教育是國計，教育是民生。不同的發(fā)展階段，人們對教育會有不同的價值追求。在教育呼喚均衡化、優(yōu)質(zhì)化、多樣化的今天，我認為好教育應(yīng)該有以下四個方面的價值追求，追求更加公平的教育。教育公平是社會公平的基礎(chǔ)，是人生公平的起點。合理的教育追求的公平應(yīng)該是機會公平、過程公平和結(jié)果公平。下面是留學網(wǎng)小編整理的一些資料，歡迎大家來閱讀。
一、要堅持有教無類，保障機會公平
機會公平是教育公平的關(guān)鍵，其責任主要由教育行政部門來承擔?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把教育公平作為國家教育基本政策，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、薄弱學校傾斜。作為教育行政部門，一定要把教育公平奉為天條，公平配置資源，努力統(tǒng)籌師資、生源、設(shè)備、經(jīng)費等教育資源，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際差距。當然，促進教育機會公平，也并不是對教育資源進行平均分配，更不是削峰填谷，教育均衡是揚峰填谷、整體提升、動態(tài)發(fā)展。
二、要堅持因材施教，保障過程公平
促進教育過程公平應(yīng)該成為每位校長、教師的良知和天職。對一所學校而言，校長只關(guān)注幾個重點班，教師只關(guān)注幾個尖子生，這是對其他大部分學生的不公平。同樣，只關(guān)注到了后20%學生，而忽視了特別有天賦、有個性的優(yōu)秀學生，也是一種不公平。教育的過程公平有賴于校長、教師去合理配置時間、課程、師資等資源，對學生進行因材施教，讓每個孩子都實現(xiàn)最優(yōu)的發(fā)展，成為最好的自己。要警醒的是，雖然追求過程公平，但是要注意摒棄平庸發(fā)展、統(tǒng)一發(fā)展的錯誤觀念，因為學生是生動活潑的個體，世界上沒有完全相同的兩個孩子，過程公平就要體現(xiàn)在讓每個孩子獲得最適合的教育，得到最充分的發(fā)展。
三、要堅持人盡其才，保障結(jié)果公平
學生的稟賦、興趣、愛好等方面都存在很大的差異，教育不能苛求他們整齊劃一地達到我們的要求，而應(yīng)該區(qū)別對待。教育應(yīng)因人而異，因勢利導，人盡其才。更何況社會本身需要各種各樣的人才，我們必須樹立人人可以成才和才盡其用的理念，堅持德才兼?zhèn)湓瓌t，把品德、身心健康、能力作為衡量人才的重要標準。要打破各種束縛，努力形成不拘一格培養(yǎng)人才的局面。
四、追求更有質(zhì)量的教育
聯(lián)合國教科文組織倡導，獲得優(yōu)質(zhì)教育是一項人權(quán)。沒有公平的質(zhì)量不是真正的質(zhì)量，沒有質(zhì)量的公平也不是真正的公平。好教育追求的質(zhì)量內(nèi)涵是豐富而全面的。