很多人在出國留學(xué)擇校的時候，會理智對待，越來越多人意識到這會對于自己以后的發(fā)展有很大的幫助，很多人會參考US NEWS排名的相關(guān)介紹，那么這個排名的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?跟著出國留學(xué)網(wǎng)小編來看看吧!歡迎閱讀。
關(guān)于排名評價標(biāo)準(zhǔn)
USNEWS的評判標(biāo)準(zhǔn)一般參考以下七點要素：
1.同行評議，占25%的比例
USNEWS的同行評議是排行榜里分量最重的一個指標(biāo)，主要考核學(xué)校的學(xué)術(shù)水平，評議人由最有發(fā)言權(quán)的大學(xué)的校長、教務(wù)長和招生主任擔(dān)當(dāng)。每個評議人都握有對各學(xué)校打1~5分的權(quán)利。不過，縱使閱校無數(shù)，他們也不可能對美國上千所大學(xué)都了如指掌。所以，同行評議其實主要是來自于一般的印象，大學(xué)的名氣可能會對他們的判斷產(chǎn)生影響。
2.新生留校率，占20%的比例
新生留校率主要是指學(xué)生在大一結(jié)束后，第二學(xué)期開學(xué)是否還留在本校，并且直到畢業(yè)的概率。新生留校的比例越高，得分越高。但事實上，新生留校率是一個比較復(fù)雜的指標(biāo)，第二年開學(xué)沒有留下來有各種各樣的原因：可能是成績不良被勸退，也有可能是“蓄謀”已久，入學(xué)前就準(zhǔn)備“跳槽”到其他學(xué)校。
3.畢業(yè)率，占5%的比例
大學(xué)畢業(yè)率指的是學(xué)生在6年之內(nèi)順利完成大學(xué)本科學(xué)習(xí)并且畢業(yè)的比例。不能畢業(yè)的原因有很多，比如掛科，比如學(xué)校要求高，但不論是什么原因影響了學(xué)生的“不畢業(yè)”，我們都不能單一的將畢業(yè)率作為判定一個學(xué)校好壞的根據(jù)。畢業(yè)率較低的大學(xué)如約翰斯霍普金斯大學(xué)為88%，加州大學(xué)伯克利分校的為72%。它們都因為治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而被扣了分。
4.教師資源，占20%的比例
教師資源占全部比例的20%，這項排名由6個參數(shù)組成：每班學(xué)生小于20人的比例(占30%)，每班學(xué)生大于50人的比例(占10%)，教授薪水福利(占35%)，教授的最高學(xué)位的比例(占15%)，教授與學(xué)生的比例(占5%)以及全職教授的比例(占5%)。這個指標(biāo)主要反映出：如果學(xué)校的教授人數(shù)少，這個學(xué)校的排名就會降低。但是對大多數(shù)學(xué)生而言，自己所學(xué)專業(yè)的名教授多，對自己才有意義，其他學(xué)院的教授與好壞自己又有何關(guān)系?
5.學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)，占15%的比例
學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)包括三項指標(biāo)，分別是被錄取學(xué)生的SAT或ACT的成績(占50%)、學(xué)生在高中的年級排名(占40%)和錄取率(占10%)。SAT或ACT的成績占這個項目的一半，即擁有7.5%的權(quán)重。由此可以想象，為了提高學(xué)校的排名，各所大學(xué)都會努力招收SAT成績高的學(xué)生。
6.校友捐贈率，占5%的比例
校友捐贈雖只占排名的5%比重，但它直接或間接的表現(xiàn)出了校友對于母校的認(rèn)可程度，也會影響到資金來源，學(xué)生錄取標(biāo)準(zhǔn)，師資等比重，所以在其他方面均等的條件下，公立大學(xué)的排名會低于私立大學(xué)。
7.財政資源占，10%的比例
學(xué)生入學(xué)后，學(xué)校對于每個學(xué)生的教育投入可以表現(xiàn)出大學(xué)的財政資源。USNEWS對這個項目進(jìn)行精確的計算，包括各校在每個學(xué)生身上所花費的聘請教授進(jìn)行教學(xué)、研究、學(xué)生服務(wù)以及相關(guān)的年度教育開支。
飽受爭議的評價標(biāo)準(zhǔn)
首先，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)率這一項占的比重太大，兩項加起來居然占了排名的30%權(quán)重。
這里面有一個“畢業(yè)率執(zhí)行情況”，它是什么意思呢?我打個比方大家就明白了。如果一所大學(xué)在新生入校時預(yù)期畢業(yè)率為95%，實際畢業(yè)率為96%，這項指標(biāo)就加分，如果只有94%就減分，這實際上和畢業(yè)率本身是重復(fù)計算的。
在排名中，將畢業(yè)率占這么高的比例，原本是希望大學(xué)好好培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都畢業(yè)。但是由于各個大學(xué)把握分?jǐn)?shù)的尺度不同，因此給學(xué)生放水的大學(xué)反而占便宜。比如哈佛和耶魯絕大部分學(xué)生都能得到A，畢業(yè)率非常高。像斯坦福有些學(xué)生退學(xué)辦公司去了，在畢業(yè)率上就吃虧了。而對學(xué)生要求嚴(yán)格的加州理工，就吃大虧了。
第二，有些指標(biāo)在歷史上有意義，但是今天已經(jīng)過時了。
比如教授擁有博士學(xué)位的比例這一項，這在今天美國的大學(xué)中基本上都是100%;另外學(xué)生在高中學(xué)校前10%的比例，這在前20名的大學(xué)中，也接近100%。這樣的指標(biāo)根本比不出差距，其實毫無意義。
第三，這個排名的設(shè)計明顯地有利于小型私立大學(xué)，而不利于學(xué)生人數(shù)眾多的公立大學(xué)。比如小班上課比例一項占了6%，大班(倒扣分)上課比例又占了2%。在美國任何一所公立大學(xué)，由于學(xué)生太多，難以做到小班上課。而大部分私立大學(xué)，一共沒有多少學(xué)生，想湊出20人同時聽課都難，自然很多課都是小班上。
課程教學(xué)質(zhì)量主要看教授，用班級大小一個指標(biāo)來衡量大學(xué)教學(xué)水平顯然是以偏概全。由于私立大學(xué)和公立大學(xué)的這種天然差異，這種排名方法使得前19名的大學(xué)都是私立大學(xué)，最好的公立大學(xué)伯克利分校只能排在20名。
第四，可能也是最受爭議的問題，在于它每一項分?jǐn)?shù)具體的計算方法。
雖然大部分指標(biāo)乍一看是用百分率來量化衡量的，但實際上只是先用百分比排除每一個學(xué)校在這個項目上的排名，再按照名次來算最后的分?jǐn)?shù)。比如說“參加捐贈的校友的比例”，假定A大學(xué)這個比例是75%，B大學(xué)是74%，照理說這樣兩所學(xué)校在這個項目上的得分應(yīng)該非常接近才對，但其實并非如此。因為最后的得分是按照排名計算的，差1%的話，名次可能差出來幾十名，最終得分相差甚遠(yuǎn)。類似地，畢業(yè)率等指標(biāo)也不是比絕對百分比，而是比排名。
第五，另一個非常有爭議的分?jǐn)?shù)計算方法是教授工資。
首先，它不是計算大學(xué)里所有教授的平均工資，只計算那些有本科生的學(xué)院里面的教授的工資。
由于美國大學(xué)的醫(yī)學(xué)院沒有本科生，它們的教授雖然工資高，但是并不計入平均工資，于是擁有最好醫(yī)學(xué)院的大學(xué)，像哈佛、斯坦福、約翰·霍普金斯和華盛頓大學(xué)在這項的得分就吃虧了(醫(yī)學(xué)院教授一般工資較高)。同時那些有音樂學(xué)院、新聞學(xué)院等學(xué)院的大學(xué)也吃虧，因為那些學(xué)院教授工資低，而又招收本科生，因此在計算平均工資時被計入了。
相反，那些有頂級商學(xué)院的大學(xué)就比較合算了，因為商學(xué)院教授工資高，同時商學(xué)院又有本科生。而且有商學(xué)院的大學(xué)，經(jīng)濟(jì)專業(yè)教授的工資會被相應(yīng)拔高。很多人不理解賓夕法尼亞大學(xué)為什么排名這么靠前，因為它似乎除了商學(xué)院特別好之外，其它專業(yè)沒有太多特色，但是有一所好的商學(xué)院可以讓教授平均工資一項增加很多得分。
其次，它過度地考慮了各地區(qū)的物價水平?？紤]物價水平的初衷當(dāng)然很好，但是這反而使得物價水平低的地區(qū)，教授工資顯得很高。美國大學(xué)教授的工資雖然會受到當(dāng)?shù)厣钪笖?shù)的影響，但是同一檔次大學(xué)之間工資水平相差不大。
在留學(xué)擇校過程中，大學(xué)排名只是其中一個重要參考因素，而不是唯一參考標(biāo)準(zhǔn)。畢竟，找到一所適合自己的大學(xué)，要比找到一所排名靠前的大學(xué)更實用、也更理性。
以上是US NEWS排名標(biāo)準(zhǔn)的介紹，希望可以幫到您。