18歲這個(gè)年齡段的中國(guó)學(xué)生——特別是一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子們，從普遍意義上講，其實(shí)還應(yīng)該算是“低齡”，他們對(duì)國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式仍然是似懂非懂，而獨(dú)立在國(guó)外生活的能力也仍有差距。由此看，預(yù)科其實(shí)并非可有可無(wú)，而這個(gè)規(guī)律，也是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)和代價(jià)得出的。
國(guó)內(nèi)普通高中的學(xué)生直接進(jìn)入英國(guó)讀本科的幾率并不高，只有極個(gè)別的英國(guó)大學(xué)(比如諾森比亞大學(xué))可以根據(jù)學(xué)生的高考成績(jī)或高中三年的平均成績(jī)、雅思成績(jī)錄取高三學(xué)生。所以，從制度層面看，預(yù)科成為進(jìn)入英國(guó)大學(xué)的門(mén)檻。
據(jù)出國(guó)留學(xué)網(wǎng)小編了解，預(yù)科是模擬未來(lái)學(xué)位課程的教學(xué)模式，通過(guò)近似實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生盡快適應(yīng)英國(guó)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)進(jìn)度和文化氛圍。
預(yù)科的運(yùn)營(yíng)單位可能是英國(guó)大學(xué)，也可能是營(yíng)利性的國(guó)際教育機(jī)構(gòu)。預(yù)科成績(jī)就像高考成績(jī)似的，將決定學(xué)生的去向。成績(jī)合格，達(dá)到自己申請(qǐng)大學(xué)的錄取標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就相當(dāng)于考上第一志愿了。不合格的情況下，會(huì)分流到其他大學(xué)，即第二、第三志愿。也有可能因?yàn)槌煽?jī)不好，而不能進(jìn)入英國(guó)大學(xué)，相當(dāng)于落榜了。
從實(shí)際效果看，這種橋梁式課程對(duì)于長(zhǎng)期浸染在國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育體系中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的模式，有助于學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。
18歲這個(gè)年齡段的中國(guó)學(xué)生——特別是一直在體制內(nèi)學(xué)習(xí)的孩子們，從普遍意義上講，其實(shí)還應(yīng)該算是“低齡”，他們對(duì)國(guó)際化的學(xué)習(xí)環(huán)境和方式仍然是似懂非懂，而獨(dú)立在國(guó)外生活的能力也仍有差距。
相比同年齡段的英國(guó)本地學(xué)生，中國(guó)學(xué)生顯得更稚嫩些。由此看，預(yù)科其實(shí)并非可有可無(wú)，而這個(gè)規(guī)律，也是通過(guò)現(xiàn)實(shí)的教訓(xùn)和代價(jià)得出的。
我在英國(guó)的第一個(gè)工作，就是做蘇格蘭當(dāng)?shù)匾凰鶎W(xué)院的國(guó)際業(yè)務(wù)經(jīng)理，接觸十七八歲的高三學(xué)生，幫助他們到該學(xué)院攻讀HND(相當(dāng)于國(guó)內(nèi)?？?銜接本科學(xué)位的課程。
那時(shí)2005年的9月，開(kāi)學(xué)不久，恰逢當(dāng)時(shí)的蘇格蘭首席大臣(First Minister)Jack McConnel在愛(ài)丁堡宴請(qǐng)時(shí)任中國(guó)教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，英國(guó)學(xué)院的校長(zhǎng)也被邀請(qǐng)出席，而且考慮到當(dāng)時(shí)政府間正在洽談職業(yè)教育(繼續(xù)教育)方面的合作，特意邀請(qǐng)一名來(lái)自中國(guó)的繼續(xù)教育學(xué)院的留學(xué)生作陪。
校長(zhǎng)就帶上我和當(dāng)時(shí)招收的中國(guó)學(xué)生Michael來(lái)到了愛(ài)丁堡。在愛(ài)丁堡城堡內(nèi)舉行的儀式真算得上富麗堂皇了，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)人民大會(huì)堂的級(jí)別了。所謂“宴請(qǐng)”，在英國(guó)實(shí)際上只是個(gè)冷餐會(huì)，基本上是灌一肚子涼水，說(shuō)一通你好我好的官話，很可能餓肚子。
兩位部長(zhǎng)級(jí)的高層領(lǐng)導(dǎo)講話完畢后，走下講臺(tái)，與參會(huì)人員一一握手致意、合影留念。輪到我們這邊了，我很有些“霸氣”地把校長(zhǎng)和Michael推到了兩位部長(zhǎng)面前(感覺(jué)有點(diǎn)窮兇極惡，事后有點(diǎn)擔(dān)心被高層的保鏢就地捉拿)，分別用英語(yǔ)和中文說(shuō)了兩句這個(gè)專升本的項(xiàng)目，贏得了高層的肯定與好評(píng)。
我于是迫不及待地為他們照了相，Michael個(gè)子高，長(zhǎng)得帥，西裝革履，站在部長(zhǎng)當(dāng)中(高層特意要求讓學(xué)生站在中間)，光彩照人，給學(xué)院掙足了面子。
后來(lái)，Michael和另外兩名優(yōu)秀學(xué)生，分別進(jìn)入了帝國(guó)理工、劍橋、愛(ài)丁堡大學(xué)攻讀碩士學(xué)位。
第一批中國(guó)學(xué)生到來(lái)的消息還驚動(dòng)了英國(guó)當(dāng)?shù)孛襟w，有記者上門(mén)采訪，很快發(fā)了一條消息。這邊的媒體不收車(chē)馬費(fèi)，也不需要事先起草的新聞稿，來(lái)去匆匆，學(xué)院也沒(méi)有什么像樣的招待，一杯咖啡而已。
不過(guò)，給學(xué)院長(zhǎng)臉的事是短暫的，中國(guó)學(xué)生對(duì)學(xué)院的影響還遠(yuǎn)未結(jié)束。
短短一個(gè)月，負(fù)責(zé)宿舍的Neil已經(jīng)找了我三次，他的臉色一次比一次難看，主要是抱怨中國(guó)學(xué)生在房間抽煙燒壞了地毯，在衛(wèi)生間隨地吐痰，用電爐子煮方便面造成整個(gè)宿舍區(qū)多次跳閘。
為此Neil拉上我，給所有中國(guó)學(xué)生開(kāi)了會(huì)，要求大家遵守宿舍規(guī)則，但效果并不明顯。
后來(lái)我還被要求打印“禁止吸煙”、“禁止隨地吐痰”的中文標(biāo)識(shí)貼在走廊和洗手間里。我屈辱地照辦了，要知道這個(gè)宿舍里住了十幾個(gè)國(guó)家的學(xué)生，而標(biāo)識(shí)的文字除了英語(yǔ)，就是中文了。
比宿舍更麻煩的是有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。有兩三個(gè)學(xué)生經(jīng)常不交作業(yè)，也不愿意溝通，其中一個(gè)女孩子基本上一言不發(fā)，造成教研室的憂慮。我此時(shí)又被要求做心理醫(yī)生、輔導(dǎo)員的工作了。我開(kāi)始感覺(jué)這種問(wèn)題和風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)該在招生時(shí)有所規(guī)避，是不是招生的過(guò)程太快了些?
帶薪實(shí)習(xí)的問(wèn)題最多。所有學(xué)生都到當(dāng)?shù)氐南栴D飯店參觀，并了解了酒店管理專業(yè)在實(shí)際工作中的應(yīng)用。但在英國(guó)的實(shí)習(xí)與國(guó)內(nèi)完全不同，在國(guó)內(nèi)實(shí)習(xí)基本上是分配來(lái)的，而這里需要學(xué)生參加飯店的面試，合格后才能“上崗”。
第一輪的面試只錄取了6個(gè)中國(guó)學(xué)生，其他人開(kāi)始抱怨項(xiàng)目有問(wèn)題，并把問(wèn)題反映到教研室。學(xué)院同意幫助其他學(xué)生繼續(xù)找實(shí)習(xí)飯店和崗位，但一再?gòu)?qiáng)調(diào)帶薪實(shí)習(xí)的程序，必須通過(guò)面試，如果不能通過(guò)只能等下一次機(jī)會(huì)。眼看著第一批6個(gè)學(xué)生已經(jīng)可以“掙錢(qián)”了，其他學(xué)生的怨氣越來(lái)越大，甚至驚動(dòng)了家長(zhǎng)。我于是又開(kāi)始忙著做協(xié)調(diào)工作。
教研室的Robert找到我，認(rèn)為中國(guó)學(xué)生在實(shí)習(xí)方面的過(guò)多要求已經(jīng)影響了正常的教學(xué)工作，有些老師必須花很多額外時(shí)間為中國(guó)學(xué)生找實(shí)習(xí)地點(diǎn)。
在英國(guó)，而一旦工作流程出現(xiàn)問(wèn)題，院校方面只能進(jìn)入流程做應(yīng)急處理，但這個(gè)流程執(zhí)行起來(lái)往往是很慢的。
而此時(shí)的中國(guó)學(xué)生還在拖后腿。Robert是個(gè)熱情的意大利后裔，我見(jiàn)到他唯一一次言語(yǔ)激烈的時(shí)候，是兩個(gè)中國(guó)學(xué)生好不容易找到實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)后，在客房里抽煙、睡覺(jué)，被飯店方面退回，其中的一個(gè)中國(guó)學(xué)生被學(xué)院警告。Robert認(rèn)為如果中國(guó)學(xué)生尚不具備實(shí)習(xí)的素質(zhì)，教研室方面將暫停繼續(xù)尋找更多的實(shí)習(xí)崗位。
這些學(xué)生中，確實(shí)有幾個(gè)“留學(xué)失敗”，被勒令退學(xué)，再一次體現(xiàn)了英國(guó)教育“寬進(jìn)嚴(yán)出”的特點(diǎn)。如果當(dāng)初這些學(xué)生都能進(jìn)入英國(guó)的預(yù)科項(xiàng)目，上述出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)該會(huì)好很多。