近年來，感情教育被越來越多的人接受和運(yùn)用，這其中語文教學(xué)中的感情教育尤為重要，以下是出國留學(xué)網(wǎng)范文欄目小編為您整理高中語文教育敘事范本，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細(xì)內(nèi)容請點(diǎn)擊出國留學(xué)網(wǎng)查看。
隨著素質(zhì)教育的迅猛發(fā)展，教育理念的不斷更新，教師的教育教學(xué)方法也在全面改變，感情教育被越來越多的人接受和運(yùn)用，這其中語文教學(xué)中的感情教育尤為重要，因?yàn)檎Z文教學(xué)的內(nèi)容和性質(zhì)決定了這一點(diǎn)。在中學(xué)語文教學(xué)中，必須努力挖掘?qū)W生內(nèi)心的情感因素，把情感教育作為語文教學(xué)的支撐，促使學(xué)生自我意識的激發(fā)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為中學(xué)語文教師，我們要力求確立新的知識觀，新的學(xué)生觀，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的過程中，積極進(jìn)行感情的交流，感受生活的真理，把語文課程與社會生活相聯(lián)系，讓學(xué)生“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！薄Ｎ覀円ㄟ^自己的情感教學(xué)幫助學(xué)生反思、體驗(yàn)、進(jìn)步，讓他們自覺體驗(yàn)生活，從而提升他們的實(shí)踐能力，促進(jìn)他們的個性發(fā)展。 我在語文教學(xué)設(shè)計中，充分發(fā)揮了“愛”的情感功能，努力體現(xiàn)了語文“愛”的內(nèi)容和性質(zhì)，不僅確立了學(xué)生個性發(fā)展的正確方向，而且讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，提高了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。
我現(xiàn)在當(dāng)老師二十多年了，以前每每見學(xué)生有不良行為時，往往還忍不住立即就當(dāng)面批評教育，還覺得這是自己工作做的及時、認(rèn)真負(fù)責(zé)。其實(shí)，要想把語文課上好，一味的嚴(yán)格并不一定能取得預(yù)期的效果。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的體會到，在語文課堂上，“愛”的力量更偉大。因此，在語文教學(xué)中，我們要盡量與學(xué)生處好關(guān)系，做學(xué)生的朋友。從學(xué)生感興趣的東西入手，用自己的師愛打動學(xué)生。
我現(xiàn)在所帶的這個班級是我兩年前新帶的一個班級，當(dāng)時我確定了新的教學(xué)思路，即一定要多想些辦法，用最大的“愛”來促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步。 到現(xiàn)在我還記得當(dāng)時的情景：這個班的孩子都很有個性，他們從不同的小學(xué)升到初中，換新老師了，他們開始還有些收斂，基本上還都能按老師的要求去做，但時間一長，一部分同學(xué)不愛寫作業(yè)的壞毛病就顯露出來了，每次布置作業(yè)后，
作業(yè)老是交不上來。面對這種情況，我改變了原來的方法，我不是直接批評他們，而是在交來的作業(yè)上寫上對他們的評價(比如：你的字寫得真漂亮;你的作業(yè)寫的真工整;你的表現(xiàn)真不錯。好;很好等等)。第二天作業(yè)發(fā)下去以后，我還有針對性地重點(diǎn)提出表揚(yáng)，交作業(yè)的同學(xué)看著我對給他們的評語高興的不得了，不交作業(yè)的同學(xué)看到這種情形，也把作業(yè)也交來了，我當(dāng)然也是個個表場，寫上他們喜歡的評語，激勵了他們做作業(yè)的興趣，讓他們意識到作業(yè)對他們來說不再是負(fù)擔(dān)，而是一件多么有趣的事情，以至于有一天我作業(yè)布置的遲了，他們竟主動問我，老師作業(yè)是什么?我要讓他們每個同學(xué)都感受到，老師是愛他們每一個人的，沒有偏愛誰，也沒有冷落誰。
我們班有一個同學(xué)語文基礎(chǔ)不是很好，每次考試后同學(xué)們都笑他。有一次考試后他哭著找我說，班里有些同學(xué)說他是個大笨蛋，他不想念了。我安慰他說，你不用哭，只要你爭氣，我會幫助你的，相信到時候笨蛋的一定不是你。這位同學(xué)果真沒有讓我失望，期末考試中成績有很大的進(jìn)步，語文成績是班上的中上等。這位同學(xué)在教師節(jié)還給我送了一束鮮花，上面還寫了這樣的話：謝謝老師對我的信任，原來我并不比別人笨，以后我一定會更加好好學(xué)習(xí)，為老師爭光。
當(dāng)我們能真正地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，并做學(xué)生的朋友時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇郏處煵拍苴A得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的更要愛;活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)囊惨獝邸Ｖ挥袗鄄拍軉拘褜W(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，只有愛才能讓學(xué)生登的更高、行的更遠(yuǎn)。 讓語文課多一些感情吧， 我們一起用愛為學(xué)生保駕護(hù)航。
高中語文教育敘事范本2
一旦進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，兩個班級的差距便顯現(xiàn)出來，
高中語文教育敘事。三班的學(xué)生，無論是書面任務(wù)的完成、口語的表達(dá)，還是走上講臺時的動作神態(tài)，都優(yōu)于七班。這樣的狀態(tài)，不是我所喜歡的。一個群體，考試成績可以不如另一個群體，如果精氣神也都輸了，那就完蛋了。這一學(xué)年，我得努力改變之。
兩個班級，均安排了八位學(xué)生上臺發(fā)言。
其他學(xué)生的發(fā)言，也都很有代表性。其中，三班的李偉軒就明確表示，語文是一門極為枯燥的學(xué)科，語文課沒有趣味，很多時候只想利用語文課睡覺，老師也不管。
我接著李偉軒的觀點(diǎn)，談了我的看法，我說，當(dāng)語文成為極為枯燥的學(xué)科時，應(yīng)該悲傷的不是學(xué)生，而是語文教師。一名語文教師，如果自己發(fā)現(xiàn)不了語文中的美，不能帶領(lǐng)著學(xué)生樂此不疲地徜徉在語文的海洋中，則這樣的語文教師，基本也就是范美忠所說的白癡。語文教師的職責(zé)與使命，就是要引領(lǐng)著一群年輕的、鮮活的生命，去感受千百年來無數(shù)個年輕的、鮮活的生命的自由吟唱。
為了進(jìn)一步感染學(xué)生，讓學(xué)生們對高中語文學(xué)習(xí)形成最初的美好印象。我給學(xué)生們朗誦了一篇舊作的總論部分：
這是一條永不枯竭的長河，從“斷竹，續(xù)竹，飛土，逐 宍 ”的古老《彈歌》處發(fā)源，匯聚著子曰詩云中的風(fēng)騷，融合著鐵馬金戈的豪壯，裹脅著詩詞歌賦的龐雜，一路飛奔，一路高歌，注入無止無休的生活海洋。
它曾傾聽過雎鳩的“關(guān)關(guān)”鳴叫，見證過鐵肩道義的激昂。在秦風(fēng)漢月的撫慰中，吟詠過唐宗宋祖的功業(yè)，謳歌過忠臣孝子的執(zhí)著。它的堤岸上，思想的葦草，年復(fù)一年繁茂地生長著。它用每一滴晶瑩的水珠，澆灌出五千年的錦繡文化，哺育出萬千優(yōu)秀兒女。
這就是語文，就是憑借了或富庶或貧瘠的財富，滋養(yǎng)著生生不息的整個人類社會的語文。她的思想、精神、智慧和激情，不但來自于鐘靈毓秀的山川、浩瀚蒼茫的大漠、遼闊雄壯的海洋，來自于五千年歲月的淘洗與漂染，更來自于天地之間那無數(shù)個櫛風(fēng)沐雨艱難跋涉的高尚靈魂。大自然的神奇造化，人類社會的艱辛陶冶，鍛煉出語文得天獨(dú)厚的尊貴與圣潔。面對這兼容了知識與智慧、情感與意志、道德與文明、歷史與現(xiàn)實(shí)等眾多精神與物質(zhì)財富的圣殿，我們該懷揣著一份什么樣的神圣朝覲它、親近它、接納它、擁有它?或者說，當(dāng)語文敞開它的闊大、寬厚的胸懷，任我們?nèi)绮恍ぷ訉O一樣隨意揮霍它的財富時，我們該用一種什么樣的方式，讓這些曾經(jīng)在歷史的天空中發(fā)出過耀眼光芒的經(jīng)典、這些在現(xiàn)實(shí)社會中承載過生命的厚重的文化，在我們的手中發(fā)揚(yáng)光大?
這，就是語文交給我們的一副重?fù)?dān)。
一個不容樂觀的事實(shí)是，大多數(shù)人是愧對這份瑰寶的。眾多的師生，在中考、高考的指揮棒下，早已習(xí)慣了知識點(diǎn)的分解與剖析，習(xí)慣了將一個個文質(zhì)兼美的文本，宰割成與一道道試題、一個個分值對等的選擇題、簡答題。在他們的眼中、心中，語文，就是獲取分?jǐn)?shù)的一個手段，是攀爬中高考這兩座大山的一道臺階。
豐姿綽約的語文，就這樣被屠戮了。屠戮語文的，是語文的子孫，是自家人。與語文一起香銷玉殞的，是與語文生死與共的思想、精神、智慧和激情。慘遭屠戮的語文，盡管只剩余下一堆的零碎，堆放在曾經(jīng)有血有肉顧盼生姿的學(xué)科座位上，但相當(dāng)多的同行，卻指著這堆零碎告訴他的學(xué)生：看，這就是語文。
語文課堂上逝去的思想、精神，我們還有可能在政治、歷史、地理等人文學(xué)科中找尋回來一部分;逝去的智慧，也可以在物理、化學(xué)、生物等自然知識學(xué)科中重新彌補(bǔ)少許。可是，我們該從何處找回這份消失了的語文的激情呢?
隨后，又請語文課代表代為朗誦了《語文只是一粒種子》，
我希望，這節(jié)課也能成為一粒種子，一粒語文的種子，播撒進(jìn)學(xué)生的心靈中。我將用一年或三年的時間，竭盡全力地幫助這粒種子生長、開花、結(jié)果。
高中語文教育敘事范本3
教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師是人類靈魂的工程師。說實(shí)話，教育的成功是一個綜合的過程，而且百年才能樹人，不能收到立竿見影的工作效果。正因?yàn)槿绱耍處熡袝r也會殺人于無形。一頓粗暴的訓(xùn)斥，一記響亮的耳光，一句嘲諷的話語，甚至一個蔑視的眼神，都會像一把利劍，將一顆透明的心擊得粉碎。我親愛的同行，請寬容一點(diǎn)吧!寬容的老師，才能培養(yǎng)寬容的學(xué)生，將來才會形成寬容的社會。如何做到寬容?
首先要容人
老師受學(xué)生尊敬慣了，容易養(yǎng)成高高在上、唯我獨(dú)尊的潛意識心態(tài)，。社會進(jìn)入了張揚(yáng)個性的時代，五花八門的歌星大受青少年歡迎，就是因?yàn)樗麄兊囊魳酚狭撕⒆觽兊呐涯嫘睦怼＝處熑绻麤]有一點(diǎn)容納異己的量，老是感嘆世風(fēng)日下，人心不古，“我們那時候??現(xiàn)在，唉!??”成了口頭禪，那你一定活得劍拔弩張。
一位學(xué)生邊聽課邊喝水，老師勃然大怒，叫學(xué)生站起來。學(xué)生站起來說了句“老師，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝水，而且口渴是突然發(fā)生的事，難道寧可渴死也要遵守紀(jì)律嗎?”，然后坦然坐下。老師氣極了，把學(xué)生叫到我這兒來。我一聽，笑了。學(xué)生一看我的臉色，神情緩和下來。我說：“我今天要表揚(yáng)你。”學(xué)生一愣，以為我是說反話?！拔冶頁P(yáng)三點(diǎn)，”我見自己的話收到了效果，再接再厲，“你處處以《行為規(guī)范》來約束自己，說明你的心里有一根繩子，明確知道什么該做什么不該做，用理性來控制自己的行為，這是一個人走向成熟的標(biāo)志;另外，你能站起來回答老師，說明你很懂禮貌，這也印證了你對《規(guī)范》的遵守;其次，你很珍惜生命?！睂W(xué)生露出了羞赧的神色，連連說：“老師，我錯了?！蔽曳磫枺骸澳沐e哪兒了?”“我不該在課堂上喝水?！蔽艺f很好，下去想一想為什么課堂上不能喝水?并把這個觀點(diǎn)闡述清楚，寫一篇議論文。學(xué)生交上的論文，把這件事分析得很透徹：我們的行為除了法律規(guī)章必須遵守外，還要符合道德規(guī)范，不能以《中學(xué)生行為規(guī)范》沒有規(guī)定為理由鉆空子?！兑?guī)范》沒有規(guī)定上課不準(zhǔn)喝酒，你能喝嗎?也沒有規(guī)定不準(zhǔn)把寵物帶到學(xué)校，你能帶嗎?這些都是約定俗成的道德規(guī)范，毋須規(guī)定。
其次要容言
師者，傳道授業(yè)解惑也。人們的心目中，老師總是知識和智慧的化身，久而久之，老師自己也犯了迷糊，以為自己就是真理，很難聽進(jìn)不同的意見。托爾斯泰老年時說自己一無所知，這不是謙虛，而是自知之明。端正心態(tài)，是察納雅言的前提。一次早讀，我走進(jìn)教室，拿起學(xué)生的書，安排早讀課的內(nèi)容。翻到《過秦論》一文，列了我的三大罪狀：一、自命不凡，喜歡自吹自擂;二、好為人師，患人之不己知;三、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寡陋，有誤人子弟之嫌。
初看血往上涌，再看平靜，再看坦然。即使學(xué)生說得不夠客觀，“我不一定同意你說的每一個字，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利”，伏爾泰的話不是教訓(xùn)別人用的，更何況學(xué)生說的有一定道理。下課了，學(xué)生跑到辦公室向我道歉，卻發(fā)現(xiàn)我正在抄寫她的話，并且貼在辦公室顯眼的位置上。以后，我經(jīng)常用這三點(diǎn)來檢視自己，自覺做人有所長進(jìn)。
再次要容事
窗外飛來一只罕見的小鳥，教室群情嘩然，一位學(xué)生一邊喊“老師，我給你逮回來”，一邊撲出教室。好端端的一節(jié)課泡湯了，逮鳥的學(xué)生付出了停課三天、警告處分的代價，因?yàn)槔蠋煔獾冒l(fā)誓再也不進(jìn)班上課了。
無獨(dú)有偶。沒過幾天，老天陰沉了半天，終于飄起了鵝毛大雪，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如天女散花。這可是今冬的第一場雪!學(xué)生很驚喜，但他們學(xué)了一次乖，只是伸長脖子向外望，而不敢輕舉妄動。我一看，《赤壁賦》也暫時失去了魅力，便大手一揮：“到教室外去看?！睂W(xué)生一陣歡呼，恨不得想把我舉起來扔到空中。三五分鐘，學(xué)生的新鮮感也就過去了，便自覺地回到教室，準(zhǔn)備上課。我并不開講，而引導(dǎo)學(xué)生圍繞雪展開聯(lián)想，幾分鐘后，拿出練筆本——寫。這次作文出奇的好，學(xué)生不僅寫出自己的歡樂，更多的學(xué)生寫出了由雪而產(chǎn)生的聯(lián)想。
愛生，是教師的天職。“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展?！鄙詈竦膼凵椋偈菇處熡淇斓厝ソ咏屠斫鈱W(xué)生，積極尋找與學(xué)生對話的機(jī)會;促使教師從生活起居到功課學(xué)習(xí)、思想成長，時時處處以誠摯的目光，關(guān)注著學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，給他們以及時的支持和鼓勵;促使教師與學(xué)生推心置腹的交談，運(yùn)用自己的學(xué)識和豐富的人生閱歷，做學(xué)生成長路上的知心朋友和領(lǐng)路人。這樣，才能獲得學(xué)生的信任，而學(xué)生對教師信任正是教育成功的關(guān)鍵。
這是我工作中的一些體會，雖然經(jīng)過的日子是這樣短暫，走過的路是這樣的平凡，可我忠誠于教師這一職業(yè)，這就足以使我回首往事時不后悔。更何況在這寧靜的生命里還滲透出一股悠久而堅定的信念
愿將青春許孺子，甘為世人做人梯。我將義無反顧的奔赴我的明天，在純潔的校園里找到一片屬于自己的天空，在短暫的人生旅程中點(diǎn)燃燭光里的青春。 情理交融的課堂，光明溫暖的感覺，和諧寬容的氛圍，教學(xué)相長的愉悅，是我們對理想教育的追求。這世間沒有比腳更長的路，讓我們腳踏實(shí)地地走起來，做下去??