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走過炎炎夏季，新學(xué)期在涼爽的秋日里開始。依學(xué)校安排，我留任初三(6)班的班主任。按照往常慣例，要盡快建立新的班委會。但由于對學(xué)生一無所知，又不可草率行事。我打算還是暫由原任班干部組成臨時班委會，開展日常工作。
之后的兩周，我調(diào)查了部分學(xué)生、走訪了代課教師，對臨時班委會的工作情況進(jìn)行了全面摸底。了解得知，兩位原任班長學(xué)習(xí)好，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，具有較強(qiáng)的自我約束能力，但文靜靦腆，工作被動，不敢大膽管理，缺乏個性，往往不能主動開展工作。教室吵鬧，班長管不住，氣的捂住耳朵，只管自己學(xué)習(xí)。一些責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生通過寫紙條、談心等方式告訴他們的隱憂。
三周過去了，組建完善新班委會的工作還沒著落，我考察了班里的每一位學(xué)生，并和代課老師交換了意見，雖然沒有最佳人選，但也初步確定了幾位。
經(jīng)過一周宣傳和學(xué)生慎重考慮，班干部選舉如期舉行。選舉結(jié)束，沒想到一直不被老師們看好的郭誠竟以32票(全班41人)列全體候選人之首。雖然我已有心理準(zhǔn)備，但這個結(jié)果還是出乎我意料的，畢竟在以往班主任、代課老師心里，他是一位不被看好的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績差，上課不能專心聽講，因此不可能帶領(lǐng)全班搞好學(xué)習(xí)。經(jīng)過斟酌，我沒有當(dāng)即宣布結(jié)果。放學(xué)后，我將郭誠留下談心。我們從班級現(xiàn)狀談到了班委會選舉，然后詢問了他的想法，開誠布公地告訴了他選舉結(jié)果。我本想他可能會驚異，沒想到他還自豪的說：“我也選的是自己，我相信，我能行!”。看他這么自信，我心里僅存的顧忌也只有就此打消了。我打算在今后的班委會工作中一步步扶他前行。
新的集體核心形成了，對于郭誠這樣一個連普通班干部都沒做過的學(xué)生，一下子讓他做班長，我的心里充滿了擔(dān)心。因此我教給了他工作方法，告訴他班長的人格標(biāo)準(zhǔn)，要求他每周匯報一次工作，提醒班上其他同學(xué)監(jiān)督并幫助他展開工作。
兩周很快過去了，我通過班上學(xué)生和科任教師了解班長工作情況。學(xué)生反映：“我們對郭誠的工作很滿意?！弊运麚?dān)任班長后，他整個人都變了，上課調(diào)皮、 睡覺的現(xiàn)象沒有了，旁若無人的 大聲說話沒有了 ，作業(yè)不再拖沓了，而且在兩周內(nèi)他還主動組織了一次班干部會議，專門研究了紀(jì)律和值日等事宜。一周多時間里，本班無一次遲到現(xiàn)象發(fā)生，他還多次身先士卒，帶頭勞動。在本班的衛(wèi)生值周中，他帶領(lǐng)勞動委員天天將廁所打掃得干凈徹底，博得了全校師生得好評。甚至連代他們政治課的原任班主任也連續(xù)幾次在我面前夸獎郭誠。她感嘆到：“想不到郭誠還有這樣的變化，兩年時間里，我竟然沒有發(fā)現(xiàn)他有這樣的領(lǐng)導(dǎo)才能!
隨著與學(xué)生的日漸熟悉，我對郭誠有了更深的認(rèn)識。他熱情大方，慷慨助人，又活潑樂觀，待人誠懇，所以在同學(xué)們當(dāng)中擁有很好的人緣，但學(xué)習(xí)成績自從上中學(xué)后就一直一塌糊涂，因此不被老師看重。其實也正是這一點使他既能跟學(xué)習(xí)優(yōu)秀生和睦相處，又能和經(jīng)常受老師冷落的學(xué)習(xí)困難生打成一氣。正是有以上優(yōu)勢，他才在學(xué)生中享有威望，并不斷創(chuàng)造出令師生刮目相看的成績。
短暫的一學(xué)期即將過去，幾個月的風(fēng)雨同舟，郭誠在師生的幫助促進(jìn)下不斷進(jìn)步，盡管在中途的班機(jī)管理中也曾出現(xiàn)過畏難退縮等情緒，但都在我的幫助下得以冰釋?，F(xiàn)在的他已經(jīng)遠(yuǎn)不是過去那個邋塌懶散的學(xué)生了。他不僅得到了師生的認(rèn)可，更重要的是培養(yǎng)了自信自律能力和組織管理能力。他帶領(lǐng)下的初三(6)班班風(fēng)優(yōu)良、成績進(jìn)步明顯。期中考試班級成績與其他五個班的差距縮小，紀(jì)律衛(wèi)生評比多次拿到了先進(jìn)獎牌，在學(xué)校組織的籃球比賽、乒乓球比賽及元旦慶?；顒又?，集體熱情也空前高漲。學(xué)生在集體活動中的優(yōu)異表現(xiàn)，正刺激著全班朝全校優(yōu)秀班級邁進(jìn)。
十多年的 班主任經(jīng)歷，郭誠的事例使我認(rèn)識到人盡其才，物盡其用的道理。他告誡我們在班干部培養(yǎng)中要做到：
1、做一個有主見的伯樂。韓愈說：“千里馬常有，而伯樂不常有?！背踔袑W(xué)生處于人生發(fā)展的黃金時期，其個性和能力都有待開發(fā)和完善。如果我們僅憑他人認(rèn)識或個人淺度認(rèn)識去給一位學(xué)生下定論，就此忽視他的發(fā)展，我們就成了扼殺學(xué)生未來的庸師。如果我們能細(xì)致觀察每一位學(xué)生，因材施教，并不斷地創(chuàng)造適合其發(fā)展的空間，我們就不愧“人類靈魂的工程師”的高尚稱號。
2、給學(xué)生以信任，讓自信在信任中長成。有人說：給我一個足夠長的杠桿，我能翹起地球。學(xué)生的自信在很大程度上得益于教師的在校培養(yǎng)，充分相信學(xué)生，喚起他們的責(zé)任心，給他們以展示自己的空間，并不斷鼓勵，學(xué)生的能力就能在老師的關(guān)心下放量增長。
3、多耐心，讓學(xué)生在愛心中成長。初中生正處在懵懂的少年時代，由于心理比之于生理發(fā)展的相對滯后，心理上處于懂事和幼稚之間。有時難免會做出一些有悖常理的事情，但他們大膽肯學(xué)，有錯能改。教師如能在此刻容許他們犯錯誤，給他們改進(jìn)的機(jī)會，相信學(xué)生一定能在老師的規(guī)箴、引導(dǎo)中不斷完善自己，做一個德才兼?zhèn)涞娜恕?BR> 郭誠在我辛勤培養(yǎng)下，發(fā)生了翻天覆地的變化，也許在以成績論英雄的中考中，他不是佼佼者，但我相信有了這一年的鍛煉磨礪，在未來的人生道路中，他一定是一個事業(yè)有成、能開創(chuàng)一片天地的成功人士。
教育敘事范文2
記得上學(xué)的時候，在我的內(nèi)心深處總有一個愿望，那就是當(dāng)一名教師。當(dāng)教師多好呀，人們把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”，因此我一直為這個目標(biāo)而努力。直到有一天自己如愿以償?shù)禺?dāng)了教師，才真正知道當(dāng)好“孩子王”、做一名“好老師”有多么的不容易??
去年我接了三個班的英語課，其中一個班紀(jì)律太差。在接這個班之前就聽許多教師說這個班學(xué)生都很活躍。上過幾節(jié)課之后我體會很深。這幫孩子思維敏捷，反應(yīng)迅速，敢于回答問題，敢于表現(xiàn)自己，這使我感到高興。但每次我來到教室，從沒看到學(xué)生把學(xué)具準(zhǔn)備好，靜靜地等待老師來上課，總是一片嘈雜聲。有打鬧的、有做游戲的、還有收作業(yè)的。上課時，我在上邊講，學(xué)生在下邊做什么的都有，手總是不閑著。使我常常有一種不受尊敬的感覺?！皫煹雷饑?yán)”在他們的心里好像沒有這個概念。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語成績?？蓭讉€月過去了，情況并沒有改變。我有些惱怒了， 經(jīng)常講著講著課，就開始講大道理，把英語課變成政治課，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑容滿面的我卻怎么也笑不起來了。
問題出在哪呢?為什么這個班的學(xué)生如此頑劣呢?我只好找到班主任了解情況。原來這個班有的學(xué)生家長做生意 ，根本無暇顧及
孩子的學(xué)習(xí);有的孩子就住在學(xué)校周圍的“小飯桌”，一周才能見家長一面;還有的孩子是留守兒童，父母在外打工，由爺爺、奶奶照看。孩子一開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成現(xiàn)在這種狀況。了解到這些，我不禁陷入了沉思。
古代大教育家孔子早就提出“有教無類”。不同的人要有不同的思維去教育，換一種方式或許會海闊天空。面對這些缺少家長關(guān)心的孩子，我們老師需要付出更多的愛心和耐心，才能去感化他們。美國教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會鐘愛別人。如果孩子生活在友誼中，他便會覺得他生活在一個多么美好的世界?！敝挥辛己玫膶W(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我開始精心設(shè)計上好每一節(jié)課，讓同學(xué)們在無意中喜歡上我。
首先，我給班里制定了獎罰制度，小組比賽。課堂表現(xiàn)好，認(rèn)真聽課，積極回答問題的同學(xué)都會為本組贏得一分，搞小動作的，交頭接耳的就會扣掉一分。最后一節(jié)課下來，分?jǐn)?shù)最高的一組為冠軍組。冠軍組累計獲得十次，每人可獲得一朵小紅花，學(xué)期末獲得小紅花的數(shù)量將決定三好學(xué)生的歸屬。這一招果然有效，同學(xué)們?yōu)榱双@得一分，積極回答問題，搞小動作的少了，說話的也不見了，全神貫注的注視著老師的一舉一動。偶爾有個別同學(xué)忍不住要玩，本組的其他同學(xué)立刻提醒他認(rèn)真聽講。課堂上，沒有了老師的“河?xùn)|獅吼”，只有孩子
們朗朗的讀書聲。一節(jié)課就這樣在輕松的氛圍中結(jié)束了，課堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，終于可以對癥下藥了。 同時，在平時的教學(xué)活動中，我也從不吝嗇對學(xué)生的表揚(yáng)，因為希望得到別人的表揚(yáng)是每個孩子的天性。來自老師和家長的表揚(yáng)與肯定，會令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，會有意想不到的收獲。一句表揚(yáng)乃至一個微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，孩子建立了自信心，對待各種事物的態(tài)度就會變得更加積極。
除此之外，我還特別關(guān)心那些父母不在身邊的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，找他們談心，了解他們的困難。并在班里為他們指派了“小老師”，課下進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)之間互幫互助，形成“一幫一”制度。一時間孩子們學(xué)習(xí)英語的熱情高漲起來。每當(dāng)上英語課時，未踏進(jìn)教室，你會聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲。學(xué)生的英語水平有了大幅度的提高。
教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光。教學(xué)的故事天天在發(fā)生，年年面對不同的面孔，學(xué)生在成長，老師也在成長。只要我們真誠的對待學(xué)生，學(xué)生在成長的過程中也會理解我們。生活，有時給了我們彩虹，我們應(yīng)該感到慶幸，有時給我們?yōu)踉疲覀円惨邮?，而且努力用愛撥開“烏云”，就會還我們一片碧藍(lán)的天空，“陽光”才會更燦爛。
教育敘事范文3
xx，男，13。家庭條件較好。新生注冊我還未知道他的名字他就開始給了我一個見面禮——毫不忌諱的玩弄他的手機(jī)，被我批評后只是放進(jìn)口袋并未表現(xiàn)悔過的樣子;開學(xué)第一天升旗他就在我前一天千交代萬叮囑不要遲到的情況下公然遲到并一搖三擺想進(jìn)入隊伍，我非常生氣，狠狠地吼他，他一副無所謂的樣子也不反駁。
某下午，自習(xí)課，突然一陣悅耳的音樂響起，是他又偷偷把手機(jī)帶到學(xué)校，其實從和班里同學(xué)的談心交流時我早就了解到xx的手機(jī)是從不離身的，他也有很多的過去學(xué)校的朋友，他們從早到晚總是用手機(jī)聊天交流。我感覺他如果能改掉依賴手機(jī)的習(xí)慣，把心思放在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該能夠在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步的。因此我和他進(jìn)行了一次懇切地長談鼓勵他，試著讓他走出虛擬的世界。一開始，他還算配合下決心試著改變過去的生活方式，全心全意投入到學(xué)習(xí)中去。但是這一天他又把手機(jī)帶到學(xué)校，僅僅堅持了兩天!我與其家長交談時發(fā)現(xiàn)，他用極其粗暴的，激動的語言在頂撞他的母親。在以后和他家人的溝通中我了解到他從小只要一遇到不順心不如意的地方，總是以發(fā)脾氣，鬧情緒為發(fā)泄和爭取的途徑，而每次也總是以他的勝利為終結(jié)。于是，在一次又一次過激行為中他嘗到了甜頭，而脾氣卻越來越激烈暴躁了。
某天，在數(shù)學(xué)課上，xx又一次因為上課玩手機(jī)做小動作被數(shù)學(xué)老師批評;英語課被英語老師批評;任何科任老師都對他的表現(xiàn)不滿意。。。。
xx家離校較遠(yuǎn)，某晚其母打來電話得知他放學(xué)居然未回家，并且不在親戚家。其母很是焦急，在我連著打了很多本班學(xué)生家電話詢問后，才鼻清臉腫回到家，說是在路上摔跤了并不怕疼堅持回家。次日，我對他進(jìn)行了表揚(yáng)，誰知幾天后才知道他是被別人打傷的，我對他再次苦口婆心的批評教育，指責(zé)他不應(yīng)只顧自己不顧家人的感受，但他仍然是一臉的無所謂。并要求我不要插手這件事情，由他自己解決，我與他母親聯(lián)系后用了最好的方式解決了這件事情。
xx可以算是班上學(xué)習(xí)困難戶，他在學(xué)業(yè)上無法做到出類拔萃，因此他總會選擇其他各種方式獲得心理滿足。比如說，上課調(diào)皮搗蛋、不專心聽課，他試圖通過這樣的表現(xiàn)來獲得“與眾不同”的感覺，引起老師和同學(xué)關(guān)注，尋求心理平衡。在對他的教育中我發(fā)現(xiàn)他有著極其孩子氣的一面，想嘗試一下新鮮事物。也是為了表現(xiàn)出他的個性張揚(yáng)。但同時我也察覺他的有些人生觀價值觀的取向有偏差，他會認(rèn)為老師對他進(jìn)行教育是為難他，他會覺得對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽徒浜徒逃菍W(xué)校不人性化管理的體現(xiàn)等等。通過與他談心走近他，慢慢地我了解到由于經(jīng)濟(jì)實力的增強(qiáng)，家庭收入提高。家長對學(xué)生在生活上盡可能地去會滿足他們的各種要求從而漸漸地也養(yǎng)成了他們?nèi)涡院脛俚膫€性，少了幾許寬容心同情心，多了幾許霸氣，好勝心。家中眾星捧月式的過分溺愛使他養(yǎng)成了嬌縱自私且受挫折能力弱的個性。通過交談我發(fā)現(xiàn)他很喜歡表現(xiàn)自己，對老師安排他做的事，能夠盡心完成，發(fā)現(xiàn)同學(xué)有違規(guī)行為有時他也能告訴老師，因勢利導(dǎo)綜合他的特點適當(dāng)給他安排體育委員的工作。
給我印象最深的是一次班里要往高處貼條幅，當(dāng)時我并未叫他(其實是在我的心里從未指望過他)，可是他卻主動留下來對我說:“老師，要我?guī)兔?”我毫不猶豫地同意并在心里感動莫名，他也確實賣力地去做并且做得很好。我真的感覺在教育工作上，要花點深功夫，即要不失親和力又必須嚴(yán)格!如果只用簡單的說教很難去改變他。
俗話說:冰凍三尺，非一日之寒。所有學(xué)生都不是一天就長成這樣的。所以我認(rèn)為要使像xx這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上和行為習(xí)慣上有改變，不能硬攻，只能智取。
因為，隨著國家日新月異發(fā)展，信息量的敞開使學(xué)生對于新事物的興趣求知變得十分容易和廣泛，學(xué)生的知識面與時俱進(jìn)地擴(kuò)展。他們大多有強(qiáng)烈的反叛意識，追求自我個性張揚(yáng)，但相對缺乏團(tuán)隊精神。學(xué)生中很大一部份人會出現(xiàn)這樣的情況，家長老師反對他們做的事，他們越要做到底，為了追求絕對的與眾不同甚至有同學(xué)嘗試打耳釘，吸煙。
90后的學(xué)生出生在計算機(jī)虛擬技術(shù)日新月異的90年代，長在知識大爆炸的21 世紀(jì)。他們面對電腦電視機(jī)的時間甚至比面對父母的時間還要長。我要面對的正是這樣一群少年。
對于xx這種脾氣倔強(qiáng)的學(xué)生，我認(rèn)為不能指望強(qiáng)行把他的脾氣扭過來，扭是扭不過來的。我們有時候應(yīng)該不動聲色，有時明知學(xué)生這樣下去會碰壁，也不加阻攔，而是默默關(guān)注。等到學(xué)生吃到苦頭之后，暗中加以幫助或點撥。
對于學(xué)生身上發(fā)生的閃光點要及時發(fā)現(xiàn)多作鼓勵，激勵他內(nèi)心的善良本質(zhì)，讓他擁有一顆博愛心。當(dāng)他做了好事時，應(yīng)及時加以表揚(yáng)獎勵。在工作中,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生喜歡受到表揚(yáng)、關(guān)注。總希望自己成為焦點，他們不管自身能力如何總想在班級管理中出謀劃策表現(xiàn)自我。針對學(xué)生的這種心態(tài)，我時常會依據(jù)每個學(xué)生的能力和特長讓他們?nèi)ヘ?fù)責(zé)班級中的一些事情。在我的想法中，放手讓學(xué)生去處理一些事情，一方面是給他們一個展示自己能力的機(jī)會和舞臺，另一方面可以有助于培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、責(zé)任心，有利于改善90后學(xué)生普遍的存在的遇事冷漠、過分自我、追求個性的問題。就像xx吧，他善于表現(xiàn)，愛出風(fēng)頭，體育方面有特長，于是我就讓他負(fù)責(zé)我們班的體育活動，從隊形、隊列安排，到動作學(xué)習(xí)，整體規(guī)范等，讓他在組織中體會要做好一件事是多么不容易。通過這些活動，他對人對事的態(tài)度有了一些可喜的轉(zhuǎn)變。他變得做事更有恒心和責(zé)任心了，他的自控能力也有了一定的提高，變成了愛護(hù)班級榮譽(yù)的人，雖然還有好多的缺點，但是他脾氣順了，班里評學(xué)雷鋒積極分子時出乎意料的班委一致同意推薦他。
當(dāng)然學(xué)生處干青春涌動期，難免會產(chǎn)生錯誤。對學(xué)生所犯的過錯要幫助其分清錯誤的性質(zhì)，防止學(xué)生累教累犯做到諄諄誘導(dǎo)，對有些學(xué)生把教育說服當(dāng)耳邊風(fēng)，要讓他認(rèn)識錯誤的嚴(yán)重性，在校紀(jì)校規(guī)的允許下對其進(jìn)行必要的處理。同時通知學(xué)生的家長配合好老師工作。
我們應(yīng)該充分發(fā)揮老師的中心作用，和家長通力協(xié)作，來提高對學(xué)生教育的效果。
90后的獨生子女們，是一類很特殊的群體。他們自信，他們創(chuàng)新、他們敢于表現(xiàn)。他們驕傲、它們叛逆，他們個性張揚(yáng)。如何和他們進(jìn)行心與心的溝通，如何為他們創(chuàng)造一個讓他們健康成長的舞臺，這些對于我們老師來說是一個必須要去面對且永不過時的課題。
當(dāng)時間僅僅過去兩個月時，由于我外出學(xué)習(xí)不在學(xué)校，回來后我看到了xx寫的周記:(暫時不公布)里面有一句非常讓我感動:“老師，您什么時候回來啊!……老師，星期一又能見到您了，我非常高興!”還知道用尊稱了。
這是他寫給實習(xí)老師改的，我看后非常動容，有一個教育家說過這樣一句話:任何人都沒有力量改變另一個人，但如果你樂于按照一個人的本來面目去接受他，你就給了他一種改變他自己的力量。