《會亮的玩具》教案
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學重、難點：
進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。
如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
教學準備：發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，(出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布);好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情)
二、新授：
1、 引導階段
同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖)，有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?(可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理)
同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。(小組合作操作，教師巡回指導)
2、 發(fā)展階段
現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊!而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎?
三、學生制作，教師輔導
四、課堂小結
同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。
第二課時
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學過程：
一、導入新課
回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識
二、發(fā)展階段
1、現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。
2、結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等)
三、學生制作，教師巡回指導。
1、教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。
2、現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿(小組合作)，結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具
四、作品展示
同學們，我們已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?
學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合實際操作提出相應的建議。
五、課堂小結
同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界!
教學后記：
教案設計頻道小編推薦：五年級美術教案 | 五年級美術教學計劃
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教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、 引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學重、難點：
進行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導學生利用生活中的廢棄材料結合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作"會亮的玩具"的設計圖和實物模型。
如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出會亮的玩具。
教學準備：發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料
課時安排：二課時
第一課時
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學過程：
一、激趣導入
同學們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，(出示：一節(jié)干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布);好的，同學們，你們知道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎?(師生共同探討，并進行嘗試，也可以請學生現(xiàn)場演示，激發(fā)學生的學習熱情)
二、新授：
1、 引導階段
同學們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路圖(展示電路圖)，有沒有同學知道燈泡、電線、開關等的工作原理呢?(可做小組討論，師生交流，一起探究得出燈泡發(fā)亮的相關工作原理)
同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們采用小組合作的方式，為接下來將要制作的"會亮的玩具"做好內(nèi)芯。(小組合作操作，教師巡回指導)
2、 發(fā)展階段
現(xiàn)在同學們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具嗎?當然不能。要知道我們要"發(fā)明"的可是會亮的"玩具"啊!而且制作光源難道只有通過制作"內(nèi)芯"這種方法嗎?
三、學生制作，教師輔導
四、課堂小結
同學們，我們這節(jié)課完成了"會亮的玩具"的光源制作，下一節(jié)我們將在現(xiàn)有"光源"的基礎上，完成整體設計方案，希望你們能收集更多的材料，結合"光源"，設計出有創(chuàng)意的科學小玩具。
第二課時
教學目標：
1、引導學生了解用電發(fā)光的原理。
2、引導學生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。
3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學生的動手能力和團結協(xié)作精神。
教學過程：
一、導入新課
回顧上一節(jié)課的"光源"制作知識
二、發(fā)展階段
1、現(xiàn)在請同學們根據(jù)身邊已收集到的各種材料，小組討論，提出設計方案。
2、結合學生提出的方案，教師加以引導，師生共同探究。
小組分工合作，制作設計圖稿(實物圖、原理圖、擬出設計方案、材料分析等)
三、學生制作，教師巡回指導。
1、教師示范幾種基本的制作方法，并出示實物。
2、現(xiàn)在請同學們根據(jù)設計稿(小組合作)，結合第一節(jié)課已經(jīng)制作好的"光源"部件，利用身邊的廢舊材料，進行組合創(chuàng)造，制作出一個與眾不同發(fā)亮的玩具
四、作品展示
同學們，我們已經(jīng)完成了設計稿，現(xiàn)在老師想問問你們，"設計稿"在整個制作過程中發(fā)揮了什么作用呢?
學生典型設計稿展示，學生互評，請小發(fā)明家進行介紹，教師肯定優(yōu)點，指出不足，并結合實際操作提出相應的建議。
五、課堂小結
同學們，通過我們的共同努力，真正嘗試了一次設計、創(chuàng)作的完整體驗，在當今科技日新月異的浪潮中，人們無時無刻都在感受著現(xiàn)代發(fā)明給我們帶來的便利;然而，這也是一個變革與優(yōu)勝劣汰的時代，我們需要的是不斷的改進和創(chuàng)新，才能使我們永遠走在時代的前端，走向世界!
教學后記：
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