科學的目的側重于回答“是什么”、“為什么”的問題，揭示客觀過程的因果性、規(guī)律性。技術的目的側重于回答“做什么”、“怎么做”的問題，追求滿足主體需要的功利性。以下是出國留學網(wǎng)小編為您整理的科學與技術的區(qū)別有哪些供您參考，更多詳細內(nèi)容請點擊實用資料查看。
1.科學與技術的目的不同。
科學的目的側重于回答“是什么”、“為什么”的問題，揭示客觀過程的因果性、規(guī)律性。技術的目的側重于回答“做什么”、“怎么做”的問題，追求滿足主體需要的功利性。
2.科學與技術任務不同。
在人類作用于自然的創(chuàng)造活動中，科學是認識自然、探索客觀真理、揭示事物的本質(zhì)、規(guī)律，是人類改造自然的行動指南。而技術所承擔的主要是生產(chǎn)力，是改造自然、創(chuàng)造物質(zhì)財富的手段和存儲知識、獲取信息的手段。
3.科學與技術知識形態(tài)不同。
科學主要表現(xiàn)為一元性的知識，它將紛雜的現(xiàn)象統(tǒng)一于某一種本質(zhì)，從眾多的假說中篩選出一種定論，使其簡潔明了。技術由單一到多樣，它將某一種科學知識轉化為多種技術設施、工藝手段，從相同的原理中做出多種類型的設計方案。
4.選題方向不同。
科學從科學理論與科學實驗的矛盾、科學理論自身的矛盾、多種科學假說爭鳴等科學發(fā)展自身的邏輯中去尋找、發(fā)現(xiàn)和選擇研究的課題。目的是從中發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律，要求具有理論學術意義，但不能要求在經(jīng)濟和社會生活中立見成效。技術主要從國民經(jīng)濟發(fā)展、國防建設需要、人民生活水平提高等實際需要中發(fā)現(xiàn)和選擇所研究的課題，要求能付諸實施并產(chǎn)生一定的實際效益。
5.成果形式不同。
科學成果是觀念形態(tài)的東西，主要是科學發(fā)現(xiàn)、科學預見、科學原理等，屬于由物質(zhì)向精神轉化的范疇。其成果形式有專著、論文、研究報告等。技術成果是知識形態(tài)的東西與物質(zhì)形態(tài)的東西的有機結合，它更多地表現(xiàn)為由精神向物質(zhì)的轉化。其成果形式有技術樣品、模型、技術規(guī)程、設計圖紙等。
6.知識的評價標準不同。
對科學進行真理性評價。對技術進行價值性評價。科學的任務是研究解決某個事物“是什么”、“怎么樣”、“為什么”的問題，要求有所發(fā)現(xiàn)，從而提高人類的認識水平，評價標準主要是判斷真假問題。技術的任務是研究解決人們應當“做什么”和“怎么做”的問題，要求有所發(fā)明或有所創(chuàng)新。它的成功與否往往要受到多種相關因素的制約，除受資源、環(huán)境、地域、社會、經(jīng)濟、法律等制約因素制約外，還要接受人們的價值取向和生活習慣等因素的評價。
7.管理方式不同。
科學是由科學共同體、通過制定行為規(guī)范來實施的，其管理是柔性的、松散的。科學是無國界的，他的知識是公有的、共享的，屬于全人類。技術是由國家專利部門通過專利法來實施的，這種管理是嚴格的、在一定時期是保密的。技術是有國界的，未經(jīng)公司或政府許可時不能夠輸出的。科學無專利，保密是不道德的，而技術有專利，有知識產(chǎn)權，泄露技術秘密、侵犯他人的專利與知識產(chǎn)權是不道德的甚至是違法的
8.對人才素質(zhì)的要求不同。
科學家需要有深厚的基礎知識和專業(yè)知識，活躍的理論思維，要善于觀察和發(fā)現(xiàn)問題，勤于思考，長于推理，甘于寂寞，專心致志，默默無聞地去做學問、做實驗，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所建樹。而技術專家除要有精深的專業(yè)知識外，還要有較強的動手能力和綜合能力，靈通的信息來源，豐富的實踐經(jīng)驗，頑強的攻關精神，以及一定的組織才能和處理各種復雜關系的能力，才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所成就。
(二)科學與技術的聯(lián)系
1.兩者相互依賴，相互轉化科學向技術的轉化：
① 科學規(guī)律、科學原理通過應用研究轉化為技術原理，并為技術發(fā)明提供直接的理論要素和方法原則。
② 科學實驗研究中設計的實驗裝置和模型，可以直接成為技術發(fā)明、技術創(chuàng)造的起點。
技術向科學的轉化： 技術原理和生產(chǎn)技術經(jīng)驗、方法等也可以轉化為科學知識、科學原理。
2.兩者相互促進，互為動力技術對科學的推動作用：
① 社會生產(chǎn)技術對科學的需要推動科學的發(fā)展。
② 技術的新發(fā)展為科學前沿的突破提供了有力的武器。
科學對技術的推動作用：
① 科學在理論上的突破為技術發(fā)展提供前提和開辟新的廣闊領域，即表現(xiàn)為科學對技術的定向作用和先導作用。
② 科學研究對實驗技術的需求推動了生產(chǎn)技術的發(fā)展。3.兩者相互交織，相互滲透科學與技術的職能分工是相對的，兩者在很多方面是相互交叉、相互融合在一起的。技術的“硬件”和“軟件”是科學原理的載體，而科學的觀念、理論同時又構成技術的理論要素和指導思想?？茖W需要技術支援、應用和促進，技術需要科學指導、論證和帶動。二者是相互交織、相互滲透的。