出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“幼兒《教育心理學(xué)》疑難點(diǎn)：幼兒個(gè)性的發(fā)展”，希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
幼兒個(gè)性的發(fā)展(上)
識(shí)記
個(gè)性：所謂個(gè)性是指一個(gè)人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點(diǎn)或品質(zhì)的獨(dú)特組合。
需要：需要是一個(gè)人對(duì)生理和社會(huì)的需求的反映。
興趣：興趣是力求探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向性。
自我意識(shí)：自我意識(shí)是人對(duì)自己身心狀態(tài)及對(duì)自己同客觀世界的關(guān)系的意識(shí)。
理解
個(gè)性的基本特征：獨(dú)特性、個(gè)性的整體性、個(gè)性的穩(wěn)定性與個(gè)性的社會(huì)性。
需要的種類：1.根據(jù)需要的產(chǎn)生和起源，可以把需要分為生物性需要和社會(huì)性需要。2.根據(jù)需要的對(duì)象，可以把需要分為物質(zhì)需要和精神需要。
幼兒需要發(fā)展的特點(diǎn)：(一)幼兒需要結(jié)構(gòu)具有一定的系統(tǒng)性。(二)幼兒的優(yōu)勢(shì)需要具有發(fā)展性。(三)幼兒需要的發(fā)展具有不同步性。(四)幼兒需要的發(fā)展具有集約型和擴(kuò)散性。(五)5歲是幼兒需要發(fā)展的關(guān)鍵期。
興趣的品質(zhì)：1.興趣的廣度 2.興趣的指向性 3.興趣的穩(wěn)定性 4.興趣的效能。
幼兒興趣發(fā)展的特點(diǎn)：(一)0~1歲兒童興趣的發(fā)展1.先天反射性反應(yīng)階段(0~3個(gè)月)。2.相似性再認(rèn)知覺(jué)階段(4~9個(gè)月)。3.新異性探索階段(9個(gè)月以后)。
(二)1~3歲兒童興趣的發(fā)展1.活動(dòng)的、微小的物體，如飛機(jī)、昆蟲(chóng)。2.突然消失的物體，如拿個(gè)東西給幼兒看，然后藏起來(lái)。3.成人的動(dòng)作或活動(dòng)，如媽媽包餃子、爸爸刮胡子。4.因果關(guān)系，如坐車是樹(shù)木和火車的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。
(三)3~6歲兒童興趣的發(fā)展：1.幼兒的興趣比較廣泛。2.幼兒的興趣表現(xiàn)出個(gè)別差異和年齡差異。3.幼兒多直接興趣。4.幼兒的興趣比較膚淺，容易變化。5.幼兒的興趣也可能表現(xiàn)出不良的指向性。
自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)：自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我調(diào)節(jié)。
幼兒自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn)：(一)兒童早期自我意識(shí)的發(fā)展階段和特點(diǎn)。1.自我感覺(jué)的發(fā)展(1歲前)。2.自我認(rèn)識(shí)的發(fā)展(1—2歲)。3.自我意識(shí)的萌芽(2—3歲)。4.對(duì)自己心理活動(dòng)的意識(shí)(3歲以后)。
(二)幼兒期自我意識(shí)的發(fā)展。1.幼兒自我評(píng)價(jià)的發(fā)展<1>主要依賴成人的評(píng)價(jià)<2>自我評(píng)價(jià)常常帶有主觀情緒性<3>自我評(píng)價(jià)受認(rèn)識(shí)水平的限制。
2.幼兒自我體驗(yàn)的發(fā)展。<1>幼兒自我體驗(yàn)發(fā)展水平不斷深化<2>幼兒自我體驗(yàn)的社會(huì)性<3>幼兒自我體驗(yàn)的受暗示性。
3.幼兒自我控制發(fā)展的主要特特點(diǎn)和趨勢(shì)。<1>從主要受他人控制發(fā)展到自己控制<2>從不會(huì)自我控制發(fā)展到使用控制策略<3>兒童自我控制的發(fā)展受父母控制特征的影響。
應(yīng)用
幼兒需要的培養(yǎng)：1.關(guān)愛(ài)幼兒，滿足幼兒渴望被愛(ài)的心理需要。2.盡量給每個(gè)幼兒創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，滿足他們成就的需要。3.給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)氣氛寬松的精神環(huán)境，滿足幼兒心理的安全需要。4.給幼兒多點(diǎn)自由活動(dòng)的時(shí)間，滿足幼兒自主活動(dòng)的需要。
幼兒自我意識(shí)的培養(yǎng)：(一)在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自我意識(shí)1.培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力和簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，增強(qiáng)其自信心。2.創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己，了解自己。
(二)在各種活動(dòng)中正確引導(dǎo)幼兒的自我意識(shí)。
(三)教師評(píng)價(jià)幼兒要把握分寸。
(四)教師應(yīng)為幼兒提供自我評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。
(五)家園配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)實(shí)施正確的教育。
幼兒個(gè)性的發(fā)展(下)
識(shí)記
能力：能力是指人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征。
氣質(zhì)：氣質(zhì)是心理活動(dòng)表現(xiàn)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性和靈活性等方面動(dòng)力性質(zhì)的特征。
性格：性格是表現(xiàn)在人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和慣常的行為方式中的比較穩(wěn)定的心理特征。
理解
能力的特征：1.能力和活動(dòng)密切聯(lián)系2.能力直接影響活動(dòng)效率3.完成一種活動(dòng)需要多種能力的結(jié)合。
幼兒能力發(fā)展的特點(diǎn)：(一)各種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展1.操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。2.語(yǔ)言能力在嬰兒期發(fā)展迅速，幼兒期是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵。3.模仿能力發(fā)展迅速，是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。4.認(rèn)識(shí)能力迅速發(fā)展，是幼兒學(xué)習(xí)的前提。5.特殊能力有所表現(xiàn)6.創(chuàng)造能力萌芽。
(二)出現(xiàn)了主導(dǎo)能力的萌芽，開(kāi)始出現(xiàn)比較明顯的類型差異。
(三)智力發(fā)展迅速。
氣質(zhì)類型的主要特征：根據(jù)氣質(zhì)的特性和每種氣質(zhì)類型神經(jīng)過(guò)程的特點(diǎn)，我們不難發(fā)現(xiàn)幾種典型的氣質(zhì)類型的主要特征。
膽汁質(zhì)：精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)。易感情用事。
多血質(zhì)：反應(yīng)迅速，有朝氣，活潑好動(dòng)，動(dòng)作敏捷，情緒不穩(wěn)定。粗枝大葉。
黏液質(zhì)：穩(wěn)重有余而靈活性不足，踏實(shí)但有些死板，沉著冷靜但缺乏生氣。
抑郁質(zhì)：敏銳，穩(wěn)重，多愁善感，怯弱，孤獨(dú)，行動(dòng)遲緩。
應(yīng)用
幼兒能力的培養(yǎng)：(一)正確了解幼兒能力發(fā)展水平。(二)組織幼兒參加各種活動(dòng)。(三)指導(dǎo)幼兒掌握有關(guān)的知識(shí)技能。(四)培養(yǎng)興趣。(五)教育好能力異常的幼兒。
幼兒性格的培養(yǎng)：(一)加強(qiáng)思想品德教育。(二)引導(dǎo)幼兒參加集體生活和實(shí)踐活動(dòng)。(三)樹(shù)立良好榜樣。(四)鞏固幼兒良好的性格特征，克服性格方面的缺點(diǎn)。
教師資格證考試欄目為您推薦：
教師資格證考試動(dòng)態(tài)
2017年教師資格證認(rèn)定
2017教師資格證備考輔導(dǎo)
歷年教師資格考試真題匯總
2017年教師資格考試模擬試題及答案匯總
| 幼兒教育心理學(xué)試題 | 幼兒教育心理學(xué)考點(diǎn) | 幼兒教師資格證真題 | 教師資格證備考輔導(dǎo) |
| 小學(xué)教育心理學(xué)試題 | 小學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn) | 小學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證說(shuō)課稿 |
| 中學(xué)教育心理學(xué)試題 | 中學(xué)教育心理學(xué)考點(diǎn) | 中學(xué)教師資格證真題 | 教師資格證考試技巧 |