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校園欺凌現(xiàn)象
近期校園欺凌方面的報道不時在微博、微信和新聞報端成為熱點話題。比如，2016年12月初北京某著名小學(xué)曝出的學(xué)生被同學(xué)把廁所垃圾筐扣在頭上，周圍同學(xué)哄然大笑導(dǎo)致孩子精神出現(xiàn)系列應(yīng)激反應(yīng)。不久前，陜西省藍田縣一個初中女孩因被嫁禍“在其他宿舍偷錢”，留下字條后離家出走;16歲的福州永泰縣東洋中學(xué)學(xué)生小黃遭同班同學(xué)圍毆至脾臟嚴重出血……
2016年11月《關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》發(fā)布，如何真正發(fā)揮作用依然需要各方面認真消化落實。
近來，校園欺凌成為全社會共同關(guān)注的熱點問題，而這一潛伏在校園的“頑疾”更是無時無刻不牽動著家長的心。請就此談?wù)勀愕目捶ā?BR> 參考答案：
由于校園欺凌現(xiàn)象多發(fā)生在學(xué)校內(nèi)外，并且涉及到的都是青少年，從法律方面缺少有效的制約，涉及校外人員的欺凌事件中，校外人員也多是未成年人，無論是治安處罰還是其他強制手段，都在青少年違法面前顯得有些無力。
【點評——開頭承接材料，直接點出問題的棘手之處：法律灰色地帶，未成年人問題，缺乏管束的依據(jù)?！?BR> 屢屢發(fā)生的校園欺凌事件，暴露出學(xué)校、老師、家長、孩子等各方面的應(yīng)對和處理能力依然嚴重不足。在人們的印象中，校園欺凌就是發(fā)生在校園內(nèi)的事，屬于不成熟的孩子們在成長過程中付出的陣痛。有些學(xué)校認識認為是“開過分了的玩笑”，可見當(dāng)前面對校園欺凌，還分不清界限在哪里。而家長面對這個問題的普遍觀點是以暴制暴，“打回去”。文明社會倡導(dǎo)叢林法則，反映出的恰恰是面對這一問題的束手無策。學(xué)校也普遍不知道“怎么辦”，傳統(tǒng)教育方式的“批評”、“教育”、“處罰”、“找家長”……，在面對復(fù)雜局面時顯然已經(jīng)失效。
【點評——問題分析：面對校園欺凌，社會、學(xué)校和家長等方面存在的一些問題?！?BR> 在校園欺凌事件中，各方都是受害者。如果長期生活在暴力的陰影下，受欺凌者會遭遇嚴重的心理創(chuàng)傷，而這種傷害如果不能得到及時的心理治療和干預(yù)，往往會延續(xù)至成年后，影響當(dāng)事者一生的性格發(fā)展和身心健康。受害者還包括那些施暴者以及看起來與事件不直接相關(guān)的學(xué)生。規(guī)則和秩序?qū)τ谏鐣M織的構(gòu)建，對于人與人之間的相處至關(guān)重要。如果沒有良好的規(guī)則與秩序，施暴者會變本加厲，本無意施暴的人也可能最終滑向另一端。換言之，校園欺凌事件中，其實沒有旁觀者，在自覺和不自覺中，每個人都會成為秩序構(gòu)建的一部分。
【點評——校園欺凌事件的影響：不僅對受害者，對施暴者和旁觀者都有深遠的影響。】
校園欺凌事件之所以成為頻發(fā)的“世界性”社會問題，有其復(fù)雜的成因，干預(yù)的尺度也不易把握。這就更需要學(xué)校、家庭、社會各界以更為積極的態(tài)度承擔(dān)起預(yù)防校園欺凌的責(zé)任。學(xué)校作為教育主體，一方面，從根本上認識到欺凌事件的深層次危害，及時干預(yù)任何欺凌和暴力行為，尤其不能縱容甚至包庇。另一方面，應(yīng)該以讓每一個孩子都成為更好的人為出發(fā)點，堅持寬容而不縱容的教育方向，給施暴者以改正的機會，特別防止“貼標(biāo)簽”的行為。同時，當(dāng)事方的反應(yīng)、媒體的事后報道，也要格外注意尺度和方式，避免校園暴力擴散成網(wǎng)絡(luò)欺凌，給受害者帶來二次傷害。
【點評——提出對策措施，指出要多方努力，把握好尺度，尤其是作為教育主體的學(xué)校，要負起主要責(zé)任。】
教育的實質(zhì)，就是用心靈影響心靈。老師、家長與學(xué)生之間，從內(nèi)心深處尊重彼此、珍視彼此，校園才會真正成為被美好和希望浸潤的地方。面對校園欺凌，需要各方事前預(yù)防，事情發(fā)生時即使妥善處理，時候懲戒和科學(xué)教育，這樣，才能讓我們的孩子少一些成長的煩惱。
【點評——結(jié)尾總結(jié)提升，從教育的本質(zhì)出發(fā)，從心靈切入，對未來提出了期望?！?BR> 公務(wù)員考試欄目精心推薦：
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