出國(guó)留學(xué)網(wǎng)教師資格考試欄目為大家分享“2017教師資格教育學(xué)考點(diǎn)解析:社會(huì)對(duì)兒童的身心影響”，希望對(duì)考生能有幫助。想了解更多關(guān)于教師資格考試的訊息，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們網(wǎng)站的更新。
影響兒童身心發(fā)展的不僅有學(xué)校和家庭，社會(huì)也是一個(gè)重要的因素。對(duì)一個(gè)小學(xué)生的發(fā)展影響最大的社會(huì)因素主要有社會(huì)群體、社會(huì)道德、大眾傳媒等。
1.社會(huì)交往
人是社會(huì)的動(dòng)物，一個(gè)人出生以后，在生活、學(xué)習(xí)、工作的各個(gè)發(fā)展階段和各個(gè)方面，都要進(jìn)行社會(huì)交往，加入許多群體組織，甚至同時(shí)加入幾個(gè)群體組織，成為幾個(gè)不同群體的成員。就個(gè)人發(fā)展而言，加入群體能夠滿足人的社會(huì)交往需要，滿足自尊的需要，增加自信感和力量感，獲得安全感等。總之，加入群體能滿足人的多方面的心理需求，從而促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展。一個(gè)小學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，他的交往會(huì)從學(xué)校、家庭擴(kuò)展到社會(huì)，加入到社會(huì)不同的群體之中。這種群體與學(xué)校中的正式群體不同，這種群體中的交往是在情投意合的基礎(chǔ)上自愿結(jié)成的非正式社會(huì)群體，是自發(fā)的、沒有形式化組織的群體。它以人們之間的性格、指向、興趣、感情等心理的、精神的因素為基礎(chǔ)，因此具有很大的內(nèi)聚力和吸引力，對(duì)兒童的成長(zhǎng)影響極大。這種影響有兩方面的作用：如果形成的基礎(chǔ)是健康的，則對(duì)兒童的發(fā)展起促進(jìn)的作用;如果它是在不健康的思想影響下形成的，則會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生消極的影響。由于兒童身心各方面都尚未成熟，同什么人來往，參加何種群體帶有很大的偶然性，同時(shí)這種交往由于彼此年齡相仿，又有共同的語言和興趣，感情紐帶較牢固，一般不易擺脫，對(duì)其成長(zhǎng)產(chǎn)生較大影響。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)生的社會(huì)交往，既不應(yīng)一概否定，又不能任其自由存在和發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地指導(dǎo)兒童正確地?fù)裼押桶l(fā)展朋友交往。
2.社會(huì)道德
道德是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總稱，它包括倫理思想和在倫理思想指導(dǎo)下人的行為所體現(xiàn)的風(fēng)格、情感、情操等。道德是依靠說服、示范、社會(huì)輿論、人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)以及教育來起作用的。作為一種精神力量，它影響著個(gè)人的心理和意識(shí)，調(diào)節(jié)著個(gè)人的行為。尤其是在小學(xué)生的發(fā)展過程中，建立人與人之間在生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)和日常交往中的相應(yīng)的道德關(guān)系，是他們社會(huì)化的一個(gè)重要內(nèi)容。但是由于社會(huì)環(huán)境本身的復(fù)雜性，一個(gè)兒童在社會(huì)生活中不僅會(huì)受到先進(jìn)道德意識(shí)和社會(huì)風(fēng)氣的影響，也有可能受到?jīng)]落道德意識(shí)和社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕。例如，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中受到的是講文明禮貌、守社會(huì)公德的教育，但在社會(huì)上他們可能見到少數(shù)人的不道德的言行，因而受到不良影響，使他們中的一些人沾染不良習(xí)氣，甚至走上違法犯罪的道路。因此，為了保護(hù)兒童的健康發(fā)展，就應(yīng)當(dāng)在大力宣傳先進(jìn)道德的同時(shí)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，清除一切沒落道德的殘余，創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)氣。
3.社會(huì)文化
社會(huì)文化在這里主要包括音樂、美術(shù)、戲劇、文學(xué)等種類的藝術(shù)作品、電視、電影、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、書報(bào)刊物、音像制品等各種形式的大眾傳媒以及圖書館、博物館、青少年活動(dòng)中心、影劇院、游樂場(chǎng)、歌舞廳、游戲廳等文化娛樂場(chǎng)所。藝術(shù)是社會(huì)意識(shí)的一種特殊的、從審美角度認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)的形式。它對(duì)社會(huì)生活的各個(gè)方面加以概括、凝練，以獨(dú)特的方式再現(xiàn)出來，因而是對(duì)兒童進(jìn)行思想、道德、人文和審美教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)社會(huì)生活的重要手段。藝術(shù)作品的主要特點(diǎn)是具有鮮明的形象性、暗示性、感染性和模仿性，在接受者的意識(shí)中創(chuàng)造出獨(dú)特的“第二現(xiàn)實(shí)”，因而具有強(qiáng)烈的說服作用和鼓舞作用。特別是文學(xué)、影視、戲劇作品所塑造的形象鮮明的人物，往往成為兒童愛戴和崇拜的對(duì)象和理想的化身。大眾傳媒的功能是利用各種現(xiàn)代社會(huì)傳播手段傳遞各種文化價(jià)值、社會(huì)道德意識(shí)和其他社會(huì)信息，許多藝術(shù)作品和人物形象就是通過大眾傳媒而在社會(huì)上廣泛傳播的。大眾傳媒在傳播速度和空間范圍都遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的傳播手段優(yōu)越得多，因此有著廣泛的社會(huì)影響，對(duì)兒童來說尤其如此。文化娛樂場(chǎng)所是兒童游戲娛樂并從中接受教育的主要場(chǎng)所，它寓教于玩，對(duì)兒童有著特別的吸引力。
社會(huì)文化對(duì)兒童的影響是雙重的，它既能改變、凈化和鼓舞人的靈魂，也能損害、壓抑和毒化人的靈魂，對(duì)成長(zhǎng)中的小學(xué)生尤其如此。例如，渲染色情、暴力情節(jié)的影視作品、淫穢書刊、****春宮畫片、色情歌曲等通過種種非法的渠道在社會(huì)上的流傳，將直接腐蝕和引誘青少年走上危險(xiǎn)的道路。某些思想內(nèi)容不健康、格調(diào)不高的藝術(shù)作品、文化娛樂形式對(duì)兒童的健康發(fā)展起著消極的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，使各種不同意義的信息未加區(qū)分和篩選地呈現(xiàn)在兒童面前，使兒童難以辨別良莠。因此，在發(fā)揮社會(huì)文化的教育作用的同時(shí)，社會(huì)應(yīng)當(dāng)干預(yù)兒童所接觸的社會(huì)文化環(huán)境，引導(dǎo)他們健康地發(fā)展。
根據(jù)以上所作的分析，社會(huì)教育的主要任務(wù)如下。
(1)組織校外社會(huì)文化教育場(chǎng)所，對(duì)兒童實(shí)施德、智、體、美諸方面的教育。通過豐富多彩、適合兒童的校外活動(dòng)，補(bǔ)充、加深校內(nèi)教育，為兒童在全面發(fā)展的前提下發(fā)展各種特殊才能提供的機(jī)會(huì)和條件。
(2)在學(xué)校和家庭的配合下，組織好小學(xué)生的寒暑假生活及節(jié)假日的活動(dòng)。應(yīng)組織他們參加各種有意義的活動(dòng)，讓他們得到積極的休息，促進(jìn)他們的身心健康成長(zhǎng)，使他們能以充沛的精力投入新的學(xué)習(xí)生活。
(3)為學(xué)校培養(yǎng)科技、文藝、體育、美術(shù)等學(xué)生骨干，推動(dòng)學(xué)校的課外活動(dòng)。同時(shí)為國(guó)家積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各方面專業(yè)人才。
(4)組織學(xué)生參加社會(huì)公益活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)了解社會(huì)、接觸社會(huì)，樹立服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾的觀點(diǎn)。
(5)開展各種家庭服務(wù)，如設(shè)立校外兒童活動(dòng)站，為兒童的校外活動(dòng)提供場(chǎng)所、幫助雙職工子女解決午飯等。
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