本文“初中生物教師資格證面試真題：《用藥和急救》”由出國留學網(wǎng)教師資格考試網(wǎng)整理而出，希望能幫到你!
一、教學目標
知識與技能目標：1.區(qū)別處方藥和非處方藥;2.概述安全用藥的常識。
過程與方法目標：
通過小組討論、交流以及結合自身經(jīng)驗，提高學習的能力。
情感態(tài)度價值觀目標：
通過小組活動，樹立團隊合作的意識。
二、教學重難點
重點：1.概述安全用藥的常識;2.理解處方藥和非處方藥。
難點：
理解處方藥和非處方藥的分類。
三、教學用具
各種常用藥物說明書
四、教學過程
(一)談話導入
運用談話的方式，讓學生結合生活經(jīng)驗，回憶在日常生活中，遇到身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的?引發(fā)學生熱烈的討論。隨后再次發(fā)問，詢問學生是通過什么渠道獲得這些用藥常識以此來對癥下藥的。我們在使用這些常用藥時應該注意一些什么呢?以此通過這種方式，引出本節(jié)所學內(nèi)容。
(二)新課教學
安全用藥
(1)通過學生對自己常用藥的交流介紹，增加常用藥及安全用藥的使用常識
承接導入的談話內(nèi)容，教師再次通過問題，引發(fā)學生回答。
①我們平常用過的藥有感冒藥、消炎藥，還有哪些呢?
②這些病一般都是哪類?治療什么病的?(屬于治療傷風、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛等。)
③這些藥有什么共同特點?(主要用于治療或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。)
④這些藥物我們一般在哪可以購買到?(醫(yī)院、藥店、大超市)
(2)非處方藥和處方藥
教師利用學生的回答，引出非處方藥。(同學們提到的這些家庭中常見的藥物，都是不需要憑醫(yī)師處方即可購買，按所附說明服用的藥物，我們稱之為非處方藥。)隨后教師要求學生通過閱讀教材有關非處方藥的說明，共同討論、交流，談談對于非處方藥的了解。
隨后教師再次引導學生回憶有關處方藥的用處所在。(一些老年病或頑疾，在家里也放有一些常備藥，那么這些藥與之前的非處方藥又有什么不同呢?)教師提出問題之后，順勢引導出處方藥的學習。(像同學們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物必須在醫(yī)院憑醫(yī)生的處方才能獲得，或憑處方由大的藥店購得，他們和我們剛剛學到的非處方藥不同，我們叫它“處方藥”)隨后要求學生找出處方藥和非處方藥的不同與相同。
(三)作業(yè)交流
引導學生從網(wǎng)上或者其他途徑查找有關安全用藥的資料，在下次上課時組織學生交流學習。并布置下節(jié)課的預習作業(yè)：“日常生活中必須具備一些急救常識,你都會些什么方法?請同學們提前學習一種或幾種急救方法。下節(jié)課我們一起進行交流學習?！?BR> 五、板書設計
六、教學反思
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