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一年一度的“兩會”三月如期在北京舉行，會議期間2000多名全國政協(xié)委員聽取和審議政協(xié)全國委員會常務委員會工作報告;聽取和審議政協(xié)全國委員會常務委員會關于政協(xié)十一屆四次會議以來提案工作情況的報告;列席第十一屆全國人民代表大會第五次會議，聽取并討論政府工作報告及其他有關報告等。
此次“兩會”，稅改、貧富差距、醫(yī)療等題目依然是討論的焦點，但是對身處實習第一線的我，最關注的還是教育題目。今年“兩會”，關于教育題目，提到的有：學前教育、中小學生減負、職業(yè)教育、高等教育質(zhì)量等領域存在的題目，部份題目的解決辦法和措施還寫進了政府工作報告。由于我實習的張家莊鎮(zhèn)中學是一所鄉(xiāng)村學校，因此我最關注的就是教育資源公道配置，教育公平題目。
教育資源分配不均釀成的教育不公平的題目，不但存在于東西部教育差異當中，一樣存在于城鄉(xiāng)教育差異當中。 之前，總是感覺“兩會”離我很遙遠，提到的題目跟我生活實際關系不大。但是，現(xiàn)在在張家莊鎮(zhèn)中學實習的我深入地感遭到“兩會”當中提到的教育題目，特別是城鄉(xiāng)教育差距題目切實發(fā)生在我的身邊。
XXX鎮(zhèn)中學是一所鄉(xiāng)村中學，這里的學生大多住宿，很少有走讀生。天天，五點四十伴隨著鈴聲，學生們準時起床，六點跑早操，六點二十就開始了他們一天繁忙的學習生活，中午沒有午休，一直到晚上八點五十下課。但是，即使這么忙，依然彌補不了他們與城市中學的差距。學校沒有操場，體育課只能找一塊大點的空地上;沒有可以坐下吃飯的食堂，經(jīng)?？梢钥匆妼W生們拿著飯在寒風中咀嚼;學校只有一間微機教室，所有的學生都在那里上計算機課;教師不夠，大多數(shù)教師一人教多科······所有的這些與城市學校的差距，使這里的學生輸在教育的起跑線上，他們想要取得與城市學生一樣的成績，不知道要多付出多少倍的努力。
看到這些差距，讓我覺得：在我們國家，教育公平題目任重而道遠。像XXX鎮(zhèn)中學這樣的鄉(xiāng)村學校還有許很多多，身處這類較差教育條件下的學生還有千千萬萬，他們一樣是祖國的希望，一樣需要在良好的教育條件下健康成長。“兩會”進程中，鐘秉林委員表示：增進教育公平，一是教育資源要公道配置，均衡發(fā)展;二是入學機會要均等。解決這一題目，進行改革，不可以光靠說，要靠實際具體的措施，而教育的改革是民生重點，是一個國家的重中之重，更何況是教育資源配置和教育公平題目，是所有教育題目的核心和根本，是關系到社會主義建設乃至整個中華民族發(fā)展道路、發(fā)展方向、發(fā)展速度和發(fā)展素質(zhì)的題目。
要具體解決這一題目，便需要有正確而有效地指導，而建立與之相適應的配套制度便是改革的第一步，要有指導方針，才可以深化改革，才可以實施有效地措施，和具體的做法，通過制度去對行為進行指導。我國事一個法制國家，隨著時代的發(fā)展和法律體系的完善，依法治國越來越成為我國的一個不可或缺的主題，解決教育資源分配不均題目，我們一樣可以建立相干的配套制度。要對政策和體系都加以變革，適應時代的要求，從中心教育部分開始，具體到每個地方教育部，每個教育機構，每間學校。根據(jù)我國國情和莘莘學子的親身利益和發(fā)展需求，適時制定正確的改革方針，對教育資源配置進行指導，從而滿足學生們受教育的需求。
除嚴格執(zhí)行制度要求之外，還可以呼吁整個社會關注教育資源配置題目和教育不公平題目，從整個社會重視這一題目開始，群策群力，逐漸解決。
作為新時代的大學生和未來行將走上教育崗位的實習教師，我能夠為解決這一題目所做的就是：從眼前來看，不斷進步本身素質(zhì)，傾盡全力進步自己的教育教學水平，為該校的教育做出自己的貢獻;從長遠看來，教育資源配置和教育公平題目將會長時間存在，我們應當作好為教育事業(yè)進步而長時間奮斗的預備。
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