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冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇一
(一)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。
(二)能正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
(三)能正確、流利地朗讀課文。
(四)聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，激發(fā)孩子們熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(一)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
(二)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
“睡”、“摔”、“舞”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間
第1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入新課
1、齊讀課文題目。
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：孩子們，你們知道自己的。家鄉(xiāng)——墊江有哪些的花嗎?
瞧，鮮艷的牡丹花，金黃的油菜花，雪白的李花，多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。正是因?yàn)橛辛诉@些絢麗的色彩，可愛(ài)的花孩子們才把春天裝扮得如此美麗，讓大自然變得如此的神奇。有幾個(gè)花孩子他們也想開(kāi)出美麗的花裝扮大自然，可是卻找不到自己的顏色，可著急啦!那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會(huì)告訴你們答案?？齑蜷_(kāi)書(shū)讀吧。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀文，標(biāo)出課文的自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，借助拼音多拼讀幾面。
2、抽生讀生字，正音，師生共同評(píng)議。
3、哪些生字娃娃的名字容易叫錯(cuò)，請(qǐng)小朋友給大家提個(gè)醒。小老師教讀。
4、男女生賽讀。
5、小朋友說(shuō)說(shuō)記生字娃娃的方法。
6、火眼金睛，去拼音讀生字。
7、游戲：猜一猜。
8、給生字娃娃找朋友，選用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)字
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
2、看課后第4題，想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么
3、教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
(四)回歸整體，了解大意
1、自由讀文，思考：
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“——”勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
2、交流、匯報(bào)、評(píng)議。
七、小結(jié)
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
二、重、難點(diǎn)
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì)景美。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
(1)同學(xué)們，有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
(2)板書(shū)課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
(3)看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢?
2、指導(dǎo)看圖
(1)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹(shù)怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?
3、初讀識(shí)字，感知“月亮灣”
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)出示文中句子，認(rèn)讀識(shí)字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹(shù)。
a、指名讀句子
b、從句子中抽出帶有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字讀音。
(繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡)
c、聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
d、分析生字字形，引導(dǎo)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。
a、繞：與“曉、澆”辨析，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b、緩：與“暖”辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛(ài)。
c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。
(3)回到課文，分段指名朗讀。
(4)集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
(5)學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
(6)談話交流：讀了課文，你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?
4、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：通過(guò)讀課文，大家對(duì)月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來(lái)月亮灣真是一個(gè)令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)月亮灣去細(xì)細(xì)地欣賞一下那里的山村美景，好嗎?
5、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)壙詞
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇三
教材簡(jiǎn)介：這首兒歌主要講我坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而動(dòng)起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在__的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。
2、談話：同學(xué)們，你們坐過(guò)汽車(chē)嗎?透過(guò)車(chē)窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車(chē)的車(chē)窗上看到的景物稱(chēng)為“流動(dòng)的畫(huà)”，你知道為什么嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫(huà)”這一課。板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等)并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
過(guò)渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面，跟著書(shū)里的小朋友洋洋去看流動(dòng)的畫(huà)，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎?
1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎?
3、生讀詩(shī)歌。
4、談話：讀了這首詩(shī)歌，你有什么話想說(shuō)?(如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。)
5、學(xué)生互問(wèn)互答。(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)
(1)穿梭：織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，在本詩(shī)中形容汔車(chē)來(lái)往頻繁。
(2)我和媽媽坐在車(chē)上看到了哪些景物?(指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車(chē)上看到了小河、山、汔車(chē)、鮮花、水庫(kù))
(3)師范說(shuō)：我看到了(彎彎曲曲)的小河，并板書(shū)。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來(lái)穿梭)的汔車(chē)、(明鏡似的)水庫(kù)等。
(4)流動(dòng)的畫(huà)指什么呢?
(5)為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子呢?小組討論并發(fā)言。
6、生再讀詩(shī)歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
7、師范讀。
8、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫(xiě)字。
1、出示本課要求寫(xiě)的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)一說(shuō)記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。
(3)提一提該注意的地方。
(4)找一找朋友。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、流：注意右上方是亡加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車(chē)往來(lái)穿梭，路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么?能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人，也試著說(shuō)說(shuō)嗎?
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫(huà)這一課，你有什么收獲?
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)出示背景圖，激趣引入;
(二)教師示范書(shū)寫(xiě)課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫(xiě)法。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;
2、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
(五)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);
(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫(xiě)的什么?
2、為什么要將描寫(xiě)風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?
3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。
(四)拓展練習(xí)。
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師：你能用裝扮造句嗎?
引渡：課文中是誰(shuí)想裝扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1、自由讀第二十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報(bào)：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的、話，引出細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花
細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三、拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇一
(一)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字及詞語(yǔ)。
(二)能正確、工整的書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
(三)能正確、流利地朗讀課文。
(四)聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，激發(fā)孩子們熱愛(ài)花草樹(shù)木的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
(一)認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
(二)學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
三、教學(xué)難點(diǎn)
“睡”、“摔”、“舞”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間
第1課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入新課
1、齊讀課文題目。
2、看影視資料激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教師：孩子們，你們知道自己的。家鄉(xiāng)——墊江有哪些的花嗎?
瞧，鮮艷的牡丹花，金黃的油菜花，雪白的李花，多美呀!這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。正是因?yàn)橛辛诉@些絢麗的色彩，可愛(ài)的花孩子們才把春天裝扮得如此美麗，讓大自然變得如此的神奇。有幾個(gè)花孩子他們也想開(kāi)出美麗的花裝扮大自然，可是卻找不到自己的顏色，可著急啦!那花孩子是怎么找到顏色的呢?課文會(huì)告訴你們答案?？齑蜷_(kāi)書(shū)讀吧。
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀文，標(biāo)出課文的自然段，圈出不認(rèn)識(shí)的生字寶寶，借助拼音多拼讀幾面。
2、抽生讀生字，正音，師生共同評(píng)議。
3、哪些生字娃娃的名字容易叫錯(cuò)，請(qǐng)小朋友給大家提個(gè)醒。小老師教讀。
4、男女生賽讀。
5、小朋友說(shuō)說(shuō)記生字娃娃的方法。
6、火眼金睛，去拼音讀生字。
7、游戲：猜一猜。
8、給生字娃娃找朋友，選用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
(三)觀察發(fā)現(xiàn)，自主識(shí)字
1、出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認(rèn)識(shí)生字的情況。
2、看課后第4題，想想要寫(xiě)好這幾個(gè)字，應(yīng)該提醒大家注意什么
3、教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)：
摔：在右上邊的中間是“幺”，不要寫(xiě)成“纟”。
舞：橫上面是四豎，右下邊是“”，不要寫(xiě)成“牛”。
睡：指導(dǎo)右邊的書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)最后一筆短。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
5、指導(dǎo)評(píng)價(jià)：自評(píng)、同桌互評(píng)、全班評(píng)。
(四)回歸整體，了解大意
1、自由讀文，思考：
(1)找一找課文寫(xiě)了哪幾種花，找到后用“——”勾畫(huà)出來(lái)。
(2)文中的花兒找到了什么樣的顏色?用“△”標(biāo)出表示顏色的詞。
2、交流、匯報(bào)、評(píng)議。
七、小結(jié)
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇二
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、初步感受月亮灣的美麗景色。
二、重、難點(diǎn)
1、正確識(shí)字、寫(xiě)字。
2、抓住重點(diǎn)，詞句，體會(huì)景美。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課
(1)同學(xué)們，有沒(méi)有去過(guò)農(nóng)村?那里的風(fēng)景美極了，想不想去看一看?今天，老師就帶同學(xué)們一起去月亮灣走一走。
(2)板書(shū)課題，齊讀，教學(xué)“灣”字。
(3)看了這個(gè)課題，你們想知道些什么呢?
2、指導(dǎo)看圖
(1)同學(xué)們，這就是月亮灣，月亮灣都有些什么呀?
(2)村子的前面有什么?河上有什么?河里有什么?河岸上有什么?桃樹(shù)怎樣?河那邊的農(nóng)田怎樣?村后的山上怎樣呢?
3、初讀識(shí)字，感知“月亮灣”
(1)學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音。
(2)出示文中句子，認(rèn)讀識(shí)字。
河水繞著村子緩緩地流著。
清清的河水倒映著小橋、綠樹(shù)和青山。
春天，樹(shù)上開(kāi)滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片燦爛的朝霞。
山坡上有一片茶樹(shù)。
a、指名讀句子
b、從句子中抽出帶有生字的詞語(yǔ)進(jìn)行認(rèn)讀，讀準(zhǔn)生字讀音。
(繞著緩緩地倒映像燦爛朝霞山坡)
c、聯(lián)系句子及掛圖，理解生詞的意思。
d、分析生字字形，引導(dǎo)識(shí)記，強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)。
a、繞：與“曉、澆”辨析，強(qiáng)調(diào)右上方?jīng)]有點(diǎn)。
b、緩：與“暖”辨析，強(qiáng)調(diào)右邊不是愛(ài)。
c、朝：左邊是“十”加上早，左下方的豎略短。
(3)回到課文，分段指名朗讀。
(4)集體評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
(5)學(xué)生正確、流利地齊讀課文。
(6)談話交流：讀了課文，你對(duì)月亮灣這個(gè)地方有了哪些了解?
4、課堂小結(jié)
教師小結(jié)：通過(guò)讀課文，大家對(duì)月亮灣有了這么多的了解，真了不起!看來(lái)月亮灣真是一個(gè)令人向往的美麗的地方。下節(jié)課我們?cè)僮哌M(jìn)月亮灣去細(xì)細(xì)地欣賞一下那里的山村美景，好嗎?
5、布置作業(yè)
書(shū)寫(xiě)生字，練習(xí)壙詞
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇三
教材簡(jiǎn)介：這首兒歌主要講我坐在火車(chē)的車(chē)窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車(chē)開(kāi)動(dòng)而動(dòng)起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在__的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)9個(gè)生字。
3、練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀課文。
一、圖片激趣，談話導(dǎo)入。
1、展示：學(xué)生展示課前收集的祖國(guó)風(fēng)光圖片。
2、談話：同學(xué)們，你們坐過(guò)汽車(chē)嗎?透過(guò)車(chē)窗你觀賞到什么樣的景物?這些景物給你什么樣的感受?有位小朋友把他在為車(chē)的車(chē)窗上看到的景物稱(chēng)為“流動(dòng)的畫(huà)”，你知道為什么嗎?今天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)“流動(dòng)的畫(huà)”這一課。板書(shū)課題，生齊讀。
二、初讀詩(shī)歌，整體感知。
1、錄音范讀。
2、生自讀，標(biāo)出生字新詞。
3、同桌一起想辦法認(rèn)識(shí)生字新詞(上下文猜字詞、看拼音認(rèn)讀、聽(tīng)老師、同學(xué)讀等)并齊讀。
4、同桌齊讀課文。
5、師范讀，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并嘗試讀。
三、認(rèn)讀新詞，自學(xué)生字。
過(guò)渡：剛雨咱們和這首詩(shī)歌見(jiàn)了幾面，跟著書(shū)里的小朋友洋洋去看流動(dòng)的畫(huà)，洋洋想想考考大家，看看你們能不能認(rèn)出這首詩(shī)里的新詞和生字，有興趣接受考驗(yàn)嗎?
1、讀詞語(yǔ)。教師出示詞語(yǔ)：山腰、白紗、鮮花、好似、扔出、忽然、知道、弄臟、浮出、臉頰，指名讀，說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)字音要注意什么。小老師領(lǐng)讀。
2、讀生字：同學(xué)們，你們經(jīng)住了洋洋的考驗(yàn)，現(xiàn)在咱們來(lái)做個(gè)游戲吧。一名學(xué)生拿卡片隨機(jī)考同學(xué)。四、再讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)意。過(guò)渡：同學(xué)們真棒，一個(gè)個(gè)難關(guān)都被你們攻克了。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這課的生字新詞，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好了，有信心嗎?
3、生讀詩(shī)歌。
4、談話：讀了這首詩(shī)歌，你有什么話想說(shuō)?(如請(qǐng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、說(shuō)說(shuō)讀后所知所感等。)
5、學(xué)生互問(wèn)互答。(學(xué)生沒(méi)說(shuō)到的，老師適當(dāng)給予補(bǔ)充。)
(1)穿梭：織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，在本詩(shī)中形容汔車(chē)來(lái)往頻繁。
(2)我和媽媽坐在車(chē)上看到了哪些景物?(指導(dǎo)學(xué)生看插圖，我和媽媽在車(chē)上看到了小河、山、汔車(chē)、鮮花、水庫(kù))
(3)師范說(shuō)：我看到了(彎彎曲曲)的小河，并板書(shū)。你能像老師這樣說(shuō)說(shuō)其它的景物嗎?根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的板書(shū)。如(美麗)的鮮花、(透明)的白紗、(往來(lái)穿梭)的汔車(chē)、(明鏡似的)水庫(kù)等。
(4)流動(dòng)的畫(huà)指什么呢?
(5)為什么媽媽說(shuō)我是個(gè)懂事的孩子呢?小組討論并發(fā)言。
6、生再讀詩(shī)歌，要求嘗試讀出媽媽和孩子說(shuō)話的語(yǔ)氣。
7、師范讀。
8、分組比賽讀。
五、分析字形，自學(xué)寫(xiě)字。
1、出示本課要求寫(xiě)的字：流、往、似、扔、忽然、道、弄、臉
2、出示自學(xué)提示
(1)讀一讀字音。
(2)說(shuō)一說(shuō)記法：從結(jié)構(gòu)、加偏旁、部分相加、想象記憶等方面幫助識(shí)記。
(3)提一提該注意的地方。
(4)找一找朋友。
3、反饋?zhàn)詫W(xué)情況。
4、流：注意右上方是亡加一點(diǎn)。往：住加一撇。扔：乃的筆順是：撇、橫折折彎鉤。忽：勿不能加點(diǎn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。
六、拓展教學(xué)，總結(jié)本課。
1、洋洋看到祖國(guó)美麗的風(fēng)景：小河彎彎曲曲，山腰飄著白紗，汔車(chē)往來(lái)穿梭，路邊開(kāi)滿鮮花。水庫(kù)好似明鏡，山坡點(diǎn)點(diǎn)人家。你還會(huì)看到什么?能像洋洋那樣做個(gè)小詩(shī)人，也試著說(shuō)說(shuō)嗎?
2、總結(jié)：今天洋洋帶咱們學(xué)習(xí)了流動(dòng)的畫(huà)這一課，你有什么收獲?
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇四
一、教學(xué)目標(biāo)
1、識(shí)本課10個(gè)生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語(yǔ)言、神態(tài)體會(huì)人物的思想感情。
3、體會(huì)妮妮對(duì)奶奶的孝心對(duì)奶奶的愛(ài)，從而學(xué)會(huì)關(guān)心他人。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：閱讀中體會(huì)人物的思想感情。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、觀察風(fēng)鈴：看看樣子，聽(tīng)聽(tīng)他的聲音。
2、布置課前預(yù)習(xí)。
五、課時(shí)安排：2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)出示背景圖，激趣引入;
(二)教師示范書(shū)寫(xiě)課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫(xiě)法。
(三)檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)
1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;
2、選擇學(xué)過(guò)的合適的方式記字形;
3、用生字組詞、造句。
(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。
(五)書(shū)寫(xiě)生字
重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順
第二課時(shí)
(一)復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ);
(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：
1、第六自然段寫(xiě)的什么?
2、為什么要將描寫(xiě)風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個(gè)自然段?
3、風(fēng)鈴是哪來(lái)的?它開(kāi)始在哪?現(xiàn)在在哪?
4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個(gè)怎樣的孩子?
(三)分角色朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。
(四)拓展練習(xí)。
冀教版小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、聯(lián)系生活實(shí)際，感受各種花的美麗色彩，感受大自然的神奇。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)、寫(xiě)本課的生字詞，有感情地朗讀課文，感受各種花的美麗色彩。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀對(duì)話，體會(huì)花孩子向往美、崇尚美、關(guān)心他人的可愛(ài)之處及星星、朝霞的無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)
1、出示生字卡片，抽讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：跳舞，裝扮。
抽兩名學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)本拿到展示臺(tái)評(píng)。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)規(guī)則。
師：你能用裝扮造句嗎?
引渡：課文中是誰(shuí)想裝扮這個(gè)世界?(花孩子)，板書(shū)課題，讓我們一起走進(jìn)課文，看看課文是怎么說(shuō)的呢?
二、學(xué)習(xí)課文
(一)學(xué)習(xí)第一自然段
1、齊讀第一自然段，想想花孩子們說(shuō)了些什么呢?
2、指導(dǎo)讀好問(wèn)句。
(二)學(xué)習(xí)第二十自然段。
引渡：花孩子想裝扮世界，它們是怎么找到顏色的呢?
1、自由讀第二十自然段，找找課文中寫(xiě)了幾個(gè)花孩子?
抽生說(shuō)，教師板書(shū)：迎春花杏花、桃花石榴花
2、分小組邊讀邊討論：這些花孩子找到了什么樣的顏色?
他們是怎樣找到的?
3、匯報(bào)：
(1)生：迎春花迎春花找到了金黃的顏色板書(shū)：金黃色
師：它是怎么找到的呢?，
生：是星星姑娘送給它的。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出星星和迎春花說(shuō)的、話，引出細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)，體會(huì)迎春花是個(gè)怎樣的孩子，星姑娘把金黃的顏色送給迎春花，體會(huì)星星是一個(gè)什么樣的孩子?
分角色朗讀出示課件(迎春花的圖)
出示課件：
金燦燦的迎春花
細(xì)聲細(xì)氣地說(shuō)
(2)生：石榴花找到的是紅顏色。板書(shū)：紅色
師：它是怎么找到的?
生：是朝霞送給它的。
出示課件：石榴花的圖。
師：用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出朝霞和石榴花說(shuō)的話，體會(huì)它們是什么樣的孩子。
分角色朗讀。
出示課件：石榴花的圖
(3)生：桃花、杏花找到的是粉紅色。板書(shū)：粉紅色。
齊讀課文第十自然段，體會(huì)石榴花是什么樣的孩子?
出示課件：桃花、杏花的圖。
三、拓展
孩子們，在生活中你們看到過(guò)許許多多的花，老師給你們帶來(lái)了許多的花孩子，出示課件，這些花孩子也找到了各自的顏色，開(kāi)出美麗的花裝扮世界呢!
你能說(shuō)說(shuō)梨花是什么顏色的?想想它是怎么找到顏色的呢?會(huì)說(shuō)些什么呢?(讓孩子自由說(shuō))