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教師資格中學(xué)教育知識(shí)與能力考前預(yù)測(cè)卷及答案
一、單項(xiàng)選擇題
1.“教育萬(wàn)能論”的代表人物是( )。
A.柏拉圖
B.荀子
C.孟子
D.洛克
2.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是( )。
A.培根
B.夸美紐斯
C.赫爾巴特
D.贊可夫
3.研究表明，學(xué)生座位的安排對(duì)于學(xué)生接受課堂教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果( )。
A.有影響
B.沒(méi)有影響
C.幾乎沒(méi)有影響
D.有實(shí)質(zhì)性影響
4.教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的( )。
A.思維品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)內(nèi)容
C.學(xué)習(xí)結(jié)果
D.知識(shí)技能
5.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理有( )。
A.一定的幫助
B.直接影響
C.較弱的影響
D.間接影響
6.“教育即生長(zhǎng)”是教育哲學(xué)家( )的觀點(diǎn)。
A.赫爾巴特
B.皮亞杰
C.杜威
D.瓦•根舍因
7.通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式是( )。
A.智力技能
B.知識(shí)遷移
C.智力
D.思維程序
8.“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”體現(xiàn)教學(xué)要貫徹( )原則。
A.啟發(fā)性
B.直觀性
C.鞏固性
D.漸進(jìn)性
9.以斯金納的程序教學(xué)理論為代表的教學(xué)理論是( )教學(xué)理論。
A.哲學(xué)取向的
B.行為主義的
C.情感的
D.認(rèn)知的
10.教師成為一個(gè)專業(yè)工作人員，能夠?qū)逃龁?wèn)題做出反省性思考，屬于教師專業(yè)發(fā)展階段的( )階段。
A.求生期
B.鞏固期
C.更新期
D.成熟期
11.最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學(xué)家是( )。
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯金納
D.馮特
12.標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)是指由專家或?qū)W者們所編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評(píng)定個(gè)體學(xué)業(yè)( )的測(cè)驗(yàn)。
A.成就水平
B.能力形成
C.結(jié)構(gòu)
D.智力發(fā)展
13.“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”說(shuō)明( )。
A.知覺(jué)的選擇性
B.知覺(jué)的理解性
C.知覺(jué)的恒常性
D.知覺(jué)的整體性
14.以下的理論，哪一項(xiàng)是維納提出的?( ).
A.成就動(dòng)機(jī)歸因理論
B.自我效能感理論
C.成就動(dòng)機(jī)理論
D.需要層次理論
15.彈鋼琴的人可以演奏電子琴是因?yàn)? )。
A.負(fù)遷移
B.正遷移
C.原型啟發(fā)
D.定勢(shì)
16.最容易導(dǎo)致自殺的不良情緒是( )。
A.抑郁
B.驚奇
C.厭惡
D.暴怒
17.心理學(xué)應(yīng)通過(guò)內(nèi)省法探尋在不同刺激環(huán)境下心理的構(gòu)成元素，主張這一觀點(diǎn)的心理學(xué)流派是( )。
A.構(gòu)造主義心理學(xué)
B.機(jī)能主義心理學(xué)
C.格式塔心理學(xué)
D.行為主義心理學(xué)
18.柯?tīng)柌裱芯績(jī)和赖掳l(fā)展的方法是( )。
A.對(duì)偶故事法
B.兩難故事法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.觀察法
19.根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，人處于青年期的特征是( )。
A.建立同一感和防止同一感混亂
B.獲得勤奮感而克服自卑感
C.獲得親密感以避免孤獨(dú)感
D.獲得主動(dòng)感和克服內(nèi)疚感
20.“只要有人類社會(huì)，就有教育”，說(shuō)明教育具有( )。
A.歷史性
B.繼承性
C.永恒性
D.相對(duì)獨(dú)立性
21.心理定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題具有( )。
A.積極作用
B.消極作用
C.既有積極作用也有消極作用
D.無(wú)作用
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