《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案(一)
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。
考點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。
教學(xué)工具
課件、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.說(shuō)一說(shuō)。
1.10、20、30、( )、()
2.80里面有( )個(gè)十，( )個(gè)十是50。
3.從右邊起，第一位是( )位，第二位是()位，第三位是( )位。
2.撥一撥。
1.撥出8， 1個(gè)1個(gè)地?fù)?，撥?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0.
2.先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3.先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
3.算一算。
3+5= 2+7= 5+4
30+5= 20+7= 50+4=
(二)解讀單元主題圖
1.仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)
師：一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?從這幅圖中你了解到什么?
生：觀察單元主題圖分析的信息。
2.匯報(bào)交流，完整表述信息。
預(yù)設(shè)——
生：有幾個(gè)人，男生幾個(gè)，女生幾個(gè)……
師：引導(dǎo)分成發(fā)書(shū)、寫(xiě)大字、剪五角星進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(三)探究新知
1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)
(1)師：(課件出示)我們一起去了解在發(fā)書(shū)過(guò)程中有哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)生：(匯報(bào)信息)共有30本; 10本10本地?cái)?shù)。(師板書(shū))
(3)討論：
①師：這些書(shū)是怎樣擺放的?
左邊10本，右邊有20本，一共有30本。
②師：為什么是10本10地?cái)?shù)?
(4)你會(huì)列出算式嗎?
學(xué)生列式，教師板書(shū)：20+10=
2.自主探究，動(dòng)手操作
師：你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。
預(yù)設(shè)——
① 小棒擺放。左邊2捆小棒，右邊1捆，共3捆，就是30根。
② 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先再十位上撥出2個(gè)珠子，再在十位上撥出1個(gè)珠子，十位上共有3個(gè)珠子，就是30;
③ 直接數(shù)數(shù)。10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到30.
④ 舊知遷移。因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.
3.理解算理，理解計(jì)數(shù)單位——“十”的
(1)師：在擺小棒時(shí)，為什么是一捆一捆的?
生：一捆有10根，更加方便。
(2)撥數(shù)時(shí)，為什么總在十位上撥珠子?
生：10個(gè)十個(gè)的，應(yīng)該在十位。
(3)小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。
(四)算法多樣，明確算理
1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)
(1)師：(課件出示)共有30本書(shū)，搬走20本?
(2)師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：還剩多少本書(shū)?
(3)討論：
(4)你會(huì)列出算式嗎?
學(xué)生列式，教師板書(shū)：30-10=
2.自主探究，動(dòng)手操作
師：你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。
預(yù)設(shè)——
(3)小結(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。
(4)口算搶答。
3+2= 4+5= 6-4= 7-3=
30+20=40+50= 60-40= 70-30=
(五)鞏固應(yīng)用
1.奪紅旗。
學(xué)生完成在書(shū)上，指名匯報(bào)。
2.購(gòu)物。
學(xué)生嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題。
3.拓展延伸。
(1)合作交流，探索方法。
(2)匯報(bào)分析，方法多樣，明確解題策略。
課后小結(jié)
在這節(jié)課中，你有什么新的收獲?
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上相加減，個(gè)位上寫(xiě)0.。
板書(shū)
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
10+20=30
① 因?yàn)?+2=3，所以10+20=30
② 1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，即30.
30-20=10
① 因?yàn)?-1=2，所以30-20=10
② 3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，即10.
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上相加減，個(gè)位上寫(xiě)0.
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教學(xué)工具
掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
發(fā)書(shū)了!大家看桌子上擺著3疊書(shū)，每一疊都是10本，那么2疊書(shū)加1疊書(shū)是多少本呢?
我們列出式子看一下。
20+10=
怎么計(jì)算呢?
1、數(shù)的方法：10、20、30;
2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30;
3、數(shù)的組成：10和20組成30;
4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30;
5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
學(xué)生擺小棒。
請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題。
二、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
如果這30本書(shū)，我們要拿走20本，還剩多少本呢?
可以怎么列算式?(板書(shū)：30-20=10)
你是怎么知道30-20等于10的?同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng))
三、鞏固練習(xí)
1、口算。
3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
2、練習(xí)十四第1、2、3題。
3、游戲：幫小狗找回家的路。
四、思維練習(xí)
一個(gè)小組的同學(xué)站成一隊(duì)，組長(zhǎng)的前面有3個(gè)人，組長(zhǎng)的后面有4個(gè)人，這個(gè)小組一共有多少人?
課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減，與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減。
課后習(xí)題
一、填空。
1、40里面有( )個(gè)十，70里面有( )個(gè)十。
2、5個(gè)十是( )，8個(gè)十是( )。
3、6個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是( )。
4、9個(gè)一和3個(gè)十組成的數(shù)是( )。
5、45的十位上是( )，表示( )個(gè)( )，個(gè)位上是( )，表示( )個(gè)( )。
6、8個(gè)十加4個(gè)一是( )。
7、9個(gè)十減5個(gè)十是( )個(gè)十，是( )。
8、6個(gè)十加1個(gè)十是( )個(gè)十，是( )。
9、6個(gè)十加5個(gè)一是( )，再減5個(gè)一是( )。
10、7個(gè)十減3個(gè)十是( )個(gè)十，再加2個(gè)一是( )。
二、列式計(jì)算。
1、一個(gè)加數(shù)是60，另一個(gè)加數(shù)是30，和是多少?
2、30與40相加，和是多少?
3、被減數(shù)是90，減數(shù)是70，差是多少?
4、和是80，一個(gè)加數(shù)是30，另一個(gè)加數(shù)是多少?
5、一個(gè)加數(shù)是20，另一個(gè)加數(shù)是3，和是多少?
6、比30少10的數(shù)是多少?
7、被減數(shù)是100，減數(shù)是60，差是多少?
8、50和70相差多少?
板書(shū)
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減
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教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的過(guò)程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的方法,并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功喜悅，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解口算的算法和算理。
考點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算。
教學(xué)工具
課件、小棒、計(jì)數(shù)器
教學(xué)過(guò)程
(一)復(fù)習(xí)引入
1.說(shuō)一說(shuō)。
1.10、20、30、( )、()
2.80里面有( )個(gè)十，( )個(gè)十是50。
3.從右邊起，第一位是( )位，第二位是()位，第三位是( )位。
2.撥一撥。
1.撥出8， 1個(gè)1個(gè)地?fù)?，撥?0，再10個(gè)10個(gè)地?fù)?，撥?0.
2.先撥出20，再20個(gè)20個(gè)撥，撥到80。
3.先撥到60，十位上撥去一個(gè)珠子是幾十，再撥去一個(gè)是幾十。
3.算一算。
3+5= 2+7= 5+4
30+5= 20+7= 50+4=
(二)解讀單元主題圖
1.仔細(xì)觀察，自主發(fā)現(xiàn)
師：一(1)班上的小朋友在忙些什么呢?從這幅圖中你了解到什么?
生：觀察單元主題圖分析的信息。
2.匯報(bào)交流，完整表述信息。
預(yù)設(shè)——
生：有幾個(gè)人，男生幾個(gè)，女生幾個(gè)……
師：引導(dǎo)分成發(fā)書(shū)、寫(xiě)大字、剪五角星進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(三)探究新知
1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)
(1)師：(課件出示)我們一起去了解在發(fā)書(shū)過(guò)程中有哪些數(shù)學(xué)信息?
(2)生：(匯報(bào)信息)共有30本; 10本10本地?cái)?shù)。(師板書(shū))
(3)討論：
①師：這些書(shū)是怎樣擺放的?
左邊10本，右邊有20本，一共有30本。
②師：為什么是10本10地?cái)?shù)?
(4)你會(huì)列出算式嗎?
學(xué)生列式，教師板書(shū)：20+10=
2.自主探究，動(dòng)手操作
師：你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。
預(yù)設(shè)——
① 小棒擺放。左邊2捆小棒，右邊1捆，共3捆，就是30根。
② 計(jì)數(shù)器撥數(shù)。先再十位上撥出2個(gè)珠子，再在十位上撥出1個(gè)珠子，十位上共有3個(gè)珠子，就是30;
③ 直接數(shù)數(shù)。10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)到30.
④ 舊知遷移。因?yàn)?+2=3，所以10+20=30.
3.理解算理，理解計(jì)數(shù)單位——“十”的
(1)師：在擺小棒時(shí)，為什么是一捆一捆的?
生：一捆有10根，更加方便。
(2)撥數(shù)時(shí)，為什么總在十位上撥珠子?
生：10個(gè)十個(gè)的，應(yīng)該在十位。
(3)小結(jié)：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加。
(四)算法多樣，明確算理
1.發(fā)現(xiàn)信息，完整表達(dá)
(1)師：(課件出示)共有30本書(shū)，搬走20本?
(2)師：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
生：還剩多少本書(shū)?
(3)討論：
(4)你會(huì)列出算式嗎?
學(xué)生列式，教師板書(shū)：30-10=
2.自主探究，動(dòng)手操作
師：你會(huì)計(jì)算嗎?用你的學(xué)具擺一擺。
(1)學(xué)生動(dòng)手操作，利用學(xué)具驗(yàn)證。
(2)學(xué)生匯報(bào)過(guò)程。
預(yù)設(shè)——
(3)小結(jié)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。
(4)口算搶答。
3+2= 4+5= 6-4= 7-3=
30+20=40+50= 60-40= 70-30=
(五)鞏固應(yīng)用
1.奪紅旗。
學(xué)生完成在書(shū)上，指名匯報(bào)。
2.購(gòu)物。
學(xué)生嘗試練習(xí)，解決問(wèn)題。
3.拓展延伸。
(1)合作交流，探索方法。
(2)匯報(bào)分析，方法多樣，明確解題策略。
課后小結(jié)
在這節(jié)課中，你有什么新的收獲?
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上相加減，個(gè)位上寫(xiě)0.。
板書(shū)
整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)
10+20=30
① 因?yàn)?+2=3，所以10+20=30
② 1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，即30.
30-20=10
① 因?yàn)?-1=2，所以30-20=10
② 3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，即10.
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，計(jì)數(shù)單位相同的數(shù)可以直接相加減。
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，十位上相加減，個(gè)位上寫(xiě)0.
《整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)》教案(二)
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用直觀手段，幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)空間。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。
教學(xué)工具
掛圖、小棒
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境
發(fā)書(shū)了!大家看桌子上擺著3疊書(shū)，每一疊都是10本，那么2疊書(shū)加1疊書(shū)是多少本呢?
我們列出式子看一下。
20+10=
怎么計(jì)算呢?
1、數(shù)的方法：10、20、30;
2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30;
3、數(shù)的組成：10和20組成30;
4、想加算減：因?yàn)?0-10=20，所以10+20=30;
5、用十作單位：10里面有1個(gè)10，20里面有2個(gè)10，加想來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30。
學(xué)生擺小棒。
請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來(lái)解決第二和第三個(gè)問(wèn)題。
二、整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)
如果這30本書(shū)，我們要拿走20本，還剩多少本呢?
可以怎么列算式?(板書(shū)：30-20=10)
你是怎么知道30-20等于10的?同桌兩人說(shuō)一說(shuō)。
我們算出的結(jié)果對(duì)嗎?請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來(lái)驗(yàn)證一下。(學(xué)生活動(dòng))
三、鞏固練習(xí)
1、口算。
3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
2、練習(xí)十四第1、2、3題。
3、游戲：幫小狗找回家的路。
四、思維練習(xí)
一個(gè)小組的同學(xué)站成一隊(duì)，組長(zhǎng)的前面有3個(gè)人，組長(zhǎng)的后面有4個(gè)人，這個(gè)小組一共有多少人?
課后小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減，與10以內(nèi)加、減法基本相同，只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減。
課后習(xí)題
一、填空。
1、40里面有( )個(gè)十，70里面有( )個(gè)十。
2、5個(gè)十是( )，8個(gè)十是( )。
3、6個(gè)十和4個(gè)一組成的數(shù)是( )。
4、9個(gè)一和3個(gè)十組成的數(shù)是( )。
5、45的十位上是( )，表示( )個(gè)( )，個(gè)位上是( )，表示( )個(gè)( )。
6、8個(gè)十加4個(gè)一是( )。
7、9個(gè)十減5個(gè)十是( )個(gè)十，是( )。
8、6個(gè)十加1個(gè)十是( )個(gè)十，是( )。
9、6個(gè)十加5個(gè)一是( )，再減5個(gè)一是( )。
10、7個(gè)十減3個(gè)十是( )個(gè)十，再加2個(gè)一是( )。
二、列式計(jì)算。
1、一個(gè)加數(shù)是60，另一個(gè)加數(shù)是30，和是多少?
2、30與40相加，和是多少?
3、被減數(shù)是90，減數(shù)是70，差是多少?
4、和是80，一個(gè)加數(shù)是30，另一個(gè)加數(shù)是多少?
5、一個(gè)加數(shù)是20，另一個(gè)加數(shù)是3，和是多少?
6、比30少10的數(shù)是多少?
7、被減數(shù)是100，減數(shù)是60，差是多少?
8、50和70相差多少?
板書(shū)
整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減
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