出國留學網(wǎng)小編： 談到留學的選擇，“精英”高等教育是眾多留學家庭對于留學目的國和學校的考量標準。而在剛剛結(jié)束的2016諾貝爾頒獎典禮中，向來在諾貝爾名單上斬獲不俗的日本科學家們，再次捧回了生物學或醫(yī)學獎的獎杯。
諾貝爾的青睞無疑是對日本優(yōu)質(zhì)高等教育的肯定。日本高校“放養(yǎng)式”的校風與嚴謹學風乍看是互不相容的兩種矛盾體，而其實，恰恰是這種寬嚴并濟的治學風范讓日本學生在接受嚴苛的學術(shù)指導的同時，得以擁有自己獨特的個性空間進行自我創(chuàng)造與創(chuàng)新。
除了教育優(yōu)勢，憑借著地理位置的比鄰和文化相通的優(yōu)勢，日本近年來也吸引了廣大中國留學生的駐留。據(jù)《2015中國留學發(fā)展報告》統(tǒng)計，約7.5%的中國留學生將日本選擇為留學目的國。數(shù)據(jù)顯示，目前在籍中國留學生總數(shù)為94111人，占比45.2%。“超級國際化大學”名單內(nèi)的早稻田大學、京都大學、九州大學、名古屋大學、岡山大學近幾年為了吸引更多的中國留學生赴日深造，也陸續(xù)在中國設(shè)立事務(wù)所。“中西教育結(jié)合”、“禮儀文化濃厚”、“距離中國近、有歸屬感”等因素是眾多留學生選擇日本的主要原因。
帶你走進日本的島國文化，近距離感受扁舟之國蘊藏的巨大的教育力量。我們約到了曾就讀于早稻田大學、立命館大學、以及日本中央大學的三位赴日留學生，一起去聆聽他們來自日本的留學聲音……
“求知識于世界”生活點滴中盡顯日本對教育的重視
從世界范圍來看，各國存在著不同的高等教育模式，許多國家雖然在不同時期主動或被動地受到了某一高等教育模式的影響，但因其隨后在消化、吸收、以及本土化的過程中所發(fā)生的變化而有所不同。
日本就是這樣一個被動接受了多個西方國家的教育模式后，主動吸收、本土化后，形成了自己獨有的中西方結(jié)合的高等教育模式。“求知識于世界”是19世紀以來日本歷屆政府奉行的辦學政策。日本明治維新以后，高等教育主要照搬德國模式，重視科學研究。北京師范大學比較教育研究中心副主任高益民曾向媒體介紹，日本大學的研究經(jīng)費中，基礎(chǔ)研究經(jīng)費占主要部分(約占55%)，而基礎(chǔ)研究正是培養(yǎng)諾貝爾獎的溫床。據(jù)美國國家專利局數(shù)據(jù)顯示，專利申請數(shù)量日本是僅次于美國自己本身的第二大國。在全球大學的排行榜和對世界科技貢獻度上面，日本的大學排名第三，僅次于美英。
其實，日本對于教育的重視可不僅僅體現(xiàn)于高校和研究所中。在日本幼兒園，冬天無論多冷，小朋友們都只穿非常短的短褲上學，家長也會定期帶孩子斷食體驗“饑餓感”。通過這種刻意營造的艱苦條件，鍛煉孩子的抵抗力和自控力。和生怕孩子穿不暖吃不飽的中國家長相比，日本家長則顯得冷酷無情。但正是日本人這種近乎苛刻的教育方式，造就了日本人注重細節(jié)、追求極致的性格特點，使日本成為一個具有“匠人氣質(zhì)”的民族。
此外，“街道干凈整齊”、“商品琳瑯滿目”、“交通便利”，這些都讓人印象深刻。日本人用餐結(jié)束后，都會用紙巾清理好眼前的污漬和殘渣，自覺把餐桌收拾干凈。在公共場所，也很少看到隨地吐痰、大聲喧嘩、插隊、亂扔垃圾等行為。愛清潔、不亂丟垃圾，似乎是日本人與生俱來的本能，而實際上，這些都是日本重視教育在生活中見微知著的表現(xiàn)。
日本留學的“小而美”你發(fā)現(xiàn)了嗎?
日本全民對于教育的高度重視，卻沒能在留學市場中為本國掙得一席之地。放眼全球，歐美成為大部分留學生，尤其是中國留學生的接收國。提到日本留學，很多人對這扁舟之國的教育質(zhì)量持有懷疑態(tài)度，而日語作為普遍中國學生的非第二語言，也成為準留學生考量日本作為目的國的主要障礙之一。
而其實，日本的初高等教育也有歐美等留學大國無法比擬的小而美的精致特點。究竟日本留學在哪些方面較歐美更有優(yōu)勢，我們一起來細數(shù)一下。
學業(yè)上——性價比高，教育質(zhì)量高且學費較低。 歐美學校對本科成績的要求很高，而日本學校對本科的數(shù)據(jù)并不重視。無論是東大，早稻田，還是其他學校，很多學生會因為一門課考不到A或者B就干脆不去考試，放棄學分。這種不參加考試導致的成績無效是不會反映在成績單和GPA上面的。這符合日本一貫的教育習慣：“學生的能力不是從上課和GPA搞出來的”。比起傳統(tǒng)上課，更重視實踐課程，以及在老師研究室和社會實踐中獲得能力。而且日本是世界第三大經(jīng)濟強國，可以更快接觸到世界最新、最高水平的東西。
比起歐美國家，日本的留學費用就顯得比較低廉。國立大學的費用一年約10萬左右，私立大學則稍貴，一年14萬。日本實行學分教育，可以使學習的彈性更大。日本四年大學可以三年考完，兩年的碩士也可以一年完成，當然前提是要學得出色。
就業(yè)上——專業(yè)不用對口，發(fā)展空間廣闊。 雖然現(xiàn)在日本經(jīng)濟滑坡，有不少家長擔心就業(yè)形勢。但是我們可以回頭看一下，1998年日本處于經(jīng)濟危機，而日本大學畢業(yè)生就業(yè)率在87%左右，這是包括中國在內(nèi)的很多國家無法比擬的。
日本有一個特點，那就是就業(yè)不用專業(yè)對口，這就確定了今后發(fā)展不會受限制。除了文理上一些比較大范疇的劃分，一般專業(yè)和企業(yè)之間沒有必然的聯(lián)系，你見過學社會學，心理學，法律的進外資投行的嗎?在日本就可以，而且很多。此外，在日本進一些頂尖企業(yè)，比在國內(nèi)、歐美要容易。比起其他地方的同齡人都將有更高的起點和更廣闊的發(fā)展空間。而且日本政府對留學生在日本就業(yè)持支持態(tài)度，就職簽證比較容易，且不像有些西方國家需要有綠卡才給簽證。
生活上——安全有保障，親切感更強。 日本是全世界整體治安非常好的國家之一，加上日本是比較傳統(tǒng)的國家，不像在西方和俄羅斯留學，生活上存在太大的隨意性。另外，日本的國民健康保險對留學生很有利，保險內(nèi)診治醫(yī)療費個人僅負擔6%。
日本的地理位置、氣候條件、生活方式、風土人情等與中國相差不太大，而且距離也近，坐飛機甚至比中國國內(nèi)的某些航線還近。因此，大多數(shù)中國留學生能很快地適應(yīng)在日本的生活。
留學聲音：我們眼中的日本留學長這樣
官一林【立命館大學畢業(yè)生】坐標京都
我初中開始學日語，高三的時候轉(zhuǎn)學到了日本高中。日本的高中教育比較松，不像中國應(yīng)試教育那樣，學生都比較自由。而且日本有部活、學園祭，可以培養(yǎng)自己的興趣愛好。
日本是一個喜歡舉辦活動的國家，每年，單是各地舉辦的各種祭就多如繁星。在這樣的氛圍下，日本的學校自然也不例外，無論小學、中學還是大學，每年都會舉辦名目繁多的學園祭。學園祭就是日本校園類似于中國的開放日，可以邀請其他學校的人來參觀。日本的學園祭，更接近于“學生的祭”，學生的手中掌握著更大的支配權(quán)和自由度。
在日本，社團活動被視為大學生活不可或缺的組成部分，也是學生們和先輩或同僚建立友情、獲得歸屬感的重要途徑。學園祭的主場上，各個班級或社團展示自己?？梢园醋约旱呐d趣多人組團，有的演出、有的現(xiàn)場畫像、有的辦鬼屋、還有模擬女仆咖啡廳、飯館、茶館等等活動，完全是學生自己創(chuàng)辦的。除此之外，學園祭上也會邀請日本的人氣藝人或樂隊來演出、組織各種主題活動，在學園祭舉辦期間，除了本校生，附近的居民或很多社會人士也會前來參加，感受一下學生們的熱情。
高中畢業(yè)后，我進入了立命館大學修讀媒體社會專業(yè)。日本大學的教學模式更多的是培養(yǎng)思維模式，所以純粹書中教授的知識相對比較局限。大部分時間都需要我們自己去查閱相關(guān)的資料然后整理成學術(shù)報告。不過我個人認為，恰恰是這種教學模式，在大學四年里培養(yǎng)出了獨立思考和主動學習的習慣，對于后來進入職場也起到了比較關(guān)鍵的助力作用。
我目前工作于日本一家商社。日本國際生畢業(yè)后的政策是，在當?shù)卮髮W畢業(yè)后，即可在日本當?shù)鼐蜆I(yè)，獲得工作簽證，有公司聘用可獲得日本長期居留權(quán)。
其實我覺得，留學的意義，除了接受別國的高等教育和感受異域文化，更多的是對于自身性格的養(yǎng)成和歷練。很多留學生孤身在外的感受應(yīng)該都是一樣的，有時候受苦了把苦水咽著，有時候想家了把淚水憋著，但大多數(shù)時候還是覺得自己一個人成長了，堅強了，獨立了，從容了。這些，我覺得是一紙文憑背后更重要的留學的收獲。
Wonder 【早稻田大學在讀學生】
我是因為對日本文化感興趣，以及對早稻田大學的向往，所以選擇了來日本留學。
我目前就讀于早稻田大學，通識教育的國際政治與經(jīng)濟發(fā)展方向。我們的授課語言是英語，所以不需要會日語也可以考到這里。我們這個學院也比較國際化，雖然亞洲面孔比較多，但是背景都比較多元，比如很多世界各地歸國的日裔。我們這個學院采用的是美國文理學院的模式，希望讓學生廣泛全面地去涉獵各類專業(yè)。因此，選課的自由程度很高，就我個人來說，我選過經(jīng)濟方面、法律方面、社會學方面、日語、劍道等課程。經(jīng)歷過大一大二對各方面課程的涉獵，在大三大四的時候?qū)W生才會根據(jù)自己的興趣愛好選擇某一個專業(yè)方向進行深入學習。
我個人覺得設(shè)立這種“美國文理學院”式的通識教育就是因為大多高中畢業(yè)生其實在申請本科的時候其實對于專業(yè)的了解和自己未來職業(yè)的規(guī)劃都不夠清楚。因此，這種教育模式可以讓學生慢慢去挖掘和審視自己真正興趣和專長的教育模式。通識教育的四年中，學生可以通過自我了解、自我認知的過程，逐漸形成獨立的自我意識后，再去根據(jù)大學四年所積累的經(jīng)驗選擇自己未來的職業(yè)方向。
不過也需要注意的是，這種通識教育模式可能更多講究的是讓學生深耕于各領(lǐng)域知識的沃土，而并非短期內(nèi)速成某項可以立即得到反饋的技能。就我個人的感受而言，雖然我們學院的就業(yè)率非常高，但還是讓我感覺沒有學到一技之長。因此，我需要在課外多下功夫，通過課外實踐或?qū)嵙晛硖岣咦约?，以此來讓自己未來在職場中變得有競爭力?BR> 日本的大學教育和中國大學教育相同的一點就是對學生其實比較“放養(yǎng)”的，大家可以去做自己比較感興趣的事情，或者說其實可以不用太在乎成績，因為找工作的時候大多數(shù)工作都不看成績。所以學風上，可能日本與中國是差不多的。但是不同的地方在于，日本的大學教授相對來說更嚴謹一些，日本的老師也普遍比較認真負責，尤其是課堂人數(shù)不那么多的課上。
張曦【日本中央大學交換生】坐標東京
我當時抱著“自己應(yīng)該出去走走，去感受不一樣的文化和教育”的想法申請到了日本中央大學的交換生名額。
日本教育和中國教育的一個差別我覺得就是，日本的教育并不只是簡單地傳授知識，而是更偏重去訓練學生的思維模式，通過一些課程培養(yǎng)我們對一些問題和外界社會的思考，從而形成屬于自己的價值觀和世界觀。
在日本讀的專業(yè)是社會情報學，我印象最深刻的課程是《內(nèi)容出版學》。老師教我們用統(tǒng)計學分析報紙雜志的版面內(nèi)容分布、偏向，內(nèi)容缺陷和優(yōu)點。一個學期手撫紙書，發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計和文字圖案之間微妙的關(guān)系。還有一個系列的課是“現(xiàn)代社會學研究”共10門，囊括日本政治經(jīng)濟文化教育各個方面。其中一門專門研究LGBT，那時候我才真正知道什么是LGBT，這個組織簡歷的初衷和緣由是什么等。也就是這門課，讓我深入地了解了LGBT背后的故事，也對這個在很多人看來“特殊”的社會群體有了自己的認知。
所以，日本大學設(shè)置的課程對我的訓練是全方位的，仿佛換了一整套思考社會的方式。不再斷章取義，也不會想當然，更不會主觀先行著急下判斷。在學習的過程中，逐漸明白事態(tài)發(fā)生有其根本，任何事情都有據(jù)可依的道理。
當然除了學習，打工也讓我了解到日本。其實，我個人認為不論是留學于哪個國家，日本也好，歐美也好，打工都是能盡快融入當?shù)匚幕⑶夷芮猩砀惺墚愑蛏畹姆绞?。值得一提的是，日本人和日本學生都對個體和團隊要求很高，不管你是不是外國人，都會統(tǒng)一標準要求你。所以不論是在打工還是在學業(yè)上，都不太會因為國際生的身份得到優(yōu)待。
飲食方面，日本的食物與在臺灣普遍見到的日式料理點相似,通常價位約在800日元以上。除此之外，日本還有很多連鎖平價快餐店。這類快餐店非常有人氣，有座位有空調(diào)，是最佳選擇，其中最有名的是吉野家快餐店，它在日本全國都有分店，還有松屋、SUKIYA等幾家也很有名。
日本有許多居酒屋，是具有日本獨特特色的飲食 “小酒館”(有酒及提供下酒菜的飲食店)，一般會在門前掛一盞紅色的燈籠作為標記。這里是上班族或同學聚餐的好地方，通常會在傍晚甚至8點以后陸續(xù)開始營業(yè)。所以居酒屋通常成為大家一起吃晚餐或宵夜的地方，有時候上課到晚上十點，可以選擇在學校附近的居酒屋和同學一起吃飯。
諾貝爾的青睞無疑是對日本優(yōu)質(zhì)高等教育的肯定。日本高校“放養(yǎng)式”的校風與嚴謹學風乍看是互不相容的兩種矛盾體，而其實，恰恰是這種寬嚴并濟的治學風范讓日本學生在接受嚴苛的學術(shù)指導的同時，得以擁有自己獨特的個性空間進行自我創(chuàng)造與創(chuàng)新。
除了教育優(yōu)勢，憑借著地理位置的比鄰和文化相通的優(yōu)勢，日本近年來也吸引了廣大中國留學生的駐留。據(jù)《2015中國留學發(fā)展報告》統(tǒng)計，約7.5%的中國留學生將日本選擇為留學目的國。數(shù)據(jù)顯示，目前在籍中國留學生總數(shù)為94111人，占比45.2%。“超級國際化大學”名單內(nèi)的早稻田大學、京都大學、九州大學、名古屋大學、岡山大學近幾年為了吸引更多的中國留學生赴日深造，也陸續(xù)在中國設(shè)立事務(wù)所。“中西教育結(jié)合”、“禮儀文化濃厚”、“距離中國近、有歸屬感”等因素是眾多留學生選擇日本的主要原因。
帶你走進日本的島國文化，近距離感受扁舟之國蘊藏的巨大的教育力量。我們約到了曾就讀于早稻田大學、立命館大學、以及日本中央大學的三位赴日留學生，一起去聆聽他們來自日本的留學聲音……
“求知識于世界”生活點滴中盡顯日本對教育的重視
從世界范圍來看，各國存在著不同的高等教育模式，許多國家雖然在不同時期主動或被動地受到了某一高等教育模式的影響，但因其隨后在消化、吸收、以及本土化的過程中所發(fā)生的變化而有所不同。
日本就是這樣一個被動接受了多個西方國家的教育模式后，主動吸收、本土化后，形成了自己獨有的中西方結(jié)合的高等教育模式。“求知識于世界”是19世紀以來日本歷屆政府奉行的辦學政策。日本明治維新以后，高等教育主要照搬德國模式，重視科學研究。北京師范大學比較教育研究中心副主任高益民曾向媒體介紹，日本大學的研究經(jīng)費中，基礎(chǔ)研究經(jīng)費占主要部分(約占55%)，而基礎(chǔ)研究正是培養(yǎng)諾貝爾獎的溫床。據(jù)美國國家專利局數(shù)據(jù)顯示，專利申請數(shù)量日本是僅次于美國自己本身的第二大國。在全球大學的排行榜和對世界科技貢獻度上面，日本的大學排名第三，僅次于美英。
其實，日本對于教育的重視可不僅僅體現(xiàn)于高校和研究所中。在日本幼兒園，冬天無論多冷，小朋友們都只穿非常短的短褲上學，家長也會定期帶孩子斷食體驗“饑餓感”。通過這種刻意營造的艱苦條件，鍛煉孩子的抵抗力和自控力。和生怕孩子穿不暖吃不飽的中國家長相比，日本家長則顯得冷酷無情。但正是日本人這種近乎苛刻的教育方式，造就了日本人注重細節(jié)、追求極致的性格特點，使日本成為一個具有“匠人氣質(zhì)”的民族。
此外，“街道干凈整齊”、“商品琳瑯滿目”、“交通便利”，這些都讓人印象深刻。日本人用餐結(jié)束后，都會用紙巾清理好眼前的污漬和殘渣，自覺把餐桌收拾干凈。在公共場所，也很少看到隨地吐痰、大聲喧嘩、插隊、亂扔垃圾等行為。愛清潔、不亂丟垃圾，似乎是日本人與生俱來的本能，而實際上，這些都是日本重視教育在生活中見微知著的表現(xiàn)。
日本留學的“小而美”你發(fā)現(xiàn)了嗎?
日本全民對于教育的高度重視，卻沒能在留學市場中為本國掙得一席之地。放眼全球，歐美成為大部分留學生，尤其是中國留學生的接收國。提到日本留學，很多人對這扁舟之國的教育質(zhì)量持有懷疑態(tài)度，而日語作為普遍中國學生的非第二語言，也成為準留學生考量日本作為目的國的主要障礙之一。
而其實，日本的初高等教育也有歐美等留學大國無法比擬的小而美的精致特點。究竟日本留學在哪些方面較歐美更有優(yōu)勢，我們一起來細數(shù)一下。
學業(yè)上——性價比高，教育質(zhì)量高且學費較低。 歐美學校對本科成績的要求很高，而日本學校對本科的數(shù)據(jù)并不重視。無論是東大，早稻田，還是其他學校，很多學生會因為一門課考不到A或者B就干脆不去考試，放棄學分。這種不參加考試導致的成績無效是不會反映在成績單和GPA上面的。這符合日本一貫的教育習慣：“學生的能力不是從上課和GPA搞出來的”。比起傳統(tǒng)上課，更重視實踐課程，以及在老師研究室和社會實踐中獲得能力。而且日本是世界第三大經(jīng)濟強國，可以更快接觸到世界最新、最高水平的東西。
比起歐美國家，日本的留學費用就顯得比較低廉。國立大學的費用一年約10萬左右，私立大學則稍貴，一年14萬。日本實行學分教育，可以使學習的彈性更大。日本四年大學可以三年考完，兩年的碩士也可以一年完成，當然前提是要學得出色。
就業(yè)上——專業(yè)不用對口，發(fā)展空間廣闊。 雖然現(xiàn)在日本經(jīng)濟滑坡，有不少家長擔心就業(yè)形勢。但是我們可以回頭看一下，1998年日本處于經(jīng)濟危機，而日本大學畢業(yè)生就業(yè)率在87%左右，這是包括中國在內(nèi)的很多國家無法比擬的。
日本有一個特點，那就是就業(yè)不用專業(yè)對口，這就確定了今后發(fā)展不會受限制。除了文理上一些比較大范疇的劃分，一般專業(yè)和企業(yè)之間沒有必然的聯(lián)系，你見過學社會學，心理學，法律的進外資投行的嗎?在日本就可以，而且很多。此外，在日本進一些頂尖企業(yè)，比在國內(nèi)、歐美要容易。比起其他地方的同齡人都將有更高的起點和更廣闊的發(fā)展空間。而且日本政府對留學生在日本就業(yè)持支持態(tài)度，就職簽證比較容易，且不像有些西方國家需要有綠卡才給簽證。
生活上——安全有保障，親切感更強。 日本是全世界整體治安非常好的國家之一，加上日本是比較傳統(tǒng)的國家，不像在西方和俄羅斯留學，生活上存在太大的隨意性。另外，日本的國民健康保險對留學生很有利，保險內(nèi)診治醫(yī)療費個人僅負擔6%。
日本的地理位置、氣候條件、生活方式、風土人情等與中國相差不太大，而且距離也近，坐飛機甚至比中國國內(nèi)的某些航線還近。因此，大多數(shù)中國留學生能很快地適應(yīng)在日本的生活。
留學聲音：我們眼中的日本留學長這樣
官一林【立命館大學畢業(yè)生】坐標京都
我初中開始學日語，高三的時候轉(zhuǎn)學到了日本高中。日本的高中教育比較松，不像中國應(yīng)試教育那樣，學生都比較自由。而且日本有部活、學園祭，可以培養(yǎng)自己的興趣愛好。
日本是一個喜歡舉辦活動的國家，每年，單是各地舉辦的各種祭就多如繁星。在這樣的氛圍下，日本的學校自然也不例外，無論小學、中學還是大學，每年都會舉辦名目繁多的學園祭。學園祭就是日本校園類似于中國的開放日，可以邀請其他學校的人來參觀。日本的學園祭，更接近于“學生的祭”，學生的手中掌握著更大的支配權(quán)和自由度。
在日本，社團活動被視為大學生活不可或缺的組成部分，也是學生們和先輩或同僚建立友情、獲得歸屬感的重要途徑。學園祭的主場上，各個班級或社團展示自己?？梢园醋约旱呐d趣多人組團，有的演出、有的現(xiàn)場畫像、有的辦鬼屋、還有模擬女仆咖啡廳、飯館、茶館等等活動，完全是學生自己創(chuàng)辦的。除此之外，學園祭上也會邀請日本的人氣藝人或樂隊來演出、組織各種主題活動，在學園祭舉辦期間，除了本校生，附近的居民或很多社會人士也會前來參加，感受一下學生們的熱情。
高中畢業(yè)后，我進入了立命館大學修讀媒體社會專業(yè)。日本大學的教學模式更多的是培養(yǎng)思維模式，所以純粹書中教授的知識相對比較局限。大部分時間都需要我們自己去查閱相關(guān)的資料然后整理成學術(shù)報告。不過我個人認為，恰恰是這種教學模式，在大學四年里培養(yǎng)出了獨立思考和主動學習的習慣，對于后來進入職場也起到了比較關(guān)鍵的助力作用。
我目前工作于日本一家商社。日本國際生畢業(yè)后的政策是，在當?shù)卮髮W畢業(yè)后，即可在日本當?shù)鼐蜆I(yè)，獲得工作簽證，有公司聘用可獲得日本長期居留權(quán)。
其實我覺得，留學的意義，除了接受別國的高等教育和感受異域文化，更多的是對于自身性格的養(yǎng)成和歷練。很多留學生孤身在外的感受應(yīng)該都是一樣的，有時候受苦了把苦水咽著，有時候想家了把淚水憋著，但大多數(shù)時候還是覺得自己一個人成長了，堅強了，獨立了，從容了。這些，我覺得是一紙文憑背后更重要的留學的收獲。
Wonder 【早稻田大學在讀學生】
我是因為對日本文化感興趣，以及對早稻田大學的向往，所以選擇了來日本留學。
我目前就讀于早稻田大學，通識教育的國際政治與經(jīng)濟發(fā)展方向。我們的授課語言是英語，所以不需要會日語也可以考到這里。我們這個學院也比較國際化，雖然亞洲面孔比較多，但是背景都比較多元，比如很多世界各地歸國的日裔。我們這個學院采用的是美國文理學院的模式，希望讓學生廣泛全面地去涉獵各類專業(yè)。因此，選課的自由程度很高，就我個人來說，我選過經(jīng)濟方面、法律方面、社會學方面、日語、劍道等課程。經(jīng)歷過大一大二對各方面課程的涉獵，在大三大四的時候?qū)W生才會根據(jù)自己的興趣愛好選擇某一個專業(yè)方向進行深入學習。
我個人覺得設(shè)立這種“美國文理學院”式的通識教育就是因為大多高中畢業(yè)生其實在申請本科的時候其實對于專業(yè)的了解和自己未來職業(yè)的規(guī)劃都不夠清楚。因此，這種教育模式可以讓學生慢慢去挖掘和審視自己真正興趣和專長的教育模式。通識教育的四年中，學生可以通過自我了解、自我認知的過程，逐漸形成獨立的自我意識后，再去根據(jù)大學四年所積累的經(jīng)驗選擇自己未來的職業(yè)方向。
不過也需要注意的是，這種通識教育模式可能更多講究的是讓學生深耕于各領(lǐng)域知識的沃土，而并非短期內(nèi)速成某項可以立即得到反饋的技能。就我個人的感受而言，雖然我們學院的就業(yè)率非常高，但還是讓我感覺沒有學到一技之長。因此，我需要在課外多下功夫，通過課外實踐或?qū)嵙晛硖岣咦约?，以此來讓自己未來在職場中變得有競爭力?BR> 日本的大學教育和中國大學教育相同的一點就是對學生其實比較“放養(yǎng)”的，大家可以去做自己比較感興趣的事情，或者說其實可以不用太在乎成績，因為找工作的時候大多數(shù)工作都不看成績。所以學風上，可能日本與中國是差不多的。但是不同的地方在于，日本的大學教授相對來說更嚴謹一些，日本的老師也普遍比較認真負責，尤其是課堂人數(shù)不那么多的課上。
張曦【日本中央大學交換生】坐標東京
我當時抱著“自己應(yīng)該出去走走，去感受不一樣的文化和教育”的想法申請到了日本中央大學的交換生名額。
日本教育和中國教育的一個差別我覺得就是，日本的教育并不只是簡單地傳授知識，而是更偏重去訓練學生的思維模式，通過一些課程培養(yǎng)我們對一些問題和外界社會的思考，從而形成屬于自己的價值觀和世界觀。
在日本讀的專業(yè)是社會情報學，我印象最深刻的課程是《內(nèi)容出版學》。老師教我們用統(tǒng)計學分析報紙雜志的版面內(nèi)容分布、偏向，內(nèi)容缺陷和優(yōu)點。一個學期手撫紙書，發(fā)現(xiàn)平面設(shè)計和文字圖案之間微妙的關(guān)系。還有一個系列的課是“現(xiàn)代社會學研究”共10門，囊括日本政治經(jīng)濟文化教育各個方面。其中一門專門研究LGBT，那時候我才真正知道什么是LGBT，這個組織簡歷的初衷和緣由是什么等。也就是這門課，讓我深入地了解了LGBT背后的故事，也對這個在很多人看來“特殊”的社會群體有了自己的認知。
所以，日本大學設(shè)置的課程對我的訓練是全方位的，仿佛換了一整套思考社會的方式。不再斷章取義，也不會想當然，更不會主觀先行著急下判斷。在學習的過程中，逐漸明白事態(tài)發(fā)生有其根本，任何事情都有據(jù)可依的道理。
當然除了學習，打工也讓我了解到日本。其實，我個人認為不論是留學于哪個國家，日本也好，歐美也好，打工都是能盡快融入當?shù)匚幕⑶夷芮猩砀惺墚愑蛏畹姆绞?。值得一提的是，日本人和日本學生都對個體和團隊要求很高，不管你是不是外國人，都會統(tǒng)一標準要求你。所以不論是在打工還是在學業(yè)上，都不太會因為國際生的身份得到優(yōu)待。
飲食方面，日本的食物與在臺灣普遍見到的日式料理點相似,通常價位約在800日元以上。除此之外，日本還有很多連鎖平價快餐店。這類快餐店非常有人氣，有座位有空調(diào)，是最佳選擇，其中最有名的是吉野家快餐店，它在日本全國都有分店，還有松屋、SUKIYA等幾家也很有名。
日本有許多居酒屋，是具有日本獨特特色的飲食 “小酒館”(有酒及提供下酒菜的飲食店)，一般會在門前掛一盞紅色的燈籠作為標記。這里是上班族或同學聚餐的好地方，通常會在傍晚甚至8點以后陸續(xù)開始營業(yè)。所以居酒屋通常成為大家一起吃晚餐或宵夜的地方，有時候上課到晚上十點，可以選擇在學校附近的居酒屋和同學一起吃飯。