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優(yōu)秀教研組申報材料(一)
我校語文教研組，以新的課改理念為導(dǎo)向，以教師為主體，以實(shí)踐活動為動力，以課題研究為載體，科學(xué)有效地開展了一系列教研工作。不斷深化課堂教學(xué)改革，努力提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)有效地開展語文學(xué)科研究，開創(chuàng)了我校語文課改新局面。
一、基本情況介紹
我校語文教研組現(xiàn)有教師17位：40歲以上4人，30歲以上8人，30歲以下5人。其中中學(xué)高級教師3人，中學(xué)一級教師6人，中學(xué)二級教師8人。既有德高望重的前輩，又有年富力強(qiáng)的中流砥柱，還有敢拼敢闖的可畏后生。我們互敬互助、互幫互學(xué)，合作中謀進(jìn)步，競爭中求發(fā)展，工作熱情高。愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡職盡責(zé)，愛心施教。我們教研組是一支潛力較強(qiáng)、向心力較強(qiáng)、戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的“三強(qiáng)”團(tuán)隊(duì)。
二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)教研
站的高，才能看得遠(yuǎn)。我們教研組積極響應(yīng)學(xué)校號召，特別注重理論學(xué)習(xí)。我們的具體措施是：①學(xué)校集中學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)、個人學(xué)習(xí)相結(jié)合，做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會，教學(xué)反思。②每人必須參加一次外出集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)。③實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對”，由德高望重的教師手把手地向新教師傳授理論知識和教育技能。④每期確定一個教研課題、至少一次學(xué)生活動、三輪公開課，每位教師每期至少撰寫一篇教學(xué)論文。⑤每周定期開展集體備課，課例研討，周周清測試反饋。及時互通有無，查漏補(bǔ)缺，取長補(bǔ)短。
以上措施的實(shí)施，督促組內(nèi)成員不斷學(xué)習(xí)新理論接受新知識，不斷提高教育教學(xué)的技能，教育教學(xué)理念始終處于教研教改的最前沿。
三、不斷完善教研制度，以制度規(guī)范教研活動
狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理
(1)堅(jiān)持定期檢查教案書寫、作業(yè)批改、培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。(2)堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評課。我們要求教研組成員平時都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查存檔。(3)堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每期至少5篇，篇幅要長、要有質(zhì)量。這么多年來，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。⑷堅(jiān)持撰寫教研計(jì)劃，并在組內(nèi)交流。⑸學(xué)期結(jié)束，要寫出教研總結(jié)，評出學(xué)校先進(jìn)教研個人和先進(jìn)教研組。⑹教研組定期對教師計(jì)劃的開展進(jìn)行檢查、反饋、小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，務(wù)必使目標(biāo)落到實(shí)處。⑺常規(guī)教研一直以“備、說、上、評”活動作為教研活動的核心，人人有備課、次次有所得，教研活動開展要扎實(shí)有效。⑻以課例研討為載體抓好集體備課和課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)課例研討，提高備課組集體備課的計(jì)劃性、針對性和實(shí)效性。
四、加強(qiáng)課題研究，深化課堂教學(xué)改革，走創(chuàng)新之路。
多年來，我們語文組成員堅(jiān)持變革圖強(qiáng)，銳意進(jìn)取，在教育創(chuàng)新中走向未來。以新課程實(shí)施下的校本研修為載體，以課例研討為突破口，以課堂教學(xué)和教學(xué)研究活動為主陣地，積極探索適合本人適合校情的教育教學(xué)新思路，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們組先后開展了多個課題研究，比如《如何進(jìn)行有效的識字教學(xué)》、《課堂教學(xué)行為的創(chuàng)新》、《打造高效課堂的有效途徑》、《如何搞好閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)》、《口語交際的情境創(chuàng)設(shè)》|、《綜合性實(shí)踐活動該怎樣“活”怎樣“動”》等等。通過學(xué)習(xí)，提升了語文教師的理論素養(yǎng)，進(jìn)一步明確了教學(xué)努力的方向，為教師解讀所任學(xué)科、了解教材編寫的框架特點(diǎn)、把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)、吃透教材吃透課本提供了有力的保障。同時，促進(jìn)了教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，逐漸形成一種新型的教師合作競爭發(fā)展的教研氛圍。青年教師屈建華成為“寫讀創(chuàng)”語文教研團(tuán)隊(duì)的核心成員之一。五、組織教研活動，不斷提升教研能力
語文組除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)外，還利用各種機(jī)會和形式積極開展各種教研活動。我們把教研活動重點(diǎn)一直放在狠抓課堂教學(xué)上，定期組織老師們開展研討活動，上公開課、教研課、比賽課。骨干教師領(lǐng)頭，率先垂范，其他教師紛紛行動，積極進(jìn)行“備、說、上、評”活動，使我組教研活動如火如荼。特別是最近幾年，老師集體備課、上課、評課后，寫出教學(xué)反思，使我校在問題解決，學(xué)困生轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)實(shí)踐等方面都有了更深層次的研討。幾年來，我們先后進(jìn)行了新教材、新教法研討會，信息技術(shù)與語文學(xué)科整合專題培訓(xùn)會，校內(nèi)觀摩課、示范課，觀看優(yōu)質(zhì)錄像課，微機(jī)培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)，同任店二中、留莊二中、縣二初一初等學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)交流和研討，每學(xué)期教研活動都在十次以上。這些活動的開展有效地提升了教師的教學(xué)理念和專業(yè)能力。另外還進(jìn)行了大量的語文實(shí)踐活動，比如“出教研板報”、“作文競賽”、“書法比賽”、“故事會”、“謎語大賽”、“手抄報比賽”、“古詩文朗讀比賽”、“語文綜合知識競答”、“校報《荒原》同題作文擂臺賽”等。參加了多次語文研究報告會，比如田玉教授主講的《做溫暖人心的教育，建設(shè)有圍墻的學(xué)?！?，余永海主任主辦的《中招研討會》《全國首場中學(xué)語文“寫、讀、創(chuàng)”教學(xué)實(shí)驗(yàn)研討會》，駐馬店市教委舉辦的《名師課堂教學(xué)示范》、《蘇教版新課程培訓(xùn)》等等。
通過教研活動的開展，鍛煉了思維，更新了教育教學(xué)理念，提升了業(yè)務(wù)水平，提高了課堂教學(xué)效果。
六、優(yōu)化課堂教學(xué)，大膽嘗試課堂教學(xué)新模式。
新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了“同課異構(gòu)”、“寫讀創(chuàng)”、“群文閱讀”的課堂教學(xué)模式探究。在探究中摸索出了一套比較有效的方法：從課堂導(dǎo)入、課堂提問，到課堂評價、作業(yè)布置等，都力爭收到很好的效果。
七、教研特色
1、堅(jiān)持課例研討，定期集體備課。即把每單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行集體研究討論，指定中心發(fā)言人。由該發(fā)言人設(shè)計(jì)該課的具體授課方案，包括目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、教學(xué)過程、跟蹤訓(xùn)練等，然后實(shí)施課堂教學(xué)。同年級組成員進(jìn)行聽課評課，對該課綜合評價補(bǔ)充、改進(jìn)提升、反饋小結(jié)，然后“二度上課”。中心發(fā)言人撰寫教學(xué)反思。
每周二上午定期集體備課，集體討論下周的上課內(nèi)容、重點(diǎn)篇目、教學(xué)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、遷移訓(xùn)練等，并對本周的課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)、課堂疑難進(jìn)行交流總結(jié)。
結(jié)合課例研討，每期還組織兩輪公開課，全體語文教師參加聽課評課。第一輪公開課按60%每備課組取前3名;第二輪公開課每備課組取1名，并上報教務(wù)處參評“校十佳教學(xué)能手”。
課例研討、集體備課以及“十佳教學(xué)能手”的評選促進(jìn)了教師備課上課的主動性和課改的積極性，充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的合作意識，體現(xiàn)了資源共享的優(yōu)勢，使新老教師在交流合作中都獲得教益。
2、新老教師“青藍(lán)結(jié)對”，優(yōu)勢互補(bǔ)
年輕教師和彥宏、李潔、高福利、冀辯麗、張冬霞等同志知識豐富、激情滿懷，但教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。語文組配合教務(wù)處，組織了“青藍(lán)結(jié)對”拜師儀式。通過自愿自主選擇，最終促成五對師徒：和彥宏拜李安全為師，李潔拜屈建華為師，高福利拜汪文萍為師，冀辯麗拜陳愛強(qiáng)為師，張冬霞拜張玉為師。
在“師帶徒，徒促師”的具體實(shí)踐中，首先教務(wù)制度引導(dǎo)，即兩班教學(xué)成績獎懲同等;其次，師傅跟蹤聽課評課每期不少于15節(jié);徒弟聽課每期不少于20節(jié)，上公開課4次。通過“青藍(lán)結(jié)對”活動的開展，年輕教師迅速成長，而年老教師也吸收了年輕教師的新思想新觀念，最終形成了“你幫我趕，你趕我超”的良性競爭與合作的教育教學(xué)氛圍。
3、大力開展課外閱讀、有效提高語文素養(yǎng)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上，背誦古今優(yōu)秀詩文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，我們語文教研組讓各班指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍。學(xué)校每周開設(shè)1節(jié)閱讀課，要求學(xué)生平時認(rèn)真讀書，搞好積累，寫好心得體會。
4、推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，加強(qiáng)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合。
我校十七個教室已配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備，所有的辦公室都安裝了電腦。為了充分發(fā)揮這些先進(jìn)的多媒體設(shè)備，我們?nèi)w語文教師參與了每年一次的教師微機(jī)培訓(xùn)活動。目前語文組全體教師都能熟練掌握這些多媒體設(shè)備，都能制作課件，從網(wǎng)上下載、收集、整理、調(diào)用教學(xué)資源，利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，大膽探索新的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。
八、研修科學(xué)，碩果累累
屈建華的《松鼠》獲縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎;趙厚的《都市精靈》獲市級電教優(yōu)質(zhì)課一等獎;電教論文《運(yùn)用電教手段豐富語文課堂》獲省級二等獎;杜洪賀的《夏之絕句》獲省級優(yōu)質(zhì)課設(shè)計(jì)二等獎;喬方敏的《談作文教學(xué)新思路》獲省級論文二等獎;陳仙茹獲縣級“十大課改標(biāo)兵”;陳愛強(qiáng)獲校本研修考試縣第一名，電教論文優(yōu)質(zhì)課獲縣一等獎;學(xué)生甘潤洲的《不一樣的雞蛋羹》獲市網(wǎng)絡(luò)作文大賽二等獎;縣優(yōu)秀生競賽七八九年級語文均居全縣前列······
九、推進(jìn)素質(zhì)教育，積極自我反思
余永海主任在我校調(diào)研時一針見血地指出，目前的語文教學(xué)就只剩下了“閱讀教學(xué)”，而“閱讀教學(xué)”又簡化為“文言文閱讀教學(xué)”;口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、寫作教學(xué)、識字教學(xué)等都被簡化掉了，聽說讀寫語文最基本能力的培養(yǎng)無從談起。說到底是“應(yīng)試教育下的語文教學(xué)”，上課就是為了講考題!
認(rèn)真反思余主任對當(dāng)前語文現(xiàn)狀的了解分析，我校語文組積極進(jìn)行了反思、總結(jié)和整改：
1、拋棄功利語文，走出語文題海教學(xué)模式;2、注重積累好詞佳句名篇，夯實(shí)基礎(chǔ)知;3、聯(lián)系生活，從生活中學(xué)語文，在語文中感悟生活;4、提倡閱讀，強(qiáng)調(diào)個性化的閱讀體驗(yàn)，多元化解讀;5、鼓勵自由創(chuàng)作，開辦校報《荒原》，自辦板報;6、開展適合本班班情的實(shí)踐活動，例如辯論會、演講比賽、聽故事提信息等等，提高 口語表達(dá)能力和思維能力;7、加強(qiáng)識字練字教學(xué)及寫作訓(xùn)練。
教研教改要立足實(shí)際，育人育心需放眼未來。成績代表著過去，未來等待著開創(chuàng)。我們組將勝不驕，敗不餒，一步一個腳印，在語文教研教改的大路上堅(jiān)定不移、自信滿滿地走下去······
優(yōu)秀教研組申報材料(二)
我校英語教研組現(xiàn)有英語教師三人，這是一個年輕向上、銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀集體，組內(nèi)教師具有良好的英語素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)氣氛濃厚。我們積極學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新教學(xué)理念，在保證達(dá)到較高的教學(xué)質(zhì)量的同時，以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語素質(zhì)和終身發(fā)展為目標(biāo)，勇于探索，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，群策群力，資源共享，積極培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。近幾年來，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。全組教師敬業(yè)愛崗，博學(xué)愛生，教育得法，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度贏得學(xué)生的認(rèn)可和尊敬，從而提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。全組教師在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)下，以黨的十六大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)并努力實(shí)踐“三個代表”重要思想，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校的工作計(jì)劃，努力工作，圓滿完成了每年的教學(xué)教研等任務(wù)，并取得了較好的成果。
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)方面
近幾年來，我們教研組定期組織教師學(xué)習(xí)教育方針、教育理念、教學(xué)研究、教學(xué)改革的最新經(jīng)驗(yàn)，樹立以學(xué)生為本、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的教育觀和質(zhì)量觀;學(xué)習(xí)縣、州有關(guān)教學(xué)方面的規(guī)定、要求;學(xué)習(xí)英語《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確分年級教學(xué)要求，努力把素質(zhì)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
例如：在教研組和備課組的活動中，我們對各年級的學(xué)生進(jìn)行分析并根據(jù)各年級的具體情況，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度，落實(shí)作業(yè)和訓(xùn)練內(nèi)容，安排輔導(dǎo)課的內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的情況開展一些有特色的英語課外活動。
對初一年級的學(xué)生，教師根據(jù)人教版的特點(diǎn)，以及學(xué)生的年齡特征，運(yùn)用形式多樣、生動活潑的比較直觀的教學(xué)方法，著重對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識的大量積累的訓(xùn)練，使學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的任務(wù)，提高英語學(xué)習(xí)的興趣。
初二年級的教師重視對知識的歸納和總結(jié)，開發(fā)學(xué)生的潛能，進(jìn)行活動培養(yǎng)，在活動中提高能力、鞏固并靈活運(yùn)用英語知識，使學(xué)生對所學(xué)的英語知識有一個較全面系統(tǒng)的了解和掌握，為英語綜合能力的運(yùn)用打下牢固的基礎(chǔ)。
初三年級的教師注重對學(xué)生的思想和知識底子的分析，并根據(jù)所掌握的情況，結(jié)合學(xué)校對初三備考工作的要求，制訂詳盡的授課和訓(xùn)練計(jì)劃。從每周的上課內(nèi)容、訓(xùn)練題的選編到每周的訓(xùn)練量，從知識的難點(diǎn)、語法項(xiàng)目到訓(xùn)練方式都作了具體安排。并且還專門安排時間對學(xué)生進(jìn)行聽力、筆頭、口語訓(xùn)練及知識板塊進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)和鞏固提高。
另外，從初一到初三各個年級每月進(jìn)行一次質(zhì)量監(jiān)控考，各備課組教師及時對考試所反饋出來的情況進(jìn)行分析，有針對性、有的放矢地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，對學(xué)生未能熟練掌握的知識再進(jìn)行復(fù)習(xí)和操練，以求達(dá)到理想的效果。除正常上課之外，負(fù)責(zé)英語拓展課的教師都抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，精心挑選輔導(dǎo)材料，認(rèn)真上好每節(jié)課。對于英語基礎(chǔ)比較差、底子比較薄的學(xué)生能加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，使學(xué)生各取所需，真正做到以人為本進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在不同的程度上都能得到相應(yīng)的提高。
二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)方面
1.每學(xué)期開學(xué)初，各備課組根據(jù)自己組的教學(xué)內(nèi)容，制定備課組計(jì)劃。并根據(jù)教研組每學(xué)年制定的總課題，制定備課組的子課題，在平時的課堂教學(xué)中不斷深化自己組的子課題。
2.在集體備課方面：要求做到各備課組每周集體備課一次，研究教材，討論教法。
3.認(rèn)真做好作業(yè)的布置與批改工作，做到精選練習(xí)，不濫布置作業(yè)，只要布置就予以批改。
4.各備課組平時做到統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，測驗(yàn)做到統(tǒng)一命題、統(tǒng)一批改。
5.認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，做到：思路明確，過程清晰，重點(diǎn)難點(diǎn)部分用紅筆標(biāo)注，并堅(jiān)持寫課后反思。
6.開展聽課，說課，評課的公開教學(xué)活動。每個教師的課堂教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅(jiān)持聽課、評課能相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。
三、積極開展教科研活動，活躍學(xué)術(shù)氣氛
在繁忙的教學(xué)工作中，教師們在教研組長的帶領(lǐng)下每隔一周堅(jiān)持教育和教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究，并以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
1.聚焦課堂，深化好課及好課環(huán)節(jié)研究：
(1)以深化課堂教學(xué)改革為抓手，圍繞好課的“環(huán)節(jié)與技術(shù)”這一主題，推進(jìn)好課研究。
(2)大力營造教育研究氛圍，為組內(nèi)教師搭建展示平臺，通過組內(nèi)相互聽課、優(yōu)質(zhì)課的展示、評比及課后的討論等活動，推出好課。
2.以科研聚焦課堂，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新：
(1)在“一堂好課”研究基礎(chǔ)上，推進(jìn)教研組課題的實(shí)施，以科研促進(jìn)課堂
教學(xué)改革。
(2)深入教研組的課題研究，積累個案。
3.加強(qiáng)信息技術(shù)與課程整合：
(1)組內(nèi)成員堅(jiān)持在業(yè)余時間閱讀教學(xué)雜志或上網(wǎng)搜索與英語教學(xué)有關(guān)的
資料，相互學(xué)習(xí)交流。
(2)開展上海教育資源庫的應(yīng)用研究，充分利用閘北教師教育網(wǎng)的功能，應(yīng)用、整合相關(guān)資源。
(3)積極組織組內(nèi)教師參加校十佳課件及區(qū)十佳課件的評選。
四、開展豐富多彩的學(xué)生英語活動
除課堂教學(xué)外，我們還組織一些課外活動或者競賽活動來活躍學(xué)生的身心健康，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，并對成績優(yōu)勝者進(jìn)行表彰。如校園英語廣播，英語故事大賽，英語演講比賽，英語詞匯競賽，英語聽力競賽，英語閱讀比賽，英語短劇表演大賽，英語配音比賽等等。另外，我們還定期開展英語教學(xué)研討周，英語節(jié)等活動，而這些活動都是由學(xué)生用中英文主持開幕和閉幕式。學(xué)生們通過這些活動的開展，運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力得到了進(jìn)一步的提高。
五.取得的成績
我們教研組的一些教師在平時的英語教學(xué)中注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并把這些經(jīng)驗(yàn)上升為理論，寫出了頗有價值的論文。李娟老師在20xx年度全州中小學(xué)英語教育教學(xué)論文評比活動中，撰寫的論文《試論在中學(xué)英語課堂教學(xué)中用好教師話語》榮獲二等獎。在20xx年瀘溪縣中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)大賽中，李娟老師和李紹好老師表現(xiàn)出色，分別榮獲一等獎和二等獎。陳娟老師在20xx年度被評為“縣優(yōu)秀教師”和“三優(yōu)”標(biāo)兵。
總之，近年來教學(xué)研究的實(shí)踐使我們認(rèn)識到充分發(fā)揮每一個教師的積極性，形成一個團(tuán)結(jié)向上的集體是取得優(yōu)異成績的基本保證。全組教師能顧全大局、無私奉獻(xiàn)、不計(jì)較個人得失。務(wù)實(shí)求實(shí)、實(shí)實(shí)在在、同事之間相互關(guān)心、相互支持、集體教研活動才能順利發(fā)展。任何時候，英語組都能服從學(xué)校的安排，隨時動員一切可以利用的力量，圍繞“抓學(xué)習(xí)，抓團(tuán)結(jié)，抓常規(guī)，抓研究”四個方面抓出成效，繼續(xù)向課堂教學(xué)要效益，挖掘潛力，推動我校英語教育教學(xué)再上新檔次、新水平、新臺階。作為學(xué)校的生命線，英語教學(xué)在學(xué)校中起著舉足輕重的作用。我們堅(jiān)信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)下，英語組一定會以勤奮敬業(yè)、勇敢向上的進(jìn)取精神來對待工作，一如既往，與時俱進(jìn)，再接再厲，同心同德，開拓創(chuàng)新，把工作做得更好。
優(yōu)秀教研組申報材料(三)
新課程改革以來，我們高中語文教研組的十五位教師團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏，在新課改的這片沃土上不斷探索、辛勤耕耘，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)做了大量富有成效的工作。作為教研組長，我把一年來教研組的工作進(jìn)行了梳理，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、積極參加各級培訓(xùn)，努力提高業(yè)務(wù)水平。
我組共有荊西娟、徐汶、 王成君、張歡歡、褚普娜、陳麗、姬宏、姚亞利、高曉勵等9位老師參加西安市20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程并順利通過考試。高一教師褚普娜、陳麗、姬宏、姚亞利等教師參加了新課改的各類培訓(xùn)，到各級各類學(xué)校聽課、討論并學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)水平有很大提升。張建成、趙蓉兩位老師于今年5月份，參加西安市骨干教師的集中培訓(xùn)。
二、緊扣課標(biāo)落實(shí)常規(guī)，求真、務(wù)實(shí)、不斷創(chuàng)新。
1、“共案”教學(xué)的實(shí)施。
本學(xué)年第一學(xué)期開始，高一語文組借鑒初中導(dǎo)學(xué)稿模式實(shí)行“共案”教學(xué)，它的目的是凝聚集體的智慧，增強(qiáng)備課組的合作精神，提供給教師備課、教學(xué)更多的經(jīng)驗(yàn)和資源，給教師提供一個研討、交流的平臺，共同提高教學(xué)質(zhì)量。它的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)備課的集體研討和共享交流，其具體的實(shí)施步驟為：1、提前分配備課任務(wù)，進(jìn)行第一次備課。2、全組討論修改定稿。3、針對學(xué)生實(shí)際二次備課。為了使“共案”常規(guī)落到實(shí)處，我們組多次在備課組及教研組范圍內(nèi)研討，不斷向教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)征求指導(dǎo)意見，在大量實(shí)踐的基礎(chǔ)上，我們組共同擬定“共案常規(guī)落實(shí)執(zhí)行細(xì)則”， 它使“共案”教學(xué)從制度上、可操作性上得到進(jìn)一步細(xì)化。目前高二語文組經(jīng)過一個學(xué)期的不斷摸索和改進(jìn)， 緊隨高一語文組實(shí)施了“共案”教學(xué)模式。從每學(xué)期的常規(guī)檢查來看，語文組的“共案”備課態(tài)度認(rèn)真、內(nèi)容充實(shí)，二次備課的痕跡明顯，姚雅莉、杜選林、荊西娟等老師的二次備課尤為認(rèn)真，在全校受到通報表揚(yáng)。
2、作文教學(xué)改革切實(shí)有效。
針對作文教學(xué)中一直存在的有關(guān)問題，高中語文組于20xx年元月12日召開作文研討會，提出了高中語文作文批改常規(guī)要求。此次研討會提出了目前高中作文教學(xué)中存在的六個問題，即作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性問題、作文批改的時效性問題、作文布置批改的方式問題、作文批改的針對性問題，作文批改的規(guī)范性問題、作文與閱讀的關(guān)系問題。與會領(lǐng)導(dǎo)曹校長肯定了作文改革的方向，要求在充分聽取大家的意見、建議后，制定出高中語文作文的教學(xué)常規(guī)，實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的實(shí)效性。
第二學(xué)期開學(xué)伊始，我們高中語文組就制訂《遠(yuǎn)東二中高中作文教學(xué)體系》，并在教研組會上宣布。該體系分別從作文訓(xùn)練的總體目標(biāo)、訓(xùn)練體系、作文批改、作文講評、課外練筆、校本資源建設(shè)等六個方面進(jìn)行了規(guī)劃。它使高中作文教學(xué)有了依據(jù)和規(guī)范，避免了盲目和隨意，為提高學(xué)生的作文水平奠定了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)研究的內(nèi)容豐富深入，教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識提高。
1、開展課題研究、典型課、講座等活動，教師積極參與賽教，編寫的校本教材實(shí)用、高效。
我組劉黎、荊西娟、張建成等老師參與了我校經(jīng)批準(zhǔn)立項(xiàng)的陜西省基礎(chǔ)教育“十一五”教育技術(shù)規(guī)劃課題——“基于信息技術(shù)環(huán)境下中學(xué)古詩詞多媒體資源庫建設(shè)與應(yīng)用”，我作為課題組核心成員之一，在為期四年的研究與實(shí)踐中，以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，與其他教學(xué)同仁共同努力，建立了屬于本校的古詩詞資源庫，探索出中學(xué)古詩詞多媒體資源庫建設(shè)的一般模式，即：搜集素材——集體研討——課堂試用——完善入庫四個步驟。完善了古詩詞教學(xué)的幾個環(huán)節(jié)(1搜集資料、知人論世——2創(chuàng)設(shè)情境、誦讀感知——3揣摩意象、體悟詩境——4理解情感、品味語言)。本課題已經(jīng)順利結(jié)題，被陜西省科研課題專家組評定為良好課題。
2、典型課開展深入有效。
我組教師能以每學(xué)期的典型課為平臺開展日常教研活動。
高一年級根據(jù)學(xué)生實(shí)際，在第一學(xué)期開展了“初高中語文學(xué)習(xí)銜接”活動，老師們自己編寫、組織教材，統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、方式。使學(xué)生們很快了解了高中語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和要求，知道了高中考試的形式，懂得了學(xué)習(xí)的基本方法、思路。在第二學(xué)期，又開展了“創(chuàng)建高效課堂”的課改試驗(yàn)，要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在課堂上開設(shè)討論、展示、提問等活動，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為高中語文學(xué)習(xí)打下了較好基礎(chǔ)。
高二年級以古詩詞作為典型課內(nèi)容，以古詩詞答題模式為研究課題，全組共同努力編寫了《詩歌鑒賞答題公式》，效果好。
本學(xué)期高三年級開展典型課體現(xiàn)了教研室的“五統(tǒng)一”要求，即典型課、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后反思、課后研討、課題研究五個方面的的統(tǒng)一。高三選定的課型為“文言文閱讀”，從3月23日開始到29日結(jié)束，活動開展得扎實(shí)有效。突出亮點(diǎn)是準(zhǔn)備充分，針對性強(qiáng)，目標(biāo)明確，有較大的可操作性，易行成模式。如受到好評的劉黎老師的名師展示課《文言文閱讀之傳主品行分析》，張歡歡老師的校內(nèi)賽教課《文言句式》，都是在典型課的基礎(chǔ)上推出的課型。
3、教研論文成果豐碩
荊西娟老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)專題化探索》獲陜西教育學(xué)會論文評比二等獎，并發(fā)表于《中華活頁文選》。
20xx年，張建成老師的論文《構(gòu)筑新型教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率》獲全國教育教學(xué)“十一五”教育部規(guī)劃課題總課題組論文評比一等獎，論文《多媒體與古詩詞教學(xué)整合初探》獲中國教育學(xué)會《中國教育學(xué)刊》舉辦的“中國教育實(shí)踐研究論壇”征文比賽一等獎。論文《良好的課堂氛圍是怎樣煉成的》獲陜西省教育學(xué)會論文評比三等獎。
4、編寫校本材及舉辦講座
高二年級以古詩詞作為研究課題，全組共同努力編寫了《詩歌鑒賞答題公式》，根據(jù)先秦諸子散文虛詞多的特點(diǎn)，編寫了《虛詞專項(xiàng)突破》，選材獨(dú)到，形式新穎，收效快。
高三年級編寫《高考語文讀背資料》，知識板塊測試題。
張建成老師代表語文組面向高中教師及學(xué)生作了“詩歌的章法結(jié)構(gòu)”“20xx年高考作文評析”等講座。這些講座，把在各種研討培訓(xùn)活動中的一些對新課改的具體感悟和大家共同分享，受到師生的好評。
四、開展豐富多彩的學(xué)生活動，營造良好的校園文化氛圍。
高一年級：為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，成立“書香年級”，每周組織閱讀課，一月開展一次讀書交流活動。并在上學(xué)期舉行了“慶元旦詩歌朗誦比賽”。本學(xué)期開展了練字活動，并在四月份組織了鋼筆書法比賽;在班級開展一年課前演講的基礎(chǔ)上，又在六月初組織了以“人性的光輝”為主題的演講比賽。效果很好。
高二年級語文備課組十分重視學(xué)生活動，每學(xué)期有都有計(jì)劃，有安排。
1、為了提高學(xué)生鑒賞詩歌的興趣，高一第二學(xué)期在全組同仁共同努力下，舉辦了遠(yuǎn)東二中第一屆詩歌朗誦比賽，獲得圓滿成功，并在該節(jié)目在西安二臺播出，宣傳了我校，提高了我校知名度。
2、20xx年九月教師節(jié)前夕，備課組組織學(xué)生為辛勤的教師朗誦教師節(jié)獻(xiàn)詞，獲得好評。
3、高二第二學(xué)期，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)先秦諸子散文的興趣，我們在校團(tuán)委、政教處、年級組的大力支持下，舉辦了《弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化聆聽先哲教誨》的演講比賽、獲得圓滿成功。
4、20xx年寒假，我們備課組組織學(xué)生開展閱讀活動，利用假期閱讀《中外名人傳記》，并寫了閱讀體會。
總之，我們高中語文組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、不斷創(chuàng)新的教研組，我們將一如既往，銳意進(jìn)取，為遠(yuǎn)東二中的教育事業(yè)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
優(yōu)秀教研組申報材料(四)
“做有序教研，展望二風(fēng)采”這是我們xxxx的數(shù)學(xué)教研組一直以來的宗旨，作為一線的教師，我們一直認(rèn)為有序的做好一系列基本的教學(xué)教研工作是開展其他特色活動的必要前提。因此，近年來，我們一直十分關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)和諧發(fā)展，一切都從提高教師自身素養(yǎng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，有序的開展各類教育教學(xué)研究活動。
一、從實(shí)際出發(fā)，抓好常規(guī)教學(xué)
(一)常規(guī)工作到位、不松懈。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)。
自檢——管理上，要求每位教師對照學(xué)校有關(guān)制度，檢查自己的職業(yè)表現(xiàn)是否規(guī)范、得體，在教案中體現(xiàn)學(xué)校環(huán)保、禮儀、心育等校本教研的特色。
互督——由教導(dǎo)處、教研組長牽頭，組員間互督備課、作業(yè)，在交流中取長補(bǔ)短。 校查——領(lǐng)導(dǎo)推門進(jìn)課堂，看教案、查作業(yè)、了解學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果。 堅(jiān)持每周一次的教研組活動，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí)，促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。
(二)堅(jiān)持不丟不棄，將教學(xué)面向全體學(xué)生。
教育是面向全體學(xué)生的。數(shù)學(xué)教學(xué)更是如此。在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，我們堅(jiān)決做到顧全每一個學(xué)生，不讓任何一個學(xué)生成為真正意義上差生。因此，課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的能力與學(xué)業(yè)成績是我們的教學(xué)中一個永恒的課題。
針對學(xué)困生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏自信的特點(diǎn)，我們組交流、討論、制訂出補(bǔ)差方案，嘗試用多種手段、方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)信心。
課堂、作業(yè)兩手抓，課堂上盡量點(diǎn)名學(xué)困生;作業(yè)進(jìn)行個別輔導(dǎo)，及時更正，不留后患。及時查漏補(bǔ)缺，使學(xué)困生樹立能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心。
平時下課多與學(xué)困生交流、談心，增進(jìn)師生之間的感情，讓學(xué)生愿意與老師交談。與家長取得聯(lián)系，常交流，共同關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。
針對卷面測試，抓最基礎(chǔ)的知識，重點(diǎn)抓計(jì)算，每學(xué)一個新的計(jì)算，盡量使其完全掌握。
及時調(diào)整教學(xué)模式，針對性地補(bǔ)小面積的知識。
事實(shí)證明，從學(xué)生期末文化素質(zhì)的檢測情況來看，確實(shí)收到了很好的效果。
二、立足教學(xué)，做好教研教改
一名教師只有走“教、學(xué)、研”之路，開展切實(shí)有效的行動研究，才能使平時的教育教學(xué)工作上升到一定的高度。所以根據(jù)校內(nèi)實(shí)際情況，我們將教研的重心指向課堂教學(xué)，著重抓研究課、搞案例教研，基本形成了研究課中“執(zhí)教者個人反思+同伴參與式評課+專家點(diǎn)評”的模式。
1、積極組織教師參加教研室安排的每次大型教研活動，參加的教師做到有記載，有點(diǎn)評，會后在組內(nèi)分享活動過程，交流想法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、以“提高教學(xué)質(zhì)量”為最終目的，組織開展一系列有實(shí)效性的研討活動。做到定時、定人、定內(nèi)容，開展有新意，有意義的各種學(xué)習(xí)探討活動，轉(zhuǎn)變教研理念，改進(jìn)教研方法，優(yōu)化教研模式，力爭形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，積極探索在新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作新體系。
3、堅(jiān)持傳統(tǒng)特色，師徒、同伴同研究、互學(xué)習(xí)，提升工作質(zhì)量。
組織開展師徒結(jié)隊(duì)工作，平時的教學(xué)工作中，同年級，同辦公室的教師多交流、溝通。利用課余時間及時的與同伴研究教學(xué)方案，探討重難點(diǎn)的突破，課后溝通學(xué)生掌握情況，交流教學(xué)心得、體會，及時的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與開拓創(chuàng)新。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)效益，老師們積極參加省、市、區(qū)、校各級部門組織的教研活動。為了改進(jìn)教師的課堂教學(xué)，老師們認(rèn)真地參加聽課，并進(jìn)行了認(rèn)真的研討;老師們的教學(xué)水平都有了很大的提高。
xx年4月，朱燕老師參加了“長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)第一屆學(xué)科帶頭人培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。
xx年4月，我組陳華玲、資翠容兩位老師赴浙江大學(xué)參加“兩岸三地小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討觀摩活動”，回來后在組內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流活動，起到了很好的輻射作用。
xx年5月，朱燕、陳華玲、李春生三位老師參與了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)素養(yǎng)提升途徑研究》課題組的研究學(xué)習(xí)，探索一條提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)素養(yǎng)的途徑。
xx年，陳華玲、文豁如兩位老師參加區(qū)數(shù)學(xué)崗培班的學(xué)習(xí)，經(jīng)考核于本期末順利結(jié)業(yè)。并獲取優(yōu)秀學(xué)員的榮譽(yù) ??
四、一分耕耘一分收獲
在有序的教學(xué)教研工作中，我們有過困難，大家一起面對;我們有過憂慮，大家一起分擔(dān)，現(xiàn)在，我們有了可喜的收獲，也想和大家一起分享我們的喜悅心情。
在忙碌中我們找到了充實(shí)，在細(xì)微中我們理解了認(rèn)真，在總結(jié)中我們得以反思，在反思中我們收獲了經(jīng)驗(yàn)。在我校的數(shù)學(xué)教研組，看到的是我們每位老師的那份善良與真誠，聽到的是一個個指導(dǎo)性的建議，一句句溫馨提示的話語，這都讓我們的內(nèi)心為之感動。正是這種融洽的教研氛圍，使老師們在合作中建立了良好的同伴互助的人際關(guān)系，形成相互支持共同進(jìn)步的和諧群體。
優(yōu)秀教研組申報材料(五)
我們五年級數(shù)學(xué)教研組共有五人，組長冀麗芳，組員張素仙，范月英，樊文兵，張華老師，優(yōu)秀教研組申報材料。在區(qū)教研室指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心支持下，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤懇耕耘，默默奉獻(xiàn)。以高度的責(zé)任心與精神風(fēng)貌，精彩地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，扎實(shí)開展素質(zhì)教育，積極探索新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校數(shù)學(xué)教學(xué)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。為此，我們決定申報優(yōu)秀教研組。
一、提高師德修養(yǎng)，塑造良好形象
全組成員敬業(yè)愛生、默默奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，模范的遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范。認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹黨的教育方針，重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，刻苦鉆研教學(xué)理論，積極研究教學(xué)規(guī)律，探索課堂教學(xué)模式。并勇于在平時的教學(xué)中實(shí)踐。形成和諧的學(xué)習(xí)型、研究型集體。
二、嚴(yán)格規(guī)范常規(guī)教研活動，提高教研活動質(zhì)量
我們?nèi)M成員嚴(yán)格按照市區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求，每學(xué)期開始，我們就有目的有重點(diǎn)地制定教研組工作計(jì)劃。對于各級教研活動我們都是準(zhǔn)時積極的參加;每周三下午，按時有效的進(jìn)行集體備課，周四下午進(jìn)行教研活動，教研組要求所有成員盡可能做到教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，內(nèi)容要求統(tǒng)一，重點(diǎn)難點(diǎn)統(tǒng)一，作業(yè)訓(xùn)練統(tǒng)一;因此天天早上，我們幾人商討一天的教學(xué)進(jìn)度，在本節(jié)課中有可能遇到的問題，重難點(diǎn)及解決的方法，上完課后把問題整理出來，什么是學(xué)生不理解的，什么樣的題是容易錯的，有針對性的練習(xí)，大大提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)過程中我們堅(jiān)持先周備課、認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。認(rèn)真上課，提前候課，從不遲到。作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、成績考核、計(jì)劃總結(jié)都認(rèn)真完成。在我們的共同努力下，我們年級的數(shù)學(xué)成績一直令學(xué)校家長都滿意。
三、扎實(shí)開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究
課堂教學(xué)是我們工作的重中之重，為提高課堂教學(xué)的有效性，我們加強(qiáng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論，把課堂教學(xué)的目標(biāo)從傳統(tǒng)的知識傳授轉(zhuǎn)變到實(shí)際能力的培養(yǎng)著重培養(yǎng)學(xué)生的解決實(shí)際問題的能力，極力倡導(dǎo)推行“樸實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)”的數(shù)學(xué)課。
四、構(gòu)建和諧，謀求發(fā)展
新課改倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神，讓教師在同伴互助中成長。團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)是我們教研組的特色。我們的教研組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。我們彼此之間相處非常融洽：老教師無私奉獻(xiàn)，有求必應(yīng)，年輕教師虛心好學(xué)，有疑必問。老教師的敬業(yè)精神、年輕教師的開拓精神在我組內(nèi)水乳交融，互補(bǔ)互進(jìn)。我組教研課，大家總能放下自己手里的工作，圍坐在一起，幫助開課老師分析改進(jìn)，群策群力，毫無保留?！耙蝗斯鈽s，我組光榮，我組光榮，人人光榮?！背闪宋医M的“組訓(xùn)”。因此，組內(nèi)形成了互敬互助、互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧奮進(jìn)的良好工作氛圍，組內(nèi)老師真正擰成了一股繩，有著極強(qiáng)的凝聚力。由此，本組的教學(xué)、教研水平不斷提高，教學(xué)質(zhì)量蒸蒸日上。
五、利用網(wǎng)上教研，增強(qiáng)教學(xué)研究能力
我們?nèi)M成員十分重視網(wǎng)上教研，對于教學(xué)的網(wǎng)站一直關(guān)注，充分利用上面的教學(xué)資源，認(rèn)真學(xué)習(xí)上面的優(yōu)秀文章和案例，有力地指導(dǎo)了我們的教學(xué)工作。同時我們自己也建立了交流研究園地，成立了自己的博客，供我們在業(yè)余時間學(xué)習(xí)交流。
六、繼承努力，進(jìn)一步形成人文教育及特色
在全體成員的努力下，我們逐步形成了團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)，有活力有激情的教研風(fēng)格;不怕困難，勇于面對挑戰(zhàn)的教研特色。面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們教研組堅(jiān)信：只有團(tuán)結(jié)一致，求實(shí)創(chuàng)新，才能為提高全校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出更好的模范帶頭作用，才會迎來窯上更加燦爛的明天!