2017上半年教師資格證考試在3月11日已經(jīng)圓滿結(jié)束，出國留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家整理“教師資格證幼兒保教知識2017上半年真題及答案解析”，希望對考生能有幫助，請繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
2017上半年教師資格證考試《幼兒保教知識與能力》真題及答案
一、單項選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)
1.下列哪一種活動重點(diǎn)不是發(fā)展幼兒的精細(xì)動作能力?( )
A.扣紐扣 B.使用剪刀 C.雙手接球 D.系鞋帶
【答案】C.
解析：雙手接球更多培養(yǎng)的是幼兒大肌肉動作，完成《指南》中“具有一定的平衡能力”的目標(biāo)。
2.生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測試分?jǐn)?shù)很接近，這說明( )
A.遺傳和后天環(huán)境對兒童的影響是平行的 B.后天環(huán)境對智商的影響較大
C.遺傳對智商的影響較大 D.遺傳和后天環(huán)境對智商的影響相對
【答案】C.
解析：遺傳提供發(fā)展人類心理的最基本的自然物質(zhì)前提，題干中的雙胞胎雖然生活的環(huán)境不一樣，但是智商測試分?jǐn)?shù)很接近，說明遺傳對智商的影響較大。
3.午餐時餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對老師說：“盤子受傷了，它難過的哭了。”這說明亮亮的思維特點(diǎn)是( )
A.自我中心 B.泛靈論 C.不可逆 D.不守恒
【答案】B.
解析：自我中心性指的是幼兒只能從自己的角度去解釋認(rèn)識世界，很難從別人的觀點(diǎn)去看待事物。主要表現(xiàn)在：不可逆性、擬人性和經(jīng)驗性。其中，擬人性又稱泛靈論，指幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)做人，他們把自己的經(jīng)驗和思想感情強(qiáng)加到小動物和小玩具身上，題干體現(xiàn)的是泛靈論。
4.初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)出了( )
A.回避型狀態(tài) B.抗拒性格 C.分離焦慮 D.粘液質(zhì)氣質(zhì)
【答案】C.
解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗。最親近的人從視線中消失了，孩子一下子就會不安起來，會用喊叫、哭鬧的方式來表達(dá)自己的焦慮，呼喚親人的出現(xiàn)，與題干表述相同。
5.桌面上一邊擺了三塊積木，另一邊擺了四塊積木，教師問：“一共有幾塊積木?”。從幼兒的下列表現(xiàn)來看，數(shù)學(xué)能力發(fā)展水平最高的是( )
A.把前三塊積木和后四塊積木放在一起，然后一個一個點(diǎn)數(shù)
B.看了一眼三塊積木，說出“3”，暫停一下，接著數(shù)“4，5，6，7”
C.左手伸出三根手指，右手伸出四根手指，暫停一下，說出7塊
D.幼兒先看了3塊積木，后看了4塊積木，暫停一下，說出7塊
【答案】D.
解析：幼兒數(shù)概念的形成過程從感知動作開始，幼兒計數(shù)，不但要用眼睛看，而且還要動手去數(shù)，ABC選項中都體現(xiàn)了幼兒動手?jǐn)?shù)數(shù)的過程。只有D選項進(jìn)入到了數(shù)的概念，拜托感知直接進(jìn)行口頭計算了，故D選項正確。
6.對幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的理解正確的是( )
A.活動過程中的態(tài)度和行為傾向 B.活動過程中的學(xué)習(xí)速度
C.活動過程中的知識積累 D.活動過程中的道德品質(zhì)
【答案】A.
解析：《指南》中要求我們要注重幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必須的寶貴品質(zhì)，因此A選項正確。
7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使用易于識別的生活行為規(guī)則標(biāo)識圖。其最主要的目的是( )
A.美化環(huán)境 B.便于幼兒看圖說話 C.便于幼兒認(rèn)識各種符號 D.便于幼兒習(xí)得生活技能和行為準(zhǔn)則
【答案】D.
解析：抓題干中的關(guān)鍵詞“規(guī)則”即可得到答案。
8.教師引導(dǎo)幼兒擤鼻涕的正確方法是( )
A.把鼻涕吸進(jìn)鼻腔 B.先捂一側(cè)鼻孔，再輕擤另一側(cè) C.同時捏住鼻翼兩側(cè)擤 D.用手背擦鼻涕
【答案】B.
解析：擤鼻涕時應(yīng)讓幼兒上身稍微前傾，先用手指壓住幼兒的一側(cè)鼻翼，讓幼兒稍稍用力向外擤出對側(cè)鼻翼的鼻涕;在用同樣的方法擤出另一側(cè)鼻腔內(nèi)的分泌物，故B正確。
9下列最能體現(xiàn)幼兒平衡能力發(fā)展的活動是( )
A.跳遠(yuǎn) B.跑步 C.投擲 D.踩高蹺
【答案】B.
解析：踩高蹺能夠發(fā)展幼兒的平衡能力。
10.對杜威“教育即生長”的正確理解是( )
A.教育以兒童的本能和能力為依據(jù) B.兒童的生長以教育目標(biāo)為依據(jù)
C.教育以促進(jìn)教師的專業(yè)成長為基礎(chǔ) D.教育應(yīng)促進(jìn)兒童的身體發(fā)育
【答案】A.
解析：杜威提出“教育即生長”，其本意并不是要把教育和生長混為一談，實際上是揭示了一種新的兒童發(fā)展觀和教育觀。杜威認(rèn)為，當(dāng)時的學(xué)校無視兒童的天性，他提出“教育即生長”的根本目的在于，將兒童共被動的、壓抑的狀態(tài)中解放除開。生長論要求尊重兒童，使一切教育和教學(xué)適合于兒童的心理發(fā)展水平和興趣、需要的要求。
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