《口算乘法》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
(一)通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算.
教學(xué)重點和難點
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.
教學(xué)過程 設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)
教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的兩個小朋友互相說一說)然后請同學(xué)回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等于280)
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù))
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例1：板書：口算14×3.
想一想 14×3的意義是什么?(3個14是多少)
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿 了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做
投影出示：
要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
分別請同學(xué)說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說.反復(fù)敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=
請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做.(教師巡視，個別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的.
集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚(yáng)和鼓勵.
做一做
投影出示：
每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.
(三)鞏固反饋
1.基本練習(xí)：(投影出示)
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個同學(xué)互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習(xí)：(投影出示)
明確題目要求后，在課本上填括號.
訂正時請同學(xué)說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個0，再請同學(xué)說出結(jié)果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學(xué)手中，當(dāng)題目出示后，答案就是它的朋友.
4.文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè) 本上做.四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84
(2)250的3倍是多少?
250×3=750
作業(yè) ：看書第1頁.
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容口算“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù)”.首先適量并有針對性的練習(xí)一些用一位數(shù)乘的不進(jìn)位的乘法口算題，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備.
講授新課例1時，抓住滿十進(jìn)一這一難點，以舊知識引出新知識，通過新舊知識的比較，突出新舊知識的連接點，通過學(xué)生自己動手、動腦、動口獲取知識，體現(xiàn)以學(xué)生為主體.使學(xué)生真正悟出新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系.
通過形式多樣的練習(xí)，達(dá)到能準(zhǔn)確、迅速地口算的目的.
板書設(shè)計
《口算乘法》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。
難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。
教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片、學(xué)生練習(xí)紙片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎?那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)?請看……(出示口算卡片)
2、同學(xué)們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎?請仔細(xì)看……(課件逐題出示，學(xué)生口答)
6個十是( ) 20個十是( ) 12個百是( )
5個千是( ) 40里有( )個十 300里有( )個百
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新知
1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好?(課件出示兒童游樂場情境圖)(生觀察)
2、引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。
師：從這幅情境圖中你看到了什么?(學(xué)生口答)
3、小精靈語(點擊播放)嗨!我是你們的朋友小精靈，你們能根據(jù)這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎?
交流匯報。
三、學(xué)習(xí)新知：
1、學(xué)習(xí)例題1(1) (課件出示情境圖)
根據(jù)學(xué)生的提問適時的出示例題。(課件出示)
(1)、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?
學(xué)生列出算式并說出答案，師板書：2×9=18(元)
(2)、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢?
①、學(xué)生獨立列出算式，師板書：
2×10=
想：2乘1個十等于2個十，就是20
適時提問：你會做嗎?學(xué)生說出不同的方法。
③、根據(jù)學(xué)生的計算方法進(jìn)行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢?
(3)及時反饋4×10 ﹦ 3×10 ﹦
10×7 ﹦ 10×5 ﹦
2、例題1(2)
(1)、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?你會列式嗎?
①學(xué)生列出算式，師板書：
20×3=
想：2個十乘3等于6個十，就是60
②思考：20×3=?小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。
學(xué)生匯報不同的思考方法。
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
a、因為3個20是60，所以20×3=60;
b、因為2×3=6，所以20×3=60;
c、2個十×3=6個十，6個十就是60
……
③、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。(板書課題)
四、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們，請看!一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關(guān)題就可以免費(fèi)乘坐了。想坐嗎?那好!看看能否闖關(guān)成功。
1、考考你(課件出示)
闖關(guān)題：2×3= 20×3= 200×3= 2000×3=
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四道算式，你認(rèn)為怎樣口算最快。
把你的想法與同位說一說，在匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：我們在口算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計算出積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
下面就運(yùn)用我們剛剛得出的規(guī)律來試試看，好嗎?
3、及時反饋(比比誰最棒哦)
20×4﹦ 7×60﹦ 80×5﹦
3×600﹦ 700×8﹦ 200×5﹦
(學(xué)生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0)
4、玩一玩(讓學(xué)生上臺自己點擊)
師：同學(xué)們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎?——(課件出示)：①7座小房子上有7個不同的數(shù)字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5= 7×20= 30×3=
90×2= 8×10= 4×300=
請學(xué)生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現(xiàn)這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學(xué)們!謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的!
師：啊，太感人了!同學(xué)們真棒，竟然能利用咱們剛學(xué)的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起啊!
小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢?(愿意)請看!
4、小試牛刀(課件出示)
一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢?
五、做游戲：找朋友
六、動腦大比拼
同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下吧，好嗎?
請每位同學(xué)寫出兩道整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算式，然后讓同位做。再指名學(xué)生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。
七、談收獲和感受。
同學(xué)們，本節(jié)課中你學(xué)習(xí)了哪些知識，有哪些收獲和感受呢?說出來與大家分享一下哦。
板書設(shè)計：
口算乘法
2×9=18
2×10=20 20×3=60
想：2乘1個十等于2個十，就是20 想：2個十乘3等于6個十，就是60
教案設(shè)計頻道小編推薦：四年級上冊數(shù)學(xué)教案 | 四年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃
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教學(xué)目標(biāo)
(一)通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘整百整十?dāng)?shù)不進(jìn)位的口算，學(xué)生理解并掌握一位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位乘法的口算方法，能正確地進(jìn)行一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算.
(二)通過學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，學(xué)生參與到知識的形成過程中，掌握口算的方法，能夠比較熟練地進(jìn)行口算.
教學(xué)重點和難點
重點：在理解的基礎(chǔ)上，掌握用一位數(shù)乘的口算過程.
難點：理解并掌握滿十向前一位進(jìn)“1”的算理.
教學(xué)過程 設(shè)計
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
投影出示口算題：
(用紙板覆蓋，一題一題出示)
|
10×5 |
14×2 |
100×7 |
130×2 |
|
20×3 |
34×2 |
200×4 |
210×3 |
教師提問：14×2請你說一說口算過程.(學(xué)生回答10×2=20，4×2=8，20+8=28)
教師追問：那么你能不能說一說140×2又是怎樣口算的呢?(同座位的兩個小朋友互相說一說)然后請同學(xué)回答(把140看成14個十，先用10個十乘以2是20個十也就是200，4個十乘以2是8個十也就是80，200加上80等于280)
教師揭示課題：(板書：一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù))
(二)學(xué)習(xí)新課
出示例1：板書：口算14×3.
想一想 14×3的意義是什么?(3個14是多少)
根據(jù)14×3的意義，用小棒擺出來.
想口算的順序，先拿出表示10×3=30，3個十的小棒是30，再拿出表示4×3=12，3個4的小棒是12，合起來是42，30+12=42.
板書：14×3=42.
比較14×3與14×2兩道口算的異同：
(同桌或四人小組的同學(xué)互相啟發(fā)進(jìn)行討論)然后請同學(xué)回答：兩道題口算過程是一樣的.都是先乘以被乘數(shù)的十位上的數(shù)，再乘以個位上的數(shù)，只是14乘以3，個位上的數(shù)相乘，滿 了十，最后一步是整十加上兩位數(shù).
做一做
投影出示：
|
16×2= |
26×3= |
25×2= |
要求同學(xué)在練習(xí)本上直接寫出結(jié)果.再把這幾道題分別寫在小黑板上，請幾個同學(xué)直接寫在小黑板上.待同學(xué)寫完后集體訂正.
分別請同學(xué)說出口算過程.
16×2：10乘以2等于20，6乘以2等于12，20加上12等于32.
26×3，25×2分別請同學(xué)互相說，集體說，個人說.反復(fù)敘述口算過程.
出示例2：板書：口算：140×3=
請同學(xué)想一想應(yīng)該怎樣做，然后試做.(教師巡視，個別指導(dǎo)一下)做完后，小組同學(xué)互相說一說自己是怎樣做的.
集中起來說出不同的想法：
因為14×3=42，那么140×3只需在42后面添上一個0得420.
把140看成14個十，14個十乘3得42個十，即420.
3乘14得42，然后再在得數(shù)后面添上一個0.
以上這幾種算法，要給肯定，尤其第三種方法，給予表揚(yáng)和鼓勵.
做一做
投影出示：
|
130×5= |
380×2= |
150×6= |
每人在自己本上直接寫出結(jié)果.四人小組進(jìn)行討論，能用幾種方法說出口算過程.
小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整十整百數(shù)”，在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，要注意個位上、十位上滿十向前一位進(jìn)“1”.
(三)鞏固反饋
1.基本練習(xí)：(投影出示)
首先看完題后，想一想這里是什么意思，然后填在書上，填完后同桌兩個同學(xué)互相說一說.最后集體訂正.
2.填空練習(xí)：(投影出示)
明確題目要求后，在課本上填括號.
訂正時請同學(xué)說出口算過程，左面三道題，被乘數(shù)添一個0，再請同學(xué)說出結(jié)果，并說明口算過程.
3.找朋友游戲.
|
15×3 |
18×2 |
12×5 |
14×4 |
35×2 |
|
220×4 |
240×3 |
25×4 |
310×3 |
32×3 |
|
26×2 |
160×6 |
12×4 |
16×5 |
14×3 |
|
36×2 |
120×4 |
160×5 |
240×2 |
260×2 |
題目卡片貼在黑板上，(或在投影上一題一題出示)答案卡片發(fā)到同學(xué)手中，當(dāng)題目出示后，答案就是它的朋友.
|
45 |
36 |
60 |
56 |
70 |
880 |
|
720 |
100 |
910 |
96 |
52 |
960 |
|
48 |
90 |
72 |
42 |
480 |
900 |
|
480 |
520 |
|
|
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4.文字?jǐn)⑹鲱}.
投影片出示，同學(xué)們在作業(yè) 本上做.四個同學(xué)寫在小黑板上，訂正時用.
(1)乘數(shù)是7，被乘數(shù)是12，積是多少?
12×7=84
(2)250的3倍是多少?
250×3=750
作業(yè) ：看書第1頁.
課堂教學(xué)設(shè)計說明
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容口算“一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘整百整十?dāng)?shù)”.首先適量并有針對性的練習(xí)一些用一位數(shù)乘的不進(jìn)位的乘法口算題，為學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備.
講授新課例1時，抓住滿十進(jìn)一這一難點，以舊知識引出新知識，通過新舊知識的比較，突出新舊知識的連接點，通過學(xué)生自己動手、動腦、動口獲取知識，體現(xiàn)以學(xué)生為主體.使學(xué)生真正悟出新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系.
通過形式多樣的練習(xí)，達(dá)到能準(zhǔn)確、迅速地口算的目的.
板書設(shè)計
《口算乘法》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解和掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、對知識遷移類推的能力和歸納概括能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百等多位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的形成過程，體驗計算方法的多樣性。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍世界的習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，并正確進(jìn)行口算。
難點：發(fā)現(xiàn)、歸納整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法及理解口算原理。
教具準(zhǔn)備：課件、口算卡片、學(xué)生練習(xí)紙片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、同學(xué)們，我們在二年級已經(jīng)學(xué)完1—9的乘法口訣，大家忘記了嗎?那好，老師想考考大家，敢不敢接受挑戰(zhàn)?請看……(出示口算卡片)
2、同學(xué)們，老師想請你們幫忙解決一些問題，你們愿意嗎?請仔細(xì)看……(課件逐題出示，學(xué)生口答)
6個十是( ) 20個十是( ) 12個百是( )
5個千是( ) 40里有( )個十 300里有( )個百
二、創(chuàng)設(shè)生活情境，引入新知
1、談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂場嗎?那老師今天就帶你們一起到游樂園去玩一玩，好不好?(課件出示兒童游樂場情境圖)(生觀察)
2、引導(dǎo)學(xué)生看情境圖，尋找信息、捕捉信息。
師：從這幅情境圖中你看到了什么?(學(xué)生口答)
3、小精靈語(點擊播放)嗨!我是你們的朋友小精靈，你們能根據(jù)這幅圖上的游樂項目價格表提出一些用乘法計算的問題嗎?
交流匯報。
三、學(xué)習(xí)新知：
1、學(xué)習(xí)例題1(1) (課件出示情境圖)
根據(jù)學(xué)生的提問適時的出示例題。(課件出示)
(1)、坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢?
學(xué)生列出算式并說出答案，師板書：2×9=18(元)
(2)、課件出示：坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，10人要多少錢?
①、學(xué)生獨立列出算式，師板書：
2×10=
想：2乘1個十等于2個十，就是20
適時提問：你會做嗎?學(xué)生說出不同的方法。
③、根據(jù)學(xué)生的計算方法進(jìn)行小結(jié)：我們班的小朋友真聰明，那哪種方法口算更簡便呢?
(3)及時反饋4×10 ﹦ 3×10 ﹦
10×7 ﹦ 10×5 ﹦
2、例題1(2)
(1)、課件出示：坐碰碰車每人3元，20人要多少錢?你會列式嗎?
①學(xué)生列出算式，師板書：
20×3=
想：2個十乘3等于6個十，就是60
②思考：20×3=?小朋友們先自己獨立地想，然后同位交流自己的想法。
學(xué)生匯報不同的思考方法。
可能出現(xiàn)以下幾種想法：
a、因為3個20是60，所以20×3=60;
b、因為2×3=6，所以20×3=60;
c、2個十×3=6個十，6個十就是60
……
③、教師根據(jù)學(xué)生的匯報進(jìn)行小結(jié)：同學(xué)們想出了各種方法來口算，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的口算乘法。(板書課題)
四、鞏固練習(xí)：
同學(xué)們，請看!一列過山車開過來了，小朋友只要回答對以下闖關(guān)題就可以免費(fèi)乘坐了。想坐嗎?那好!看看能否闖關(guān)成功。
1、考考你(課件出示)
闖關(guān)題：2×3= 20×3= 200×3= 2000×3=
2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察這四道算式，你認(rèn)為怎樣口算最快。
把你的想法與同位說一說，在匯報交流。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：我們在口算整十、整百、整千的數(shù)乘一位數(shù)時，可以先把這些題目看做表內(nèi)乘法，計算出積，再看因數(shù)末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。
下面就運(yùn)用我們剛剛得出的規(guī)律來試試看，好嗎?
3、及時反饋(比比誰最棒哦)
20×4﹦ 7×60﹦ 80×5﹦
3×600﹦ 700×8﹦ 200×5﹦
(學(xué)生回答后問：400×5的積后面為什么不是兩個0而是3個0)
4、玩一玩(讓學(xué)生上臺自己點擊)
師：同學(xué)們，一群勤勞的小蜜蜂出來采蜜，可是它們都迷路了，你們愿意幫它們找到回家的路嗎?——(課件出示)：①7座小房子上有7個不同的數(shù)字140、12000、400、80、90、180②6只小蜜蜂的胸前掛著6個不同的算式：80×5= 7×20= 30×3=
90×2= 8×10= 4×300=
請學(xué)生上臺點擊小蜜蜂的房子，讓蜜蜂飛回家，最后出現(xiàn)這6只小蜜蜂的畫外音——親愛的同學(xué)們!謝謝你們，你們真是一群樂于助人的好孩子，我們會感激你的!
師：啊，太感人了!同學(xué)們真棒，竟然能利用咱們剛學(xué)的知識幫助迷路的小蜜蜂找到家了，真是了不起啊!
小朋友，我們剛才幫了蜜蜂一個大忙了，愿不愿再去幫幫超市的工作人員呢?(愿意)請看!
4、小試牛刀(課件出示)
一種牛奶每箱賣40元，昨天下午毛家超市賣了這種牛奶8箱，請你幫毛家超市算算這8箱牛奶賣了多少錢?
五、做游戲：找朋友
六、動腦大比拼
同學(xué)們，我們現(xiàn)在放松一下吧，好嗎?
請每位同學(xué)寫出兩道整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的算式，然后讓同位做。再指名學(xué)生說出剛才出的口算題，考考老師，老師故意說錯幾題。
七、談收獲和感受。
同學(xué)們，本節(jié)課中你學(xué)習(xí)了哪些知識，有哪些收獲和感受呢?說出來與大家分享一下哦。
板書設(shè)計：
口算乘法
2×9=18
2×10=20 20×3=60
想：2乘1個十等于2個十，就是20 想：2個十乘3等于6個十，就是60
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