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不公布高考成績(jī)就能停止炒作高考狀元嗎
近日，各省陸續(xù)公布2017年高考分?jǐn)?shù)線以及高考成績(jī)，一份份高考光榮榜是紛至沓來(lái)，省市級(jí)高考狀元一個(gè)接一個(gè)。而江蘇省則像是一股清流，江蘇省教育廳宣布今年高考成績(jī)只提供給考生本人，不再向考生所在學(xué)校及其他單位和個(gè)人提供，考生可到省考試院網(wǎng)站自行打印成績(jī)單。
江蘇省教育廳一位官員介紹，此舉是為了壓制愈演愈烈的應(yīng)試風(fēng)氣，淡化高考成績(jī)，不僅保護(hù)了學(xué)生隱私，也有效地遏制生源大戰(zhàn)的現(xiàn)象，促使學(xué)校、家長(zhǎng)落實(shí)素質(zhì)教育，適應(yīng)新一輪高考改革。其實(shí)，早在2008年，山東省就不再公布高考成績(jī)了，遼寧、廣東等省也早已不再公布高考成績(jī)。
對(duì)此，贊同者認(rèn)為有利于淡化“唯分?jǐn)?shù)論”，保護(hù)考生的隱私，遏制生源大戰(zhàn)，推進(jìn)素質(zhì)教育。而反對(duì)者則認(rèn)為，陽(yáng)光是最好的防腐劑，不公布高考成績(jī)降低了高考的錄取透明度，在社會(huì)各界對(duì)分?jǐn)?shù)不知情的情況下，容易形成暗箱操作。而且，不公布高考成績(jī)，考生不知道對(duì)手的情況，在填報(bào)志愿時(shí)可能會(huì)陷于盲目。對(duì)這些擔(dān)憂，山東省早在2008年就對(duì)此進(jìn)行了說(shuō)明，不公布高考成績(jī)，并不意味著不向社會(huì)公布高考錄取過(guò)程的信息，高考錄取批次線、學(xué)校投檔線仍然會(huì)向社會(huì)公布，高考錄取過(guò)程的公正公平不會(huì)受此影響。對(duì)于后一種情況，就更是杞人憂天，“逐分段統(tǒng)計(jì)表”其實(shí)就能夠幫助考生了解自己在全省考生中的排位情況以及與錄取分?jǐn)?shù)線的左右距離，足夠?yàn)槠渲驹柑顖?bào)提供參考?？梢哉f(shuō)，這些質(zhì)疑都經(jīng)不起推敲，這些擔(dān)憂也都是過(guò)時(shí)的擔(dān)憂。
真正應(yīng)該擔(dān)心的是這一舉措能否真正遏制對(duì)高考狀元、高考錄取率的炒作。遺憾的是，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，這一措施雖然指向很好，效果卻像是抽刀斷水。不炒作狀元、錄取率的共識(shí)，抵不住地下的暗流涌動(dòng)。比如，今年江蘇省不公開(kāi)高考成績(jī)，但是江蘇省文理科狀元以及江蘇省各地市文理科狀元已經(jīng)“出爐”。拿到狀元名單其實(shí)很不難，各個(gè)學(xué)校收集一下學(xué)生的高考成績(jī)，拿出各校最高分一比較，答案也就出來(lái)了。雖然沒(méi)有官方的權(quán)威公布，民間仍然可以利用自己的智慧搞一套排名出來(lái)。如此一來(lái)，不公布高考成績(jī)的效果也就大打折扣。
不公布高考成績(jī)所指向的遏制高考狀元、錄取率炒作是正確的，這一行動(dòng)所代表的努力也值得肯定。但這樣一個(gè)單一技術(shù)措施無(wú)法實(shí)現(xiàn)這一宏大目標(biāo)。炒作高考狀元也好、錄取率也罷，根源還在于教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。只要狀元、一本錄取率、二本錄取率仍然是教育主管部門衡量學(xué)校、學(xué)校評(píng)價(jià)教師，社會(huì)判斷學(xué)校優(yōu)劣的依據(jù)，那么不公布高考成績(jī)就無(wú)異于揚(yáng)湯止沸。畢竟它沒(méi)有改變社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)、狀元、高升學(xué)率的崇拜，也沒(méi)有改變炒作狀元的土壤以及背后的利益鏈條。
據(jù)了解，在日本，如果要考國(guó)立或公立的大學(xué)需要參加全國(guó)統(tǒng)考，但是考試成績(jī)不公布也不排名。并且，也不是統(tǒng)考成績(jī)好就一定能升入理想的大學(xué)，統(tǒng)考成績(jī)只是大學(xué)錄取與否的依據(jù)之一，除此之外，考生的性格、興趣、自我管理能力以及社會(huì)責(zé)任感等因素都是高校參考的依據(jù)。
只有繼續(xù)深入推進(jìn)綜合評(píng)價(jià)錄取改革，高考錄取不再是“唯分?jǐn)?shù)論”，實(shí)現(xiàn)了招考分離，分?jǐn)?shù)失去了被崇拜的價(jià)值，炒作狀元也會(huì)失去了價(jià)值，公布還是不公布高考成績(jī)就不再是問(wèn)題。
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