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人教版八年級下冊物理《杠桿》教案
教學目標
1. 了解杠桿的分類;
2.能說出杠桿在生活中的應用.
教學重難點
教學重點 ：通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進行相關計算
教學難點：畫杠桿的力臂
教學過程
學習指導一、 杠桿的分類
●自主預習
閱讀課本第79面，完成下面填空：
省力杠桿： 動力臂大于阻力臂 的杠桿叫 省力 杠桿;
費力杠桿： 動力臂小于阻力臂 的杠桿叫 費力 杠桿;
等臂杠桿： 動力臂等于阻力臂 的杠桿叫 等臂 杠桿;
釣魚桿、鍘刀、筷子、啤酒瓶起子中屬于省力杠桿的是 鍘刀、啤酒瓶起子;
辨別省力、費力、等臂杠桿，你的方法是看動力臂與阻力臂大小關系.
●小組討論
1.蹺蹺板屬于上面的哪類杠桿?托盤天平呢?說說你的看法。
解：等臂杠桿.
2.說一說你身邊還有哪些杠桿屬于省力杠桿，哪些屬于費力杠桿?哪些屬于等臂杠桿?分析使用各種杠桿的好處.
3.分析各種杠桿，完成下表：
●教師點撥
不存在既省力又省距離的杠桿liuxue86.com
●跟蹤訓練
1.如圖所示，下列工具的使用，屬于費力杠桿的是( A )
A B C D
2.如圖所示的四種工具在使用過程中，屬于費力杠桿的是( B)
A.獨輪車 B.鑷子 C.鋼絲鉗子 D.扳子
3.衣服夾是一種常用物品，如圖所示給出了用手捏開和夾住物品時的兩種情況.下列說法中正確的是(B)
A.當用手將其捏開時，它是費力杠桿
B.當用其夾住物品時，它是費力杠桿
C.無論用手將其捏開還是夾住物品時，它都是費力杠桿
D.無論用手將其捏開還是夾住物品時，它都是省力杠桿
學習指導二、 杠桿的應用
●小組討論
如何畫出使杠桿平衡時的最小動力?結合下圖給同學們介紹你有什么好的方法技巧.
●教師點撥
解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力×阻力臂為定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到：①在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠;②動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向.
杠桿教學設計
教學目標
1.能識別出杠杠，并能準確找出支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
2.通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平衡條件進行相關計算
3.能對杠桿進行分類，并能根據實際需要選擇合適的杠桿
教學重難點
教學重點 ：通過實驗探究能得出杠桿的平衡條件，并能利用杠桿的平 衡條件進行相關計算
教學難點：畫杠桿的力臂
教學工具
多媒體課件、杠桿、鐵架臺、鉤碼
教學過程
【引入】：展示圖片，提出問題
阿基米德能夠說出這句“誑語”的原理是什么?
學生：“杠桿”
學生閱讀本節(jié)教學目標
【自學指導一】：杠桿
學生認真閱讀課本76頁，帶著下面的問題把重點知識用橫線畫出來(2min)。
(1)什么是杠桿?
(2)認識支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂
教師講解：
1.利用圖片，引出杠桿的定義，并指出注意事項
2.杠桿五要素
首先強調杠桿的三大要素，支點，動力、阻力
再利用圖片引出力臂
動畫演示力臂的畫法(本節(jié)重點)
動力臂(L1)：從支點到動力作用線的距離
阻力臂(L2)：從支點到阻力作用線的距離
練習力臂畫法：畫出下面杠桿(一根鐵棒)的力和力臂。
總結杠桿的五大要素：
練習：
讀出下圖兩個力旳力臂L1= cm, L2= cm,
利用上面的練習題，提出問題，杠杠在平衡時，動力，動力臂，阻力，阻力臂需要滿足什么樣的條件?
【自學指導二】：杠桿的平衡條件
學生認真閱讀課本77頁，并填寫學案(3min)
1. 提出問題：杠桿平衡時，動力、動力臂、阻力、阻力臂之間存在著怎樣的關系?
2. 猜想與假設
(1) F1+L1=F2+L2
(2) F1 · L1=F2 ·L2
3. 設計并進行試驗
教師講解：
利用多媒體，展示實驗步驟以及實驗中的注意事項
學生動手進行試驗，并填寫表格中的數(shù)據
分析論證：得出結論
杠桿的平衡條件： 動力×動力臂=阻力×阻力臂
練習
1. F1=15 N，F(xiàn)2=75 N，L1=15 cm，L2=___。
2. 如圖是搬運磚頭的獨輪車，車箱和磚頭所受的總重力G=800N，推車時,人手豎直向上的力F應為多少N.
省力了還是費力了?
利用上題中的問題引出生活中的杠桿
【自學指導三】：生活中的杠桿
學生認真閱讀課本79頁，并觀察下圖的杠桿，帶著下面的問題把重點知識用橫線畫出來(2min)
(1)省力杠桿的特點?
(2)費力杠桿的特點?
(3)等臂杠桿的特點?
教師講解：
利用圖片展示不同的杠桿，分析受力大小，以及力臂長短總結杠桿的種類及特點
【本節(jié)小結】共享收獲。
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