下面是由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)公務(wù)員考試欄目為廣大考生整理的“2017年公務(wù)員行測(cè)考試每日一練(3月21)”，趕快抓緊時(shí)間練習(xí)吧!
1.生態(tài)位法則,應(yīng)用在企業(yè)經(jīng)營(yíng)上就是，同質(zhì)產(chǎn)品或相似的服務(wù)，在同一市場(chǎng)區(qū)間競(jìng)爭(zhēng)難以同時(shí)生存，一個(gè)企業(yè)只有從戰(zhàn)略上選擇正確的“生態(tài)位”，才能避免同一市場(chǎng)區(qū)間內(nèi)的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，找到適合企業(yè)自身的生存發(fā)展之道。根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)符合生態(tài)位法則的是( )。
A.美國(guó)一玩具公司贈(zèng)送歐洲、日本、中國(guó)變形金剛的動(dòng)畫(huà)片，被贈(zèng)予的國(guó)家在各電視臺(tái)大肆播放，將變形金剛的形象鋪在消費(fèi)者的心中，從而使變形金剛玩具大為暢銷
B.武漢一條不足1000米的大街上，排列著十幾家酒店，“醉江月”物美價(jià)廉為特色，“大中華”以瓦罐湯為特色，“重慶陶然居”以川味火鍋為特色，這些酒店生意都不錯(cuò)
C.日本人發(fā)明的卡式化妝品在日本市場(chǎng)一推出，即引起全球化妝品市場(chǎng)的震撼，口紅、粉餅、眼影、胭脂都集中在一張卡片上方便無(wú)比
D.金山公司和北青報(bào)等多家媒體合作，用自己的產(chǎn)品與在英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域享有盛名的李陽(yáng)聯(lián)合，鑄造了一個(gè)全新內(nèi)涵的英語(yǔ)學(xué)習(xí)品牌
2.史華茲論斷是指所有的壞事情，只有在我們認(rèn)為它是不好的情況下，才會(huì)真正成為不幸事件。面對(duì)挫敗，是自暴自棄，讓它成為不可逆轉(zhuǎn)的事實(shí)，還是讓它變成促使重新奮發(fā)的動(dòng)力，取決人們的主觀努力。能從壞中看好，把壞事變成好事，就會(huì)別有洞天。根據(jù)上述定義，下列沒(méi)有體現(xiàn)史華茲論斷的是：( )
A.甲認(rèn)為丈夫迷戀足球影響了夫妻關(guān)系而向法院控告，要求生產(chǎn)足球的廠商賠償她精神損失費(fèi)10萬(wàn)元。該廠商利用這一離譜的案例，為公司大造聲勢(shì)，產(chǎn)品銷量一下子就翻了四倍
B.乙使用某公司出產(chǎn)的一種藥品而發(fā)生了中毒。該公司迅速制定了“終止使用，找出原因。解決問(wèn)題、通告公眾”的決策，消除了公眾的誤解，幾個(gè)月后就恢復(fù)了生機(jī)
C.某航空公司因機(jī)械故障在紐約被迫降落后禁飛。乘客對(duì)此極為不滿，該公司立即調(diào)度班機(jī)，將旅客送到來(lái)目的地并呈遞了一封道歉信，弱化了乘客的不滿情緒，提高了公司的聲譽(yù)
D.根據(jù)食品安全檢驗(yàn)檢測(cè)情況，某食品店漢堡因大腸桿菌超標(biāo)6倍多，位列不合格名單。該食品店對(duì)外稱檢測(cè)漢堡的標(biāo)準(zhǔn)不對(duì)，要求衛(wèi)生局重新考量
3.所謂反轉(zhuǎn)片，又稱正片、幻燈片，與負(fù)片相反，反轉(zhuǎn)片在底片上所呈現(xiàn)的顏色就是實(shí)際的顏色，可以直接使用，要制成照片還需再重新曝光，通過(guò)擴(kuò)印或放大成照片，如放映幻燈片。根據(jù)上述定義，下列屬于反轉(zhuǎn)片的一項(xiàng)是：( )
A.高某從沖洗店取回的本次旅行途中拍攝的，在彩色膠卷中剛剛沖出來(lái)的底片
B.趙紅照相是由于操作失誤，誤將還沒(méi)有收好的膠卷取出，而得到的完全曝光的膠卷
C.攝影課上，李老師用于教學(xué)給大家展示的呈現(xiàn)正像的彩色膠片
D.王奶奶哆哆嗦嗦地拿出珍藏了很多年的、已經(jīng)漸漸發(fā)黃的抗戰(zhàn)時(shí)期的照片
4.校本研究是以學(xué)校所存在的突出問(wèn)題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍，以學(xué)校教師作為研究的主要力量，通過(guò)一定的研究程序取得研究成果，并且將研究成果直接用于學(xué)校教育教學(xué)的研究活動(dòng)。校本研究是教育行動(dòng)研究在中國(guó)新時(shí)期教改一線的代名詞。根據(jù)上述定義，下列不屬于校本研究的是：( )
A.某學(xué)校組織教師從事適合本校教育教學(xué)需要的研究活動(dòng)，形成學(xué)校特色，發(fā)展教師的自主性和專業(yè)水平，為全體學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造基礎(chǔ)
B.從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，組織的各種培訓(xùn)、展開(kāi)的各類研究、設(shè)計(jì)的各門(mén)課程等
C.某學(xué)校聯(lián)合本縣其他中學(xué)，舉行全縣統(tǒng)一模擬考試，采用統(tǒng)一命題
D.某學(xué)校組織年級(jí)組或?qū)W科組教師，共同研制適合本校學(xué)生需求的課程，并編寫(xiě)了內(nèi)部資料
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