習慣了選擇現(xiàn)成答案的中國學生，“簡單粗暴”地把大學排名充當自己的對位選項。同時，名校的示范效應，搭建了中國高考之外的另一座獨木橋——留學去名校。下面出國留學網(wǎng)教你如何看懂世界大學排名。
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英美大學的排名五花八門，總體來說，美國的US News排名、Princeton Review 排名、英國的《泰晤士報》排名、中國的上海交大排名等，是目前使用率最高的大學排名系統(tǒng)。
在與業(yè)內留美專家莫老師、何老師交換意見時，我覺得有必要突出一下大學排行榜的真正作用，這其中莫老師概括得非常到位。
《美國新聞與世界報道》(US News & World Report)負責發(fā)布美國大學排名及世界大學排名的高管人員，很震驚地發(fā)現(xiàn)，國內中介、學生和家長對國外大學排名的依賴程度之高，遠遠超出了他的想象。
莫老師援引這位媒體負責人的話，說出了大學排名發(fā)布者的真實意圖：
我們發(fā)布美國大學和世界大學排名的目的，只是給申請者提供一個觀察的角度，讓他們開始尋找適合自己需求的大學。
這簡單而又意味深長的話，幾乎揭示了世界上各種大學排名系統(tǒng)共同的秘密。
而此時，我想到的，是高考復習時常做的選擇題。以“題海戰(zhàn)術”為“標配”的應試教育，讓中國學生在有限的選項中做出選擇，看似只是做了單選題、多選題，而潛移默化中，把大家的思維固定在一個很小的圈子里。
習慣了選擇現(xiàn)成答案的中國學生，似乎已經(jīng)喪失了繼續(xù)探索、繼續(xù)思考的動力。在留學擇校的問題上，很多中國學生——甚至還有家長——其實都在像完成一道選擇題似的，“簡單粗暴”地把排名充當自己的對位選項。
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中國留學生對排名的片面理解，說明我們確實缺乏思辨意識(辯證思維)的訓練。
英美教育的重要內容是Critical Thinking(思辨能力)，在英國大學里甚至被設置為必修課。
我在英國留學時，幾乎每門課的任課老師，都要給學生布置參考書單，密密麻麻的，不下20本。沒有大量的閱讀，就不可能有全面、透徹的領悟。這種閱讀訓練，其實是培養(yǎng)從不同角度看待同一事物的習慣，而不拘泥于某個側面。
其實，國外大學的不同排名系統(tǒng)，恰恰提供了審視大學的多個觀察角度。只可惜中國學生，甚至留學中介，仍然苑囿于某個排名系統(tǒng)所提供的單一側面，并作為選擇的唯一依據(jù)。
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對排名的不同態(tài)度，反映出不同的價值取向。
一般而言，一個英國學生或美國學生選擇學校時，會從感興趣的專業(yè)出發(fā)，借助大學排名(包含專業(yè)排名)，鎖定專業(yè)美譽度突出的幾所大學，然后參考諸如學校所在城市的經(jīng)濟環(huán)境、人文環(huán)境、生活環(huán)境等因素，最終做出符合自身意愿的選擇。
而中國學生的思維方式這些年有所變化。曾經(jīng)是“甩包袱”，把選擇權拱手讓給家長、留學中介，往往會問：“您看我適合哪個專業(yè)?哪個大學?”
現(xiàn)在，中國學生會指著大學排行榜要求中介：“除了前30的大學，都不要考慮?！?BR> 中國學生的上述兩種擇校觀，還是沒能突破對外在社會認同的依賴。很顯然，在個人國際化的前夕，我們再一次放棄了自我選擇、獨立決策的機會!
同時，對國外高校的“高消費”趨勢——非高排名大學不去，已經(jīng)成為當下中國留學市場的主流。
在高考后沒能考取國內第一志愿大學、轉向留學的考生，更容易有這樣的心態(tài)——堤內損失堤外補，高考不行，還有留學保底。
其實，即使是“寬進嚴出”的教育理念，排名高的國外大學，入學要求也不算低。
名校的示范效應，實實在在地影響著崛起中的中國中產(chǎn)階層。
毫無疑問，社會精英的沽名釣譽，是上流社會的有意無意的暗示。這個幻象搭建了中國高考之外的另一座獨木橋——留學去名校。
從實踐中觀察，直至今天，中國留學生普遍不懂排名的作用，仍然將擇校的工具當作結論。擺脫對排名的依賴，才能增強我們獨立思考的能力，進而走出國門，走向國際化。
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