本文“2017教師資格保教知識(shí)與能力考試必備要點(diǎn)整理”，由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家整理，希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
考點(diǎn)1：著名的兒童教育思想
學(xué)前教育原理這一模塊中的高頻考點(diǎn)——著名的教育家的兒童教育思想，在歷年國(guó)考資格證客觀題考察中都有涉及，其中應(yīng)格外注意福祿貝爾、蒙臺(tái)梭利、陳鶴琴、陶行知幾位的幼兒思想及著名代表作。
福祿貝爾：
代表作：《人的教育》;
教育思想：第一位闡明游戲價(jià)值理論的人;創(chuàng)設(shè)的教具稱(chēng)為恩物;提出“父母是孩子的第一任教師”;1840年，命名世界上第一所幼兒園。
蒙臺(tái)梭利：
代表作：《童年的秘密》
教育思想：提出吸收性心智;提出“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵”;重視感覺(jué)教育。
陳鶴琴：
主要貢獻(xiàn)：提出“活教育”;“五指活動(dòng)”課程;重視家園合作;被稱(chēng)為我國(guó)“幼兒教育之父”。
陶行知：
主要貢獻(xiàn)：提出“生活教育、大眾教育、鄉(xiāng)村教育”;提出“六大解放”;“教學(xué)做合一”的教育方法。
考點(diǎn)2：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》
以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》《指南》，這兩部幼教法規(guī)在近兩年國(guó)考中均有涉及，題型涵蓋單選題、簡(jiǎn)答題、論述題。如2015年下半年單選題《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中的教育目標(biāo)較多使用“體驗(yàn)”“感受”“喜歡”“樂(lè)意”等等詞匯，這表明幼兒園教育強(qiáng)調(diào);簡(jiǎn)答題為什么不能把《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》作為一把“尺子”來(lái)衡量所有的幼兒?請(qǐng)說(shuō)明理由;2016年上半年論述題：教師尊重幼兒個(gè)體差異的意義與舉措等，在此提醒廣大考生，今年下半年國(guó)考考試中此考點(diǎn)依舊重要，備考時(shí)應(yīng)格外注意以下幾個(gè)方面：
《綱要》
1.教師應(yīng)如何成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?
2.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估應(yīng)考慮的方面?
《指南》
1.《指南》實(shí)施應(yīng)考慮的幾個(gè)方面?其中每一個(gè)方面的具體內(nèi)容是什么?
2.各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)?
以上是為各位考生羅列的必看知識(shí)點(diǎn)，詳情可參考《綱要》和《指南》的具體內(nèi)容。
考點(diǎn)3：游戲的分類(lèi)
根據(jù)不同的種類(lèi)可以將游戲分成很多類(lèi)型，在歷年考試中常以單選題的形式出現(xiàn)，結(jié)合題干中的案例選擇正確的游戲種類(lèi)，其中最常考的有：
1.按照教育的作用和目的：創(chuàng)造性游戲(表演游戲、角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲)和規(guī)則性游戲(體育游戲、音樂(lè)游戲、智力游戲)
2.按照社會(huì)性發(fā)展的水平：偶然的游戲、旁觀的游戲、單獨(dú)游戲、平行游戲、聯(lián)合游戲、合作游戲(其中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注后三種游戲的年齡階段和游戲特點(diǎn))
3.按照認(rèn)知發(fā)展水平：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)游戲、象征性游戲、結(jié)構(gòu)游戲、規(guī)則游戲。
考點(diǎn)4：角色游戲
之所以將角色游戲單列出來(lái)，是因?yàn)樗鼛缀跏琴Y格證考試主觀題中的必考知識(shí)點(diǎn)。2015年上半年：簡(jiǎn)述角色游戲活動(dòng)中教師的觀察要點(diǎn)及其目的;2016年上半年材料分析題：請(qǐng)結(jié)合你對(duì)角色游戲的理解，分析教師提供價(jià)目表這一做法是否適宜，并提出建議。
我們可以歸結(jié)為兩點(diǎn)：角色游戲的特點(diǎn)是什么?角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)是什么?
1.角色游戲的特點(diǎn)：
創(chuàng)造性——對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種創(chuàng)造性再現(xiàn);
過(guò)程性——從開(kāi)始到結(jié)束有完整過(guò)程，所占時(shí)間較長(zhǎng)，條件較復(fù)雜;
變化性——內(nèi)容隨社會(huì)生活變化而變化
2.角色游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)
| 1、小班 | 特點(diǎn) | 獨(dú)自游戲、平行游戲?yàn)橹?；角色意識(shí)差，內(nèi)容為重復(fù)操作，主題單一；兒童之間交往少。 |
| 指導(dǎo) | 提供種類(lèi)少、數(shù)量多且形狀相似的成型玩具；平行指導(dǎo)或參與指導(dǎo)；注意規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。 | |
| 2、中班 | 特點(diǎn) | 內(nèi)容、情節(jié)較豐富；處于聯(lián)合游戲階段，主題不穩(wěn)定；不善于合作和交往；有角色意識(shí)。 |
| 指導(dǎo) | 提供豐富材料，鼓勵(lì)玩多種主題或相同主題游戲；以平行游戲或合作游戲等方式解決糾紛；用游戲講評(píng)引導(dǎo)兒童分享經(jīng)驗(yàn)；指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)并掌握交往技能與規(guī)范。 | |
| 3、大班 | 特點(diǎn) | 主題新穎，內(nèi)容豐富；處于合作游戲階段；游戲中解決問(wèn)題的能力在增強(qiáng)。 |
| 指導(dǎo) | 引導(dǎo)兒童一起準(zhǔn)備游戲材料和場(chǎng)地，多用語(yǔ)言指導(dǎo)游戲；觀察兒童游戲的種種意圖，給兒童提供開(kāi)展游戲的練習(xí)機(jī)會(huì)和必要幫助；允許并鼓勵(lì)兒童在游戲中的點(diǎn)滴創(chuàng)造，通過(guò)講評(píng)讓兒童相互學(xué)習(xí)。 |
考點(diǎn)5：研究方法
這里的研究方法指的是研究學(xué)前兒童發(fā)展的方法，主要包括觀察、談話(huà)、作品分析、實(shí)驗(yàn)等方法，考生需要掌握其基本含義和優(yōu)缺點(diǎn)即可應(yīng)對(duì)此知識(shí)點(diǎn)的考查。
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研究方法 |
優(yōu)點(diǎn) |
缺點(diǎn) |
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觀察法 |
幼兒的表現(xiàn)自然，真實(shí)，有利于獲得真實(shí)可靠的資料 |
無(wú)法控制刺激變量，觀察者處于被動(dòng)位置，可能得不到所需要的資料 |
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談話(huà)法 |
比較靈活，能夠深入了解 |
比較費(fèi)時(shí)，容易產(chǎn)生偏差 |
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實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法 |
嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)條件，可以通過(guò)特定的儀器探測(cè)一些不易觀察到的情況，取得有價(jià)值的科學(xué)資料。 |
容易使幼兒產(chǎn)生不自然的心理狀態(tài)，而且也難以研究較復(fù)雜的心理現(xiàn)象。 |
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自然實(shí)驗(yàn)法 |
研究者可以對(duì)某些條件進(jìn)行控制，避免處于被動(dòng)地位，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也比較真實(shí) |
對(duì)條件的控制沒(méi)有實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法那么嚴(yán)格，容易出現(xiàn)各種不易控制的因素。 |
考點(diǎn)6：學(xué)前兒童思維的發(fā)展
思維的發(fā)展這一知識(shí)點(diǎn)在真題中頻頻出現(xiàn)，同樣也是廣大考生基礎(chǔ)較薄弱的一項(xiàng)。在此，為大家梳理出思維的相關(guān)考點(diǎn)：
(1)學(xué)前兒童思維方式的變化：直觀行動(dòng)思維——具體形象思維——抽象邏輯思維
(2)學(xué)前兒童思維工具的變化：感知、動(dòng)作——表象——語(yǔ)言
(3)皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段論：感知運(yùn)動(dòng)階段——前運(yùn)算階段——具體運(yùn)算階段——形式運(yùn)算階段
提醒廣大考生注意，識(shí)記每一種思維方式的工具及對(duì)應(yīng)的年齡階段，此知識(shí)點(diǎn)常以例子的形式進(jìn)行考查，所以需要在理解的基礎(chǔ)上記憶。
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