以下是出國留學網小編整理的人教版八年級音樂下冊《百卉含英》教案，歡迎大家瀏覽查看。更多內容請關注出國留學網教案欄目。
人教版八年級音樂下冊《百卉含英》教案一
一、教學內容
1.唱歌《茉莉花》
2.拓展欣賞《茉莉花》(東北民歌、河北民歌)
二、教學目標
(一)情感·態(tài)度·價值觀
1.通過學唱、欣賞不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，感受中國民族音樂的魅力。
2.通過學習豐富多彩的民族音樂，增強民族認同感和自豪感。
(二)過程與方法
通過演唱、對比、聆聽等方式，分辨各地民歌的不同特點。
(三)知識與技能
1.學唱江蘇民歌《茉莉花》，能夠用流暢圓潤、有呼吸支持的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲音樂形象。
2.對比、探究江蘇、東北、河北三地不同版本《茉莉花》的異同，能夠辨識這三種音樂風格。
三、教學過程
(一)導入
1.聆聽《茉莉花》
2.師生交流
(二)學唱江蘇民歌《茉莉花》
1.教師范唱歌曲，學生揮拍聆聽。
2.復聽歌曲
3.再次聆聽
4.輕聲跟唱
5.學習歌詞
6.隨琴演唱
(三)拓展學習
1.東北民歌《茉莉花》
2.河北民歌《茉莉花》
3.學習效果檢測與情感提升
(四)小結
人教版八年級音樂下冊《百卉含英》教案二
一、要求
1、有表情地演唱河北《茉莉花》，并與江蘇《茉莉花》進行比較，了解不同地方民歌的不同特點以及民歌與人民生活、地理背景的關系。
2、欣賞歌曲《好花紅》、《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》，了解每一首歌曲的時代和創(chuàng)作背景，感受不同的情感。
3、欣賞古曲《梅花三弄》，了解古琴及古琴音樂的風格。
4、為散文《二月蘭》選配音樂并朗誦。
5、通過為陜西民歌《對花》編配歌詞的活動，培養(yǎng)學生想象力與創(chuàng)造力。
二、教學準備
1、教具
鋼琴、錄音機、教學錄音帶、VD機(盤)、投影儀以及鑼、鼓等打擊樂器。
1、文字、圖片材料
有關花卉題材的詩詞、散文、圖片以及古琴圖，與本課有關的音樂家畫像。
三、教材分析
1、意圖
自古以來，花卉一直是人們進行創(chuàng)作的主題。它是人世間一切美好事物的象征。本單元以“百卉含英”為主題，用國讓學生聆聽、演唱花卉的藝術作品，使他們感受并體驗音樂與大自然、人民生活的密切關系，感受音樂作品與相關文化結合所產生的藝術魅力和審美體驗。通過學生創(chuàng)編歌詞的活動，培養(yǎng)學生的藝術創(chuàng)造能力。
2、重點與難點
(1)指導學生有表情地演唱河北民歌《茉莉花》，要讓學生在演唱過程中感受二聲部的和諧，使其能充分體會歌曲的旋律美。
(2)指導學生從風格、調式、音階、旋法、語言上比較河北民歌《茉莉花》和江蘇民歌《茉莉花》的異同。
(3)體會音樂藝術與文學結合所產生的美感。
四、教學設計
第1課時
教學內容：
1、歌曲：河北民歌《茉莉花》。
2、歌曲：江蘇民歌《茉莉花》。
3、歌曲：布依族民歌《好花紅》。
教學目標：
1、唱好歌曲《茉莉花》(河北民歌)。
2、通過欣賞《茉莉花》和《好花紅》等，初步了解五聲音階的結構，感受不同歌曲的風格。
重點與難點：
重點：唱好歌曲《茉莉花》(河北民歌)。
難點：了解五聲音階的結構。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶CD機(盤)等。
教學目標
1、學會歌曲河北民歌《茉莉花》，了解歌曲的主題旋律、風格，鍛煉學生的配合能力。
2、欣賞江蘇民歌《茉莉花》，并與河北民歌《茉莉花》進行比較，使學生了解不同地域、不同風格的民歌。
3、欣賞布依族民歌《好花紅》，了解中國少數(shù)民族民歌的風格特點。
教學過程
組織教學，精心設計，可用語言來描繪春天的百花齊放、爭香斗艷的美麗景色。以次導入本課主題。
一、唱歌
河北民歌《茉莉花》
1、播放河北民歌《茉莉花》，請學生仔細聆聽，聽后用語言描述歌曲的速度、力度、表達的情境等。
2、提問：《茉莉花》所講述的內容是什么?(《西廂記》中張生與崔鶯鶯的愛情故事)
3、請學生跟著錄音輕聲哼唱。教師可先分別教唱第一聲部、第二聲部的旋律，待學生逐漸熟悉并唱準歌曲的旋律時，再配上歌詞練習。
4、請學生試著分析歌曲的結構，以次了解歌曲兩個聲部的進行方式(時分是時合，支聲復調的典型性態(tài))。
5、請同學們找出歌譜中的力度記號，看一看這些力度記號與旋律線有什么關系?
6、在老師鋼琴伴奏下，全體學生有表情地演唱歌曲《茉莉花》，演唱適應注意旋律起伏、強弱變化以及兩個聲部的和諧。
二、欣賞
1、江蘇民歌《茉莉花》
(1)聆聽音樂，提問學生：歌曲的速度、旋律、風格是什么?
(2)挑出歌曲的前四小節(jié)與河北《茉莉花》的前四小節(jié)進行比較，看看兩者的旋律有何不同?為什么會出現(xiàn)這種不同?
(3)通過欣賞歌曲，了解同一首民歌在不同地域所呈現(xiàn)的不同風格，即民歌的流傳變異性。
2、布依族民歌《好花紅》
(1)邊聽邊感受這首歌的風格：抒情、優(yōu)美。
(2)請學生分析歌曲的結構(上下句式分節(jié)歌)，指出句首的裝飾音體現(xiàn)了布依族民歌的特色。
(3)老師簡介中國民族調式，指出江蘇民歌《茉莉花》和布依族民歌《好花紅》都采用了五聲音階，但歌曲的結束音不同，《茉莉花》結束在“6”上。
(4)再聽錄音，與《茉莉花》相比較，感受不同民族民歌的不同風格。
小結：
課后記：通過講解，學生初步了解五聲音階的結構。并能用豎笛吹奏第一聲部的旋律。
第2課時
教學內容：
欣賞：《牡丹之歌》、《玫瑰三愿》、《絨花》。
音樂活動：二聲部演奏。組與組之間合作;同學與同學之間合作。
教學目標：培養(yǎng)學生的自信心及合作精神。
要求：人人參與，自由結合。
教學過程：
學唱《茉莉花》的第二聲部。
視唱第二曲譜。
視唱歌詞。
分聲部練習。
二聲部和唱練習。
音樂活動：
自由練習，自由組合。形式不限(二重唱、齊唱豎笛伴奏等)。
演唱會開始。
教師負責組織、伴奏、音響。
教案設計頻道小編推薦：八年級音樂教案 | 八年級音樂教學計劃
教案設計頻道小編推薦：八年級音樂教案 | 八年級音樂教學計劃