2017初中數(shù)學(xué)教師資格面試《角的平分線》教案

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    一、教學(xué)目標(biāo)
    【知識(shí)與技能】了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì),會(huì)利用角的平分線的性質(zhì)進(jìn)行證明與計(jì)算。
    【過(guò)程與方法】在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過(guò)程中,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理證明意識(shí)和能力。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,增強(qiáng)探究問(wèn)題的興趣、有合作交流的意識(shí)、動(dòng)手操作的能力與探索精神,獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。
    二、教學(xué)重難點(diǎn)
    【重點(diǎn)】角的平分線的性質(zhì)的證明及應(yīng)用。
    【難點(diǎn)】角的平分線的性質(zhì)的探究。
    三、教學(xué)過(guò)程
    (一)導(dǎo)入新課
    1.復(fù)習(xí)角平分線的畫法
    2.利用PPT創(chuàng)設(shè)情景:
    如圖是小明制作的風(fēng)箏,他根據(jù)AB=AD,BC=DC.不用度量,就知道AC是∠DAB的角平分線,你知道其中的道理嗎?
    (二)生成新知
    探究做一做(學(xué)生獨(dú)立完成,同組同學(xué)交流,找學(xué)生到黑板上板演.教師糾正答案)
    如圖,將∠AOB對(duì)折,再折出一個(gè)直角三角形(使第一條折痕為斜邊),然后展開(kāi).觀察兩次折疊形成的三條折痕,你能得出什么結(jié)論?試著證明你的結(jié)論.
    
    ∴△PDO≌△PEO(AAS)
    ∴PD=PE.
    (三)深化新知
    思考:角的平分線的性質(zhì)在應(yīng)用時(shí)應(yīng)該注意什么問(wèn)題?(由學(xué)生討論匯報(bào))
    (四)應(yīng)用新知
    1.例題:解決導(dǎo)入中PPT的問(wèn)題
    2.練一練:(1) 下面四個(gè)圖中,點(diǎn)P都在∠AOB的平分線上,則圖形_____ 中PD=PE.
    
    (五)小結(jié)作業(yè)
    小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?你對(duì)今天的學(xué)習(xí)還有什么疑問(wèn)嗎?
    作業(yè):必做題,選做題,思考題:角平分線性質(zhì)的逆命題并證明。
    四、板書設(shè)計(jì)
    
    五、教學(xué)反思
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