特別注意的?你覺得你的成功之處在什么地方?
生思考評(píng)價(jià)作品標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)生紛紛發(fā)表自己意見。
小組內(nèi)評(píng)。
上傳作品。
學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生講述制作過程中的注意事項(xiàng)。
讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一定的基礎(chǔ)。
本節(jié)是第二節(jié)，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)作品的方式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)費(fèi)時(shí)費(fèi)力。采取讓學(xué)生思考評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行，可以減少時(shí)間，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)源于學(xué)生，更有利于學(xué)生的使用，使學(xué)生在今后創(chuàng)作作品的過程中能進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
加深學(xué)生對(duì)作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具，增減選區(qū)等。
課堂小結(jié)
展示幻燈片第5張。
由原始素材合成為作品的過程。
回應(yīng)引入，加深學(xué)生對(duì)創(chuàng)作流程的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣。
九、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
學(xué)生通過體驗(yàn)“創(chuàng)作之旅”的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性高。對(duì)于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識(shí)，消除了部分學(xué)生對(duì)于創(chuàng)作的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。
十、教學(xué)反思
本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同的運(yùn)動(dòng)員和火炬的素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自主性，選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過“創(chuàng)作之旅”的每一站，每個(gè)小任務(wù)的完成來(lái)體驗(yàn)一個(gè)又一個(gè)的成就感。課堂氣氛融洽，師生共同構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。
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