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陳寶生：接孩子讓家長發(fā)愁 準(zhǔn)備實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間
3月7日下午3時(shí)，教育界別聯(lián)組會(huì)議在華北賓館召開。面對(duì)委員發(fā)言建議“教育應(yīng)承擔(dān)更多社會(huì)服務(wù)職能，幫助家長解決按時(shí)接送孩子的困難”，教育部黨組書記、部長陳寶生回應(yīng)：
中小學(xué)放學(xué)后，學(xué)生怎么辦?我到教育部工作后調(diào)研，這個(gè)事讓很多爺爺奶奶、爸爸媽媽非常揪心撓頭。孩子三四點(diǎn)鐘放學(xué)，都得接送孩子，沒法安心工作。怎么辦?去年開始，我們要求有條件的地方開展試點(diǎn)，摸索經(jīng)驗(yàn)，我們想分三步走：
第一，鼓勵(lì)各地摸索經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造自己的品牌，解決自己的問題;
第二，在此基礎(chǔ)上，教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》，對(duì)此初步加以規(guī)范，提出實(shí)行彈性放學(xué)時(shí)間;
第三，進(jìn)一步完善相關(guān)政策，爭取盡快妥善解決大家都關(guān)心的問題。
在具體操作方式上，一是通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式給予適當(dāng)補(bǔ)助;二是和家長建立談判機(jī)制，適當(dāng)收取一些費(fèi)用;三是不要把這段時(shí)間又變成上課時(shí)間，防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。
教育部印發(fā)《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》
為促進(jìn)中小學(xué)生健康成長、幫助家長解決按時(shí)接送學(xué)生困難，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力、使人民群眾具有更多獲得感和幸福感，近日，教育部印發(fā)了《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》)，對(duì)各地開展中小學(xué)生課后服務(wù)工作提出要求。
《意見》指出，要充分發(fā)揮中小學(xué)校課后服務(wù)主渠道作用，廣大中小學(xué)校要充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極作為，主動(dòng)承擔(dān)起學(xué)生課后服務(wù)責(zé)任。對(duì)確實(shí)不具備條件但有課后服務(wù)需求的，教育行政部門要積極協(xié)調(diào)學(xué)校、社區(qū)、校外活動(dòng)中心等資源，做好課后服務(wù)工作。具體課后服務(wù)時(shí)間由各地根據(jù)實(shí)際自行確定。
《意見》強(qiáng)調(diào)，課后服務(wù)必須堅(jiān)持學(xué)生家長自愿，建立家長申請(qǐng)、班級(jí)審核、學(xué)校統(tǒng)一實(shí)施的工作機(jī)制。要優(yōu)先保障留守兒童、進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女等亟需服務(wù)群體。課后服務(wù)內(nèi)容主要是安排學(xué)生做作業(yè)、自主閱讀、體育，以及娛樂游戲、拓展訓(xùn)練、觀看適宜兒童的影片等，堅(jiān)決防止將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。要強(qiáng)化活動(dòng)場所安全檢查和門衛(wèi)登記管理制度，制定并落實(shí)嚴(yán)格的考勤、監(jiān)管、交接班制度和應(yīng)急預(yù)案措施，確保學(xué)生安全。
《意見》要求，各地教育行政部門要統(tǒng)籌規(guī)劃各類資源和需求，努力形成課后服務(wù)工作合力。要積極向本地區(qū)黨委、政府匯報(bào)，加強(qiáng)與相關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，爭取資金支持，通過“政府購買服務(wù)”“財(cái)政補(bǔ)貼”等方式對(duì)參與課后服務(wù)的學(xué)校、單位和教師給予適當(dāng)補(bǔ)助，嚴(yán)禁以課后服務(wù)名義亂收費(fèi)。要把課后服務(wù)工作納入中小學(xué)?？荚u(píng)體系，加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，創(chuàng)新工作機(jī)制和方法，積極探索形成各具特色的課后服務(wù)工作模式。
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